Abstract ▼ AI-Helper

随着20世纪40年代世界第一台电脑的诞生，以及计算机技术的发达为语言研究奠定了必要的技术基础，很多信息通信技术在语言研究中登场。从而逐渐构建了方便收集、储存、搜索和分析语言资料的语料库，对各种语言研究产生了重大的影响，语料库语言学的概念也因此逐渐被语言学家及教育学家重视起来。
从20世纪80年代起，在政府的支持下，多所高校的附属语言研究所开始构建汉语语料库。另一方面，随着教育心理学的重点由行动主义学习理论发展为构成主义学习理论，第二语言教学中以学习者为中心的教育方法论开始流行，从而对于学习者语料库的关注也逐渐增加。
但是，从现存的汉语语料库和汉语学习者语料库来看，大部分为书面语...

随着20世纪40年代世界第一台电脑的诞生，以及计算机技术的发达为语言研究奠定了必要的技术基础，很多信息通信技术在语言研究中登场。从而逐渐构建了方便收集、储存、搜索和分析语言资料的语料库，对各种语言研究产生了重大的影响，语料库语言学的概念也因此逐渐被语言学家及教育学家重视起来。
从20世纪80年代起，在政府的支持下，多所高校的附属语言研究所开始构建汉语语料库。另一方面，随着教育心理学的重点由行动主义学习理论发展为构成主义学习理论，第二语言教学中以学习者为中心的教育方法论开始流行，从而对于学习者语料库的关注也逐渐增加。
但是，从现存的汉语语料库和汉语学习者语料库来看，大部分为书面语语料库，对于口语语料库的构建及研究相对较少。这是由于构建口语语料库在时间及人力、金钱方面的投资都相对较多。另外，现存的汉语学习者语料库的研究对象也都非在韩国进行汉语学习的汉语学习者，如果将这样构建的汉语学习者语料库的研究结果直接适用于韩国的汉语教学现场，效果可能反而会下降。
因此，本研究从此类背景和必要性出发，将收集居住在韩国的汉语学习者在学习韩语过程中的录音文件，转写成文本后进行电子化，构建汉语学习者口语语料库。本研究将介绍构建该韩国汉语学习者口语语料库的方法及过程、使用的类型与话题、从语音转写成文本的标准及方法等。随后对构建的韩国汉语学习者口语语料库进行分析，了解汉语学习者的中文使用情况，并与母语者进行比较分析异同。此外，还将构建的韩国汉语学习者口语语料库的数据作为基础，介绍相应的汉语教学方案。
本研究将包括如下的内容：
一、介绍建立汉语学习者语料库的语言资料收集及数据化方法。
二、整理构建韩国汉语学习者口语语料库的方法及过程。
三、介绍收集韩国汉语学习者口语语料库时使用的4个任务类型及41个话题。
四、介绍将收集的韩国汉语学习者的语音资料转录为文本形式时使用的转写规则及过程。
五、分析参与韩国汉语学习者口语语料库的研究对象的基本信息统计结果及构建的韩国汉语学习者口语语料库的基本统计数据。
六、整理韩国汉语学习者口语语料库中体现的汉语学习者的词频表(Wordlist)、关键词目录(Keyword list)、语块(n-gram)等分析结果。
七、将韩国汉语学习者口语语料库中韩国汉语学习者使用汉语的情况与母语者进行比较，分析异同之处。
八、以构建的韩国汉语学习者口语语料库的数据为基础，介绍设计的数据驱动学习资料。
九、开发在韩国对外汉语教学中利用数据驱动模型进行的课程方案。
本研究将为今后想要构建汉语学习者口语语料库的个人及教育机关提供理论上的支持，并向计划研究韩国汉语学习者的习得情况、偏误研究、比较分析、教学方案等的研究者提供有用的数据，希望对进行实际对外汉语教学的教育者及研究者提供相应的信息。

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