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한국어 교육에 있어 어휘 교육의 중요성은 점차 대두되고 있으며 그 중에서도 다의어 교육에 관한 논의는 지속적으로 이루어지고 있다. 본 연구에서는 다의어 교육의 필요성을 고찰하고, 다의어 교육이 한국어 학습자의 유창한 의사소통 능력을 높이는 데 중요한 역할을 할 수 있도록 하는 효과적인 다의어 학습 방법을 제시하고자 한다. 실제 의사소통 상황에서 사용되는 어휘 중 다의어의 쓰임은 상당한 편이다. 그러한 다의어는 독립적으로 사용되는 것이 아니라 보통 어떠한 상황 맥락에 맞는 적합한 의미로 사용되는 양상을 보인다. 이에 다의어 교육 활...

한국어 교육에 있어 어휘 교육의 중요성은 점차 대두되고 있으며 그 중에서도 다의어 교육에 관한 논의는 지속적으로 이루어지고 있다. 본 연구에서는 다의어 교육의 필요성을 고찰하고, 다의어 교육이 한국어 학습자의 유창한 의사소통 능력을 높이는 데 중요한 역할을 할 수 있도록 하는 효과적인 다의어 학습 방법을 제시하고자 한다. 실제 의사소통 상황에서 사용되는 어휘 중 다의어의 쓰임은 상당한 편이다. 그러한 다의어는 독립적으로 사용되는 것이 아니라 보통 어떠한 상황 맥락에 맞는 적합한 의미로 사용되는 양상을 보인다. 이에 다의어 교육 활동 전략 및 방법을 연구할 때, 구체적인 문맥 속에서 그 의미를 직관적으로 이해하고 쓰임을 학습할 수 있도록 하는 방안을 제시하고자 하였다.
제1장에서는 본 연구가 왜 필요한지에 대해 고찰하고 일련의 선행연구를 바탕으로 본 연구의 진행 방향을 제시하였다.
제2장에서는 다의어 교육의 필요성을 살펴보았다. 더불어 다의어의 개념을 살피고 동음이의어와 다의어를 비교하여 한국어 학습자에게 어떻게 제시하면 좋을지 간단히 다루었다.
제3장에서는 체계적인 다의어 교육을 위해 교육 내용 요소를 이해와 표현으로 나누어 제시하고, 다의어 교육 방안 제시의 효율성을 위해 연구 대상 어휘를 일정한 기준에 따라 추출하여 정리하였다.
제4장에서는 앞선 내용들을 바탕으로 다의어 교육을 위한 다양한 전략과 교수·학습 지도안을 제시하여 한국어 교육 현장에서 실제로 유용하게 사용될 수 있도록 구체적인 방안을 마련하였다.

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