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이 연구의 목적은 영어교과 연계 진로수업이 중학생의 진로성숙도에 미치는 효과를 검증하고자 하는데 있다. 이 연구를 위해 다음과 같은 영가설을 설정하였다. 영어교과 연계 진로수업은 중학생의 진로성숙도에 영향을 미치지 않을 것이다. 이 가설을 검증하기 위하여 부산시에 소재한 중학교 1학년 2개 학급을 2개의 집단인 실험집단과 통제집단으로 나눠 실험집단만을 대상으로 사전 검사 이후 4차시의 영어교과 연계 진로수업을 실시하였다. 영어교과 연계 진로수업은 영어교과 내용에 자기 이해 및 직업세계 이해 등의 진로요소를 접목시켜 학생들의 영어 학습 동기를 촉진시키고 학생들이 스스로 자신의 흥미, 적성, 가치를 파악하며 자신의 미래 진로와도 연관 지을 수 있게 도와주는 활동으로 구성하였다. 이 연구의 종속변인은 진로성숙도로 이를 측정하기 위하여 사용된 도구는 임언 외(2012)의 진로성숙도검사를 이용하였다. 이 진로성숙도검사는 한국직업능력개발원(2001)에서 처음 개발한 진로성숙도검사를 임언 외(2012)가 청소년의 특성 변화 및 한국의 교육정책의 변화를 고려하여 개정한 것이다. 임언 외(2012)의 진로성숙도 검사는 태도, 능력, 행동 3개 하위영역의 총 64문항으로 이루어져 있다. 실험집단과 통제 집단의 사전검사에 대한 독립표본 ...

이 연구의 목적은 영어교과 연계 진로수업이 중학생의 진로성숙도에 미치는 효과를 검증하고자 하는데 있다. 이 연구를 위해 다음과 같은 영가설을 설정하였다. 영어교과 연계 진로수업은 중학생의 진로성숙도에 영향을 미치지 않을 것이다. 이 가설을 검증하기 위하여 부산시에 소재한 중학교 1학년 2개 학급을 2개의 집단인 실험집단과 통제집단으로 나눠 실험집단만을 대상으로 사전 검사 이후 4차시의 영어교과 연계 진로수업을 실시하였다. 영어교과 연계 진로수업은 영어교과 내용에 자기 이해 및 직업세계 이해 등의 진로요소를 접목시켜 학생들의 영어 학습 동기를 촉진시키고 학생들이 스스로 자신의 흥미, 적성, 가치를 파악하며 자신의 미래 진로와도 연관 지을 수 있게 도와주는 활동으로 구성하였다. 이 연구의 종속변인은 진로성숙도로 이를 측정하기 위하여 사용된 도구는 임언 외(2012)의 진로성숙도검사를 이용하였다. 이 진로성숙도검사는 한국직업능력개발원(2001)에서 처음 개발한 진로성숙도검사를 임언 외(2012)가 청소년의 특성 변화 및 한국의 교육정책의 변화를 고려하여 개정한 것이다. 임언 외(2012)의 진로성숙도 검사는 태도, 능력, 행동 3개 하위영역의 총 64문항으로 이루어져 있다. 실험집단과 통제 집단의 사전검사에 대한 독립표본 t검증을 실시하여 두 집단의 동질성을 검증하였다. 영어교과 연계 진로수업의 효과성을 살펴보기 위해 실험집단과 통제집단의 집단별 대응표본 t 검증을 실시하였다.이를 통하여 얻은 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 영어교과 연계 진로수업이 중학생의 진로성숙도에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 진로성숙도의 집단 간 사후검사 결과에서 진로성숙도 전체평균이 통제집단보다 실험집단의 평균값이 높게 나타났고 집단 간 사후 검사 평균점수가 통계적으로 유의미하였다. 또한 집단 별 사전·사후 검사 비교에서는 실험집단이 사전에 비하여 사후 점수가 향상되어 통계적으로 유의미한 변화가 나타났다. 이러한 실험집단의 유의미한 변화는 영어교과 연계 진로수업의 효과에 의한 것으로 여겨진다. 둘째, 영어교과 연계 진로수업은 중학생의 진로성숙도의 전체 하위 변인을 향상시키는데 유의한 효과가 있었다. 진로성숙도 하위영역으로는 태도, 능력, 행동의 3요인으로 나뉜다. 실험집단의 진로성숙도 전체 하위 변인의 점수는 영어교과 연계 진로수업을 받지 않은 통제집단에 비해 유의하게 향상된 것으로 나타났고 유의미한 차이를 보였다. 또한 하위영역별 집단 내 사전·사후 검사 비교에서 실험집단의 사전 점수에 비하여 사후 점수가 향상되었고 사전검사 보다 사후검사의 평균값이 유의미한 차이를 보였다. 이러한 실험집단의 하위영역별 유의미한 변화는 영어교과 연계 진로수업의 효과에 의한 것으로 여겨진다. 영어교과 연계 진로수업이 중학생의 진로성숙도 향상에 기여함을 밝힌 이 연구는 중학생의 진로성숙도 향상을 위한 진로교육의 질적 수준 제고에 기여할 것으로 전망한다. 또한 중학생이 자기주도적인 진로탐색을 위하여 영어교과 연계 진로수업에 능동적으로 참여함으로써, 자기 이해 및 다양한 직업세계 탐색과 일과 직업에 대한 긍정적인 가치관을 확립할 수 있는 계기가 될 것이라 기대한다.