본 연구는 Adler 개인심리학 집단미술치료가 아동의 사회적 관심에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. Dreikurs(1976)가 개발하고 Sutherland(2016)가 가이드라인을 제시한 Adler 개인심리학 기반의 집단미술치료 프로그램은 사회적 관심과 소속감을 형성하도록 하고 있어, 이를 기초로 재구성한 Adler 개인심리학 집단미술치료 프로그램을 실시하여 아동의 사회적 관심에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 대상은 U시 A, B 지역아동센터를 이용하는 아동 중 부모와 아동이 연구 프로그램 참여에 동의한 아동 16명을 대상으로 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 구성하였다. 실험집단의 프로그램 실시 기간은 2019년 7월부터 2019년 9월까지 주 1～2회, 60분씩, 총 12회기로 진행되었다. 연구도구는 정민(2013)이 개발하고 김소영(2016)이 초등학생에 맞게 수정한 사회적 관심 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 다음과 같이 처리하였다. 첫째, 두 집단의 사전검사 점수를 이용해 독립표본 t-test를 실시해 동질성을 검증하였다. 둘째, 프로그램 효과성 검증을 위해 사전·사후·추후 검사 점수를 이용한 반복측정 분산분석(Repeated measure ...
본 연구는 Adler 개인심리학 집단미술치료가 아동의 사회적 관심에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. Dreikurs(1976)가 개발하고 Sutherland(2016)가 가이드라인을 제시한 Adler 개인심리학 기반의 집단미술치료 프로그램은 사회적 관심과 소속감을 형성하도록 하고 있어, 이를 기초로 재구성한 Adler 개인심리학 집단미술치료 프로그램을 실시하여 아동의 사회적 관심에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 대상은 U시 A, B 지역아동센터를 이용하는 아동 중 부모와 아동이 연구 프로그램 참여에 동의한 아동 16명을 대상으로 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 구성하였다. 실험집단의 프로그램 실시 기간은 2019년 7월부터 2019년 9월까지 주 1～2회, 60분씩, 총 12회기로 진행되었다. 연구도구는 정민(2013)이 개발하고 김소영(2016)이 초등학생에 맞게 수정한 사회적 관심 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 다음과 같이 처리하였다. 첫째, 두 집단의 사전검사 점수를 이용해 독립표본 t-test를 실시해 동질성을 검증하였다. 둘째, 프로그램 효과성 검증을 위해 사전·사후·추후 검사 점수를 이용한 반복측정 분산분석(Repeated measure ANOVA)하고, 상호작용 효과를 살펴보기 위해 단순주효과 분석과 사후분석(scheffe 분석)을 실시하였다. 셋째, 아동의 사회적 관심 변화를 알아보기 위해 회기별 진행 과정에서 아동의 반응을 살폈다. 본 연구의 결과, Adler 개인심리학 집단미술치료는 아동의 사회적 관심 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 아동의 지속적인 자기 통찰 기회와 긍정적 상호작용 제공을 통해 다양한 형태의 사회적 관심 향상 프로그램이 필요한 것으로 고려된다.
본 연구는 Adler 개인심리학 집단미술치료가 아동의 사회적 관심에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. Dreikurs(1976)가 개발하고 Sutherland(2016)가 가이드라인을 제시한 Adler 개인심리학 기반의 집단미술치료 프로그램은 사회적 관심과 소속감을 형성하도록 하고 있어, 이를 기초로 재구성한 Adler 개인심리학 집단미술치료 프로그램을 실시하여 아동의 사회적 관심에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 대상은 U시 A, B 지역아동센터를 이용하는 아동 중 부모와 아동이 연구 프로그램 참여에 동의한 아동 16명을 대상으로 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 구성하였다. 실험집단의 프로그램 실시 기간은 2019년 7월부터 2019년 9월까지 주 1～2회, 60분씩, 총 12회기로 진행되었다. 연구도구는 정민(2013)이 개발하고 김소영(2016)이 초등학생에 맞게 수정한 사회적 관심 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 다음과 같이 처리하였다. 첫째, 두 집단의 사전검사 점수를 이용해 독립표본 t-test를 실시해 동질성을 검증하였다. 둘째, 프로그램 효과성 검증을 위해 사전·사후·추후 검사 점수를 이용한 반복측정 분산분석(Repeated measure ANOVA)하고, 상호작용 효과를 살펴보기 위해 단순주효과 분석과 사후분석(scheffe 분석)을 실시하였다. 셋째, 아동의 사회적 관심 변화를 알아보기 위해 회기별 진행 과정에서 아동의 반응을 살폈다. 본 연구의 결과, Adler 개인심리학 집단미술치료는 아동의 사회적 관심 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 아동의 지속적인 자기 통찰 기회와 긍정적 상호작용 제공을 통해 다양한 형태의 사회적 관심 향상 프로그램이 필요한 것으로 고려된다.
