이 연구는 중국인 고급 한국어 학습자의 한국어 의사소통 능력을 배양하기 위한 듣기 ․ 말하기 통합 수업에서 한국 예능 프로그램을 도입한 교육 방안을 개발하는 데 목적을 두었다.
한국어를 전공하는 학습자들에게 흥미로운 한국 대중문화를 다매체의 수단으로 수업에서 제시하고 한국어를 교육할 때 더 높은 학습 효과를 기대할 수 있다. 시대적 변화와 학습자 요구에 따라 언어 교육은 정확성보다는 유창성, 문법과 어휘보다는 의사소통능력을 배양하는 추세이다. 따라서 본 연구는 한국어 학습자가 유한한 수업 시간 안에 듣기 ․ 말하기 통합 ...
이 연구는 중국인 고급 한국어 학습자의 한국어 의사소통 능력을 배양하기 위한 듣기 ․ 말하기 통합 수업에서 한국 예능 프로그램을 도입한 교육 방안을 개발하는 데 목적을 두었다.
한국어를 전공하는 학습자들에게 흥미로운 한국 대중문화를 다매체의 수단으로 수업에서 제시하고 한국어를 교육할 때 더 높은 학습 효과를 기대할 수 있다. 시대적 변화와 학습자 요구에 따라 언어 교육은 정확성보다는 유창성, 문법과 어휘보다는 의사소통능력을 배양하는 추세이다. 따라서 본 연구는 한국어 학습자가 유한한 수업 시간 안에 듣기 ․ 말하기 통합 기능을 학습할 수 있도록 수업 모형을 설계하였다.
먼저 서론에서 다매체를 활용한 한국어 듣기, 말하기 교육의 필요성을 검토하였다. 또한 드라마, 영화, 가요, 그리고 예능 프로그램을 활용한 교육 방안들을 살펴보았다. 그리고 다매체를 활용한 한국어 교육의 필요성과 의의를 제시하고 이를 바탕으로 다매체 시대 한국어 교육의 방향성을 제시했다. 이후 제시한 방향성을 바탕으로 실제 교실 수업에서 활용할 수 있는 매체의 형식들이 무엇이 있는지를 밝히고 예능 프로그램을 교수 자료로 선정하는 이유와 예능 프로그램의 특징과 관련된 언어 교육의 가치도 언급하였다.
현재 중국 내 대학교 한국어학과 듣기, 말하기 수업의 현황 및 학습자 요구를 설문조사를 통하여 알아보았고, 중국에 있는 한국어 교육기관에서 많이 사용하고 있는 한국어 교재를 분석하여 학습자들의 요구와 고급 한국어 과정의 교육 목표를 결합하여 예능 프로그램을 교수 자료로 선정해서 고급반 듣기 ․ 말하기 통합 수업 모형과 지도안을 만들었다.
이 연구는 중국인 고급 한국어 학습자의 한국어 의사소통 능력을 배양하기 위한 듣기 ․ 말하기 통합 수업에서 한국 예능 프로그램을 도입한 교육 방안을 개발하는 데 목적을 두었다.
한국어를 전공하는 학습자들에게 흥미로운 한국 대중문화를 다매체의 수단으로 수업에서 제시하고 한국어를 교육할 때 더 높은 학습 효과를 기대할 수 있다. 시대적 변화와 학습자 요구에 따라 언어 교육은 정확성보다는 유창성, 문법과 어휘보다는 의사소통능력을 배양하는 추세이다. 따라서 본 연구는 한국어 학습자가 유한한 수업 시간 안에 듣기 ․ 말하기 통합 기능을 학습할 수 있도록 수업 모형을 설계하였다.
먼저 서론에서 다매체를 활용한 한국어 듣기, 말하기 교육의 필요성을 검토하였다. 또한 드라마, 영화, 가요, 그리고 예능 프로그램을 활용한 교육 방안들을 살펴보았다. 그리고 다매체를 활용한 한국어 교육의 필요성과 의의를 제시하고 이를 바탕으로 다매체 시대 한국어 교육의 방향성을 제시했다. 이후 제시한 방향성을 바탕으로 실제 교실 수업에서 활용할 수 있는 매체의 형식들이 무엇이 있는지를 밝히고 예능 프로그램을 교수 자료로 선정하는 이유와 예능 프로그램의 특징과 관련된 언어 교육의 가치도 언급하였다.
현재 중국 내 대학교 한국어학과 듣기, 말하기 수업의 현황 및 학습자 요구를 설문조사를 통하여 알아보았고, 중국에 있는 한국어 교육기관에서 많이 사용하고 있는 한국어 교재를 분석하여 학습자들의 요구와 고급 한국어 과정의 교육 목표를 결합하여 예능 프로그램을 교수 자료로 선정해서 고급반 듣기 ․ 말하기 통합 수업 모형과 지도안을 만들었다.
The study was aimed at developing educational methods that introduced Korean variety shows in listening and speaking integrated classes to foster Korean language communication skills for Chinese advanced Korean language learners.
For learners majoring in Korean, an interesting Korean pop cultur...
The study was aimed at developing educational methods that introduced Korean variety shows in listening and speaking integrated classes to foster Korean language communication skills for Chinese advanced Korean language learners.
For learners majoring in Korean, an interesting Korean pop culture can be presented in classes as a means of multimedia and a higher learning effect can be expected when educating Korean. According to the changes of the times and the needs of learners, language education tends to cultivate fluency rather than accuracy, and communication skills rather than grammar and vocabulary. Therefore, this study designed a class model so that Korean learners can learn the listening and speaking integration function within a finite class time.
The introduction first examined the need for Korean listening and speaking education using multi-media. And also looked at educational methods using dramas, movies, pop songs, and variety shows. In addition, I also presented the necessity and significance of Korean language education using multi-media and suggested the direction of Korean language education in the era of multi-media based on this. Based on the direction presented later, it revealed what forms of media can be used in actual classroom classes, and also mentioned the reason for selecting variety shows as teaching materials and the value of language education related to the characteristics of variety shows.
Through the survey, I examined the current status of listening and speaking classes in universities in China and analyzed the Korean language textbooks that are widely used by Korean language educational institutions in China, and selected variety shows as teaching materials by combining the needs of learners with the educational goals of advanced Korean language courses, and created a model and a guide plan for advanced class listening and speaking classes.
The study was aimed at developing educational methods that introduced Korean variety shows in listening and speaking integrated classes to foster Korean language communication skills for Chinese advanced Korean language learners.
For learners majoring in Korean, an interesting Korean pop culture can be presented in classes as a means of multimedia and a higher learning effect can be expected when educating Korean. According to the changes of the times and the needs of learners, language education tends to cultivate fluency rather than accuracy, and communication skills rather than grammar and vocabulary. Therefore, this study designed a class model so that Korean learners can learn the listening and speaking integration function within a finite class time.
The introduction first examined the need for Korean listening and speaking education using multi-media. And also looked at educational methods using dramas, movies, pop songs, and variety shows. In addition, I also presented the necessity and significance of Korean language education using multi-media and suggested the direction of Korean language education in the era of multi-media based on this. Based on the direction presented later, it revealed what forms of media can be used in actual classroom classes, and also mentioned the reason for selecting variety shows as teaching materials and the value of language education related to the characteristics of variety shows.
Through the survey, I examined the current status of listening and speaking classes in universities in China and analyzed the Korean language textbooks that are widely used by Korean language educational institutions in China, and selected variety shows as teaching materials by combining the needs of learners with the educational goals of advanced Korean language courses, and created a model and a guide plan for advanced class listening and speaking classes.
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