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2000년대에 접어들면서 대한민국은 외국인 노동자, 국제결혼 이주자들의 급격한 증가 등의 복합적 요인으로 다문화사회로 빠르게 변화하게 되었다. 이로 인해 한국 사회에 다양한 문화적 배경을 가진 구성원들이 증가하게 되었으며, 학교 내에서도 국내 다문화가정 자녀뿐만 아니라, 다양한 이주배경을 가진 중도입국 청소년의 수가 점진적으로 증가하고 있다.
이 중 특히 2000년대 이후 국제결혼 중 재혼가정의 증가에 따라, 중도입국 청소년들의 입국 또한 늘어나고 있다, 이는 국제결혼의 유형 중 국제결혼 재혼의 비율이 2010년 이후 꾸준히 증가세를 유지하고 있기 때문이다. 그리고 국적회복 등의 과정을 거친 중국동포와 ...

2000년대에 접어들면서 대한민국은 외국인 노동자, 국제결혼 이주자들의 급격한 증가 등의 복합적 요인으로 다문화사회로 빠르게 변화하게 되었다. 이로 인해 한국 사회에 다양한 문화적 배경을 가진 구성원들이 증가하게 되었으며, 학교 내에서도 국내 다문화가정 자녀뿐만 아니라, 다양한 이주배경을 가진 중도입국 청소년의 수가 점진적으로 증가하고 있다.
이 중 특히 2000년대 이후 국제결혼 중 재혼가정의 증가에 따라, 중도입국 청소년들의 입국 또한 늘어나고 있다, 이는 국제결혼의 유형 중 국제결혼 재혼의 비율이 2010년 이후 꾸준히 증가세를 유지하고 있기 때문이다. 그리고 국적회복 등의 과정을 거친 중국동포와 고려인 후손들까지 중도입국 되고 있다.
이에 따라 앞으로도 국내로 입국하게 될 중도입국 청소년의 수는 꾸준히 늘어날 것으로 전망되어 진다. 그럼에도 불구하고 대한민국의 다문화 교육정책은 국내출생 다문화 학생을 위한 제도에 치중되어 있고, 그 제도마저 중도입국 청소년이 유입되기 시작한 2000년대 초반의 현실에 머물러 있다. 또한 이러한 현실에도 불구하고 중도입국 청소년에 대한 통계는 부처별 상이한 기준으로 인하여 인원 및 현황마저 정확이 파악되지 못하고 있다. 그 결과 중도입국 청소년은 대한민국 다문화 교육정책의 대상에서 제외되는 제도 및 정책의 사각지대에 방치되는 결과를 초래 하였다.
이에 본 연구의 목적은 국내에 체류하고 있는 중도입국 청소년들과 앞으로 미래에 입국 하게 될 중도입국 청소년들의 정규 학교 진학을 위하여 법무부와 교육부의 정책 연계 및 협력 강화 절차의 일환인 다문화 코디네이터의 전문화와 활성화의 방안을 제시 보고자 한다. 또한 중도입국 청소년의 복잡한 공교육 진입과정으로 인한 낮은 진학률과, 높은 학업 중단율은 우리 사회가 함께 고민해야 될 사항이라 여겨진다.
왜냐하면 중도입국 청소년에게 있어서의 교육과 진로는 단순한 학교의 선택과정뿐 아니라 ‘한국사회로의’ 또 다른 진입과정이기 때문이다.
그러므로 이러한 다문화 교육 제도 및 정책에 있어서 중도입국 청소년들에 대한 제도가 보완, 대비되지 않는다면 미래에 우리 사회의 균형과 통합에 있어서 또 다른 과제가 될 것이며 다양성이 공존하는 사회에 저해가 될 것이기 때문이다.
따라서 본 연구에서는 대한민국 중도입국 청소년의 유입과 체류 및 학업중단 현황의 분석을 통하여 현재의 진로관련 정책을 면밀히 파악한 후 이들의 정규학교 진학을 위한 개선방안을 제시하고자 한다.

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