The purpose of this study was to investigate the effects of Adler Individual Psychology group art therapy on children's social interests. Developed by Dreikurs(1976) and presented by Sutherland(2016) as a guideline, Adler Individual Psychology-based group art therapy program was designed to create s...
The purpose of this study was to investigate the effects of Adler Individual Psychology group art therapy on children's social interests. Developed by Dreikurs(1976) and presented by Sutherland(2016) as a guideline, Adler Individual Psychology-based group art therapy program was designed to create social interests and a sense of belonging, so it was conducted to examine the effects on children's social interests by performing a reconstructed Adler Individual psychology group art therapy program. The subjects of this study consisted of 8 experimental groups and 8 control groups among 16 children whose parents and children have visited A or B local children center in U region and agreed to participate in the research program. Under the study, the program of the experimental group was conducted 12 times(60 minutes per time, once or twice a week) from July 2019 to September 2019. Social interests scale developed by Jung Min (2013) and modified by So Young Kim (2016) for elementary school students was used as a research tool. The collected data were processed as follows. Firstly, the homogeneity was verified by conducting an independent sample t-test using the preliminary test scores of the two groups. Secondly, to verify the effectiveness of the program, Repeated measurement ANOVA using pre-, post-test and a follow-up test scores was performed to verify program effectiveness, and simple main effects and post-scheffe analysis were performed to examine the effects of interaction. Lastly, in order to find out the change in social interests of the children, the reaction of the children was examined carefully during the session. As a result of this study, It has been found that Adler Individual psychology group art therapy has a positive effect on improving children's social interests. It is considered necessary for various forms of social interests improvement programs through providing children with constant opportunities for self-awareness and positive interactions.
The purpose of this study was to investigate the effects of Adler Individual Psychology group art therapy on children's social interests. Developed by Dreikurs(1976) and presented by Sutherland(2016) as a guideline, Adler Individual Psychology-based group art therapy program was designed to create social interests and a sense of belonging, so it was conducted to examine the effects on children's social interests by performing a reconstructed Adler Individual psychology group art therapy program. The subjects of this study consisted of 8 experimental groups and 8 control groups among 16 children whose parents and children have visited A or B local children center in U region and agreed to participate in the research program. Under the study, the program of the experimental group was conducted 12 times(60 minutes per time, once or twice a week) from July 2019 to September 2019. Social interests scale developed by Jung Min (2013) and modified by So Young Kim (2016) for elementary school students was used as a research tool. The collected data were processed as follows. Firstly, the homogeneity was verified by conducting an independent sample t-test using the preliminary test scores of the two groups. Secondly, to verify the effectiveness of the program, Repeated measurement ANOVA using pre-, post-test and a follow-up test scores was performed to verify program effectiveness, and simple main effects and post-scheffe analysis were performed to examine the effects of interaction. Lastly, in order to find out the change in social interests of the children, the reaction of the children was examined carefully during the session. As a result of this study, It has been found that Adler Individual psychology group art therapy has a positive effect on improving children's social interests. It is considered necessary for various forms of social interests improvement programs through providing children with constant opportunities for self-awareness and positive interactions.
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