초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

본 연구의 목적은 Clandinin & Connelly의 내러티브 탐구를 기반으로 계승어로서의 한국어 학습경험의 의미를 학습자의 성찰을 통한 회고적 관점에서 살펴 한국어교육의 개선과 발전을 위한 함의를 얻는 데 있다.
이를 위해 재미 한글학교에서 계승어 수업을 받은 경험이 있는 재미동포 2세 성인 5명을 대상으로 이들에게 계승어로서의 한국어 학습경험은 어떻게 자리매김하고 있으며 그들의 삶과 미래에 어떤 맥락과 의미로 펼쳐지고 있는지에 초점을 맞추고 반 구조화된 심층 인터뷰, 짧은 수필, 연구자의 현장 노트 및 탐구 일지 그리고 이메일 대화 등 다양한 형태의 현장 텍스트를 수집하였다. 이후 수집된 현장 텍스트를 시간, 장소, 사회성이라는 3차원적 공간 안에서 탐구･분석하여 긍정과 부정의 의미가 담긴 내러티브 결과를 도출할 수 있었다. 이는 다시 ‘배움과 성장의 밑천’, ‘가족 간 연결의 다리’, ‘한글보다 한국어교육’, ‘거부에서 포용으로의 한국어’, ‘한국어는 또 다른 외국어’라는 함축적 의미의 은유적 표현으로 기술하여 최종연구 텍스트를 구성하였고 더 나아가 개인적, 사회적, 실제적 차원으로 확대･해석하여 유의미한 결과를 발견하였다.
재미동포 2세 학습자를 ...

본 연구의 목적은 Clandinin & Connelly의 내러티브 탐구를 기반으로 계승어로서의 한국어 학습경험의 의미를 학습자의 성찰을 통한 회고적 관점에서 살펴 한국어교육의 개선과 발전을 위한 함의를 얻는 데 있다.
이를 위해 재미 한글학교에서 계승어 수업을 받은 경험이 있는 재미동포 2세 성인 5명을 대상으로 이들에게 계승어로서의 한국어 학습경험은 어떻게 자리매김하고 있으며 그들의 삶과 미래에 어떤 맥락과 의미로 펼쳐지고 있는지에 초점을 맞추고 반 구조화된 심층 인터뷰, 짧은 수필, 연구자의 현장 노트 및 탐구 일지 그리고 이메일 대화 등 다양한 형태의 현장 텍스트를 수집하였다. 이후 수집된 현장 텍스트를 시간, 장소, 사회성이라는 3차원적 공간 안에서 탐구･분석하여 긍정과 부정의 의미가 담긴 내러티브 결과를 도출할 수 있었다. 이는 다시 ‘배움과 성장의 밑천’, ‘가족 간 연결의 다리’, ‘한글보다 한국어교육’, ‘거부에서 포용으로의 한국어’, ‘한국어는 또 다른 외국어’라는 함축적 의미의 은유적 표현으로 기술하여 최종연구 텍스트를 구성하였고 더 나아가 개인적, 사회적, 실제적 차원으로 확대･해석하여 유의미한 결과를 발견하였다.
재미동포 2세 학습자를 이중언어 구사 능력을 지닌 국가의 중요한 인적 자원, 한･미 양국을 이어주는 가교이자 다문화 사회 및 글로벌시대의 주역 등 제삼자의 시각에서 바라본 긍정적 관점과 달리 이들은 영어가 유창해도 학교와 사회에서 보이지 않는 차별과 문제를 태생적으로 가지고 있었고 서로 다른 세계로 통하는 두 개의 문 중 어느 하나를 통과하기 위하여 언어라는 티켓 둘을 양쪽 주머니에 넣어 두고 매 순간 찰나의 선택을 자신의 이점을 위한 기회로 삼기도 하지만 주저로 인한 부담감과 이질감도 느끼고 있었다. 이는 개인적, 사회적, 실천적 상황에서 한국어 사용 시 한국인과 한인사회에 대한 수용의 조화로운 관계유지와 거부로 인한 불편한 갈등의 성향으로 나타나는 사실을 확인할 수 있었다. 이러한 부정적 성향은 다시 한국어학습 및 사용에 대한 제한･기피의 구실 결과로 이어짐도 발견하였다. 이러한 점이 바로 한국어교육에 있어 재미동포 학습자들에 대한 깊이 있는 이해가 바탕이 된 조심스러운 접근이 필요하며 이에 맞는 한국어교육의 역할이 중요함을 시사하는 바라 할 것이다.
질적연구방법론의 하나인 내러티브 탐구를 통해 연구 참여자 경험의 3차원적 입체 공간으로 들어가 내재된 이야기의 본질을 함께 탐구하고 바깥으로의 의미로 끌어내 무의미의 영역 속에서 묻힐 뻔한 이야기를 드러내고 풀어가는 과정을 통해 재미동포 2세들의 계승어로서의 한국어 학습경험이 현실과 미래를 위해 어떻게 위치시키며 미래의 삶을 열어나가는지를 학습자의 목소리를 통해 전달하였고 더 나아가 그들의 내러티브를 개인적, 사회적 그리고 실제적 정당성으로 확대하여 계승어로서의 한국어 학습의 중요성 및 필요성의 재인식과 미국 내 한국어교육의 역할과 가능성에 대한 함의를 제공하였다는 데 본 연구의 의의가 있다. 향후 본 연구 결과가 재미 한글학교 운영자와 교사, 미국 내 대학의 계승어로서의 한국어 교육자 그리고 한･미 양국의 교육 관계자들에게 유의미한 자료로서 공유되기를 바라며 학습자의 요구가 반영된 한국어교육 환경의 긍정적 변화를 만드는 데 이바지할 것으로 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to learn about heritage language education in America by examining the experiences of adults who have previously attended Korean language schools in America. The method of this study was based on Clandinin and Connelly's narrative exploration, which was used to examine ...

