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본 연구는 프로젝트 학습 기반 AI 수업이 창의적 문제해결력에 미치는 영향을 분석해봄으로써 지능정보사회에 정보 교과에서의 교육 내용과 교수학습 방법을 제시하는 데 목적이 있다. 연구 문제를 해결하기 위하여 서울특별시에 소재한 S고등학교 1, 2학년 동아리 학생 31명을 실험집단(16명), 통제집단(15명)으로 선정하였다. 실험에 앞서 창의적 문제해결력 검사를 통해 두 집단의 동질성을 확인하였다. 실험은 21차시에 걸쳐 진행하였으며 실험집단은 프로젝트 학습 기반 AI 수업을 진행하였고 통제집단은 직접 교수법 기반 AI 수업을 진행 후 사후 검사를 실시하였다. 독립표본 ...

본 연구는 프로젝트 학습 기반 AI 수업이 창의적 문제해결력에 미치는 영향을 분석해봄으로써 지능정보사회에 정보 교과에서의 교육 내용과 교수학습 방법을 제시하는 데 목적이 있다. 연구 문제를 해결하기 위하여 서울특별시에 소재한 S고등학교 1, 2학년 동아리 학생 31명을 실험집단(16명), 통제집단(15명)으로 선정하였다. 실험에 앞서 창의적 문제해결력 검사를 통해 두 집단의 동질성을 확인하였다. 실험은 21차시에 걸쳐 진행하였으며 실험집단은 프로젝트 학습 기반 AI 수업을 진행하였고 통제집단은 직접 교수법 기반 AI 수업을 진행 후 사후 검사를 실시하였다. 독립표본 t-검정을 실시한 결과 프로젝트 학습 기반 AI 수업이 창의적 문제해결력의 확산적 사고와 동기적 요소에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 향후, 후속 연구를 통해 프로젝트 학습 기반 AI 수업을 위한 콘텐츠 개발과 보급을 제안한다.