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연구자는 이모티콘이 인터넷상과 모바일에서 소통의 중요한 역할을 하는 시대에서 학생들이 이모티콘의 올바른 이해를 바탕으로 이모티콘을 제작하며 활용할 수 있는 방안을 연구하였다. 카카오톡, 네이버 등 여러 플랫폼은 누구나 이모티콘을 제안할 수 있는 환경을 마련해 놓았다. 이에 학생들이 이모티콘을 디지털 드로잉으로 제작하고 콘텐츠를 제안하는 수업을 운영하였다. 이러한 수업 과정 속에서 시각적 이미지를 인식하고 새로운 이미지를 창조하는 시각적 문해력의 신장 정도를 알아보았다. 이를 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 학습자의 ...

연구자는 이모티콘이 인터넷상과 모바일에서 소통의 중요한 역할을 하는 시대에서 학생들이 이모티콘의 올바른 이해를 바탕으로 이모티콘을 제작하며 활용할 수 있는 방안을 연구하였다. 카카오톡, 네이버 등 여러 플랫폼은 누구나 이모티콘을 제안할 수 있는 환경을 마련해 놓았다. 이에 학생들이 이모티콘을 디지털 드로잉으로 제작하고 콘텐츠를 제안하는 수업을 운영하였다. 이러한 수업 과정 속에서 시각적 이미지를 인식하고 새로운 이미지를 창조하는 시각적 문해력의 신장 정도를 알아보았다. 이를 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 학습자의 감정표현을 중심으로 한 이모티콘 제작 수업 방안은 무엇인가? 둘째, 삶과 연계된 미술수업을 위한 이모티콘 콘텐츠 제안은 어떻게 구현되는가? 셋째, 이모티콘 제작과 콘텐츠 제안을 통한 시각적 문해력 지도방안 연구는 어떠한 미술 교육적 가치를 갖는가? 첫 번째 연구 문제 해결을 위해 미술과의 목표인 ‘시각적 소통 능력’과 연관하여 문헌 연구를 통해 시각적 문해력을 신장시킬 수 있는 방안을 알아보았다. 이를 바탕으로 자신만의 시각 이미지를 창안하는 과정으로 수업계획을 설계하였다. 두 번째 연구 문제인 삶과 연계된 미술수업을 위한 이모티콘 콘텐츠 제안 수업의 실시와 효과성 검증을 위해 디지털 드로잉으로 이모티콘 제작 및 콘텐츠 제안 과정을 실행연구로 계획하였다. 이모티콘 플랫폼별 유형에 따라 제안 조건을 달리하여 멈춰있는 이모티콘과 움직이는 이모티콘을 제작하며, 초등학교 6학년 22명을 대상으로 6주에 걸쳐 12차시의 수업을 전개하였다. 감정표현을 통한 이모티콘 제작 수업의 미술교육적 가치는 다음과 같다. 첫째, 학생의 삶을 들여다보는 과정을 통해 일상 경험에 대한 민감성이 증진되었다. 아이디어의 원천은 일상생활이므로 자신 또는 주변 인물의 표정, 언어, 행동을 주의 깊게 관찰할 수 있었다. 시시각각 변하는 인물의 표정을 통해 다양한 감정을 인식하는 민감성을 증진시켰다. 이러한 감정 이해는 이모티콘을 제작하는 자신감으로 이어졌다. 디지털 드로잉으로 이모티콘을 만들고 파일로 저장하는 경험을 통해 성취감과 자신감을 가지게 되었다. 결국 감정을 이해하는 정도에 따라 이모티콘 완성도가 달라짐을 알게 되었다. 둘째, 이모티콘의 이미지를 이해 및 분석하는 능력이 향상되었다. 이미지에 나타난 감정과 상황을 이해하고, 이모티콘 디자인 구성요소를 알고 분석하는 능력을 갖추게 되었으며, 상업적인 이모티콘의 사용 여부를 위한 판단력을 형성하게 되었다. 셋째, 발상법을 통해 창의적인 캐릭터를 구상하고 디지털 드로잉을 사용하여 이모티콘을 제작하는 능력이 향상되었다. 또한 제작한 이모티콘을 학급 및 콘텐츠로 제안하는 시각적 이미지 활용 능력이 증진되었다. 학생들이 직접 제작한 이모티콘을 파일로 저장하고 온라인 공간에서 사용하는 경험과 카카오톡 이모티콘 스튜디오에 제안하는 과정까지 거쳤다. 넷째, 시각적 문해력의 중요성을 알게 되었다. 일상에서의 시각 이미지에 관심을 가지고 새로운 이미지 창조를 위해 주변 대상의 이해를 심화시켰다. 이모티콘 제작 수업은 일상과 관련된 소재를 찾고 이모티콘 이미지를 만들고 활용함으로써 시각 문화에 관심을 갖게 된 것이다. 감정표현을 통한 이모티콘 제작 수업은 학생의 관심과 흥미를 유발하였으며, 자기주도적으로 이모티콘을 만드는 경험을 할 수 있었다. 그 결과, 학생들은 일상에서 접하는 시각 이미지에 관심을 갖게 되었으며, 이미지를 이해하고 분석하는 능력, 그리고 새로운 이미지를 창조하여 활용하는 단계까지 나아갈 수 있었다. 이는 앞으로 학생들이 새로운 시각 문화를 접하고 이미지를 활용하고 창조하는데 긍정적인 영향을 미칠 것으로 보인다.

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