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기술의 발전에 따른 4차 산업혁명과 지식정보화 시대로의 진입은 사회의 전반적인 부분에서 패러다임의 변화를 이끌었다. 급변화의 사회속에서 기존의 일방적인 지식전달과 습득의 형태를 가지는 주입식 교육보다는 창의성이 강조되는 교육으로 패러다임이 전환되고 있다. 창의인재육성을 위한 교육의 변화가 대두됨에 따라 학교의 교육방식은 전통적 환경과 형태에서 변화가 필요했으며, 학생들에게 창의적인 사고를 유도할 수 있는 기회를 제공하기 위한 노력을 진행해왔다. 이런 사회적 변화와 교육환경의 변화에 발맞춰 어린이를 대상으로 하는 대표 문화시설 박물관도 큰 변화를 맞이했다.

본 연구의 목적은 어린이 박물관에서 나타나는 체험전시 유형과 ...

기술의 발전에 따른 4차 산업혁명과 지식정보화 시대로의 진입은 사회의 전반적인 부분에서 패러다임의 변화를 이끌었다. 급변화의 사회속에서 기존의 일방적인 지식전달과 습득의 형태를 가지는 주입식 교육보다는 창의성이 강조되는 교육으로 패러다임이 전환되고 있다. 창의인재육성을 위한 교육의 변화가 대두됨에 따라 학교의 교육방식은 전통적 환경과 형태에서 변화가 필요했으며, 학생들에게 창의적인 사고를 유도할 수 있는 기회를 제공하기 위한 노력을 진행해왔다. 이런 사회적 변화와 교육환경의 변화에 발맞춰 어린이를 대상으로 하는 대표 문화시설 박물관도 큰 변화를 맞이했다.

본 연구의 목적은 어린이 박물관에서 나타나는 체험전시 유형과 스캐폴딩 특성의 관계에 대해 알아보고자 함이다. 사회적 상호작용과 잠재적 발달수준을 높여 창의적 사고를 강조한 비고츠키의 근접발달영역 이론과 스캐폴딩 특성을 중심으로 어린이 박물관의 체험전시 유형에 대해 모색하고자 한다. 이를 통해 스캐폴딩 특성과 창의적 사고와의 상관관계를 이해하고 스캐폴딩 특성을 활용한 어린이 체험전시 유형의 가치를 재조명하고자 한다. 나아가 어린이를 대상으로 하는 전문 박물관 및 전시공간 체험전시 유형의 방향을 제시하고 창의적 사고를 높이는 공간개발 연구에 도움이 되고자 한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The 4th industrial revolution and the entry into the era of knowledge and information technology according to the development of technology led to a paradigm shift in the overall part of society. In a rapidly changing society, the paradigm is shifting to education that emphasizes creativity rather t...

The 4th industrial revolution and the entry into the era of knowledge and information technology according to the development of technology led to a paradigm shift in the overall part of society. In a rapidly changing society, the paradigm is shifting to education that emphasizes creativity rather than infusion education that has the form of unilateral knowledge transfer and acquisition. With the emergence of changes in education to foster creative talent, the school's educational method needs to change from the traditional environment and form, and efforts have been made to provide opportunities for students to induce creative thinking. In line with these social changes and changes in the educational environment, the representative cultural facilities museum for children also faced a major change.

The purpose of this study is to investigate the relationship between the types of experiential exhibitions and scaffolding characteristics in children's museums. Focusing on Vygotsky's theory of proximal development and scaffolding, which emphasized creative thinking by raising the level of social interaction and potential development, this study seeks to explore the types of experiential exhibitions in children's museums. Through this, we intend to understand the correlation between scaffolding characteristics and creative thinking, and to re-examine the value of the type of children's experience exhibition that utilizes the scaffolding characteristics. Furthermore, it is intended to be helpful in research on space development that promotes creative thinking and suggests the direction of the type of experiential exhibition in specialized museums and exhibition spaces for children.