The purpose of this study was to learn about heritage language education in America by examining the experiences of adults who have previously attended Korean language schools in America. The method of this study was based on Clandinin and Connelly's narrative exploration, which was used to examine the significance of the Korean language learning experience as a heritage language experience in retrospect to the learners’ reflection. Understanding implications on how Korean language learning has affected learners can help educators to improve and develop Korean as a heritage language learning program.
This research focused on the experiences of five second-generation Korean-American adults who have attended the Korean Language School in America. Semi-structured interviews, short essays, interviewer notes and research records, emails, and other modes of text were utilized. The collected texts were explored and analyzed in terms of time, place, and three-dimensional space with respect to social perspectives to produce narrative results showing either positivity or negativity. The final analyzed text was structured with the implied meanings and metaphorical expressions, "the basis of learning and growth", "bridge of family connections", "Korean language education over Hangul", "from rejection to acceptance of Korean language", and "Korean as a foreign language."Furthermore, relevant results were found by the expansion and interpretation of the personal, social, and practical dimensions.
Results showed that bilingualism can either become a valuable resource or a phenomenon that leads to conflict. It was confirmed that personal, social, and practical situations led to either harmonious relationships with acceptance or conflict with the rejection of the use of the Korean language between Koreans and within the Korean community. This negative tendency led to the reluctance and avoidance of learning and using the Korean language. It is just as if an individual has two tickets that symbolize their ability to speak two languages with them and provide access to two different doors, which sometimes they know right away which ticket they need, but also causes them to struggle and become overwhelmed at times due to being lost with which ticket to use. This shows that Korean language education requires a careful approach based on a deep understanding of Korean-American learners and how critical the role of proper Korean language education is.
The data obtained from this research can provide essential information to Korean language institute administrators and instructors to develop effective learning programs for heritage language learners.

주제어