본 연구는 대학수학능력시험 영어 영역이 상대평가에서 절대평가로 전환됨에 따라 미치는 영어에 대한 사교육비의 변화를 살펴보고 국어와 수학의 사교육비 변화도 살펴봄으로써 절대평가 시험이 사교육비 감소에 영향을 끼치는지를 확인하였다. 이 연구를 위해서 서울특별시 교육청 교육 연구정보원의 패널데이터를 활용했고, 이중차분법을 사용해서 영어, 국어, 수학, 총사교육비의 변화를 구하였고 ...
본 연구는 대학수학능력시험 영어 영역이 상대평가에서 절대평가로 전환됨에 따라 미치는 영어에 대한 사교육비의 변화를 살펴보고 국어와 수학의 사교육비 변화도 살펴봄으로써 절대평가 시험이 사교육비 감소에 영향을 끼치는지를 확인하였다. 이 연구를 위해서 서울특별시 교육청 교육 연구정보원의 패널데이터를 활용했고, 이중차분법을 사용해서 영어, 국어, 수학, 총사교육비의 변화를 구하였고 고정효과모형을 사용하였다. 그 결과 수능 영어 시험이 절대평가로 전환된다는 정책 발표 이후 영어 사교육비는 감소하였고, 정책이 시행된 후 영어 사교육비는 한층 더 감소하는 듯 보였다. 그러나 국어와 수학의 사교육비 증가로 이어졌고, 총 사교육비는 증가하는 추세를 가져온 것으로 관찰하였다. 하지만, 정책 발표 이전, 국어의 사교육비 패턴이 비교하는 두 집단간의 차이가 지나치게 크다는 점에서 순수 정책 효과로 인한 영어 사교육비 감소라고 말하기는 어려울 수 있다. 또한, 절대평가가 시행된 후 비교할 수 있는 패널데이터 학년이 더 필요하며, 정책 발표 이전 시점인 두 학년 중학교 1학년과 2학년에서 parallel trend라고 보기 어려운 점이 있다.
본 연구는 대학수학능력시험 영어 영역이 상대평가에서 절대평가로 전환됨에 따라 미치는 영어에 대한 사교육비의 변화를 살펴보고 국어와 수학의 사교육비 변화도 살펴봄으로써 절대평가 시험이 사교육비 감소에 영향을 끼치는지를 확인하였다. 이 연구를 위해서 서울특별시 교육청 교육 연구정보원의 패널데이터를 활용했고, 이중차분법을 사용해서 영어, 국어, 수학, 총사교육비의 변화를 구하였고 고정효과모형을 사용하였다. 그 결과 수능 영어 시험이 절대평가로 전환된다는 정책 발표 이후 영어 사교육비는 감소하였고, 정책이 시행된 후 영어 사교육비는 한층 더 감소하는 듯 보였다. 그러나 국어와 수학의 사교육비 증가로 이어졌고, 총 사교육비는 증가하는 추세를 가져온 것으로 관찰하였다. 하지만, 정책 발표 이전, 국어의 사교육비 패턴이 비교하는 두 집단간의 차이가 지나치게 크다는 점에서 순수 정책 효과로 인한 영어 사교육비 감소라고 말하기는 어려울 수 있다. 또한, 절대평가가 시행된 후 비교할 수 있는 패널데이터 학년이 더 필요하며, 정책 발표 이전 시점인 두 학년 중학교 1학년과 2학년에서 parallel trend라고 보기 어려운 점이 있다.
This study confirmed whether the absolute evaluation test affects private education costs by examining changes in private education costs for English as the English section of the CSAT(College Scholastic Ability Test) shifts from relative evaluation to absolute evaluation. Panel data from SELS(Seoul...
This study confirmed whether the absolute evaluation test affects private education costs by examining changes in private education costs for English as the English section of the CSAT(College Scholastic Ability Test) shifts from relative evaluation to absolute evaluation. Panel data from SELS(Seoul Education Longitudinal Study) were used for this study, and changes in English, Korean, mathematics, and total education costs were obtained using a DID(difference-in-difference) method and a fixed effect model. As a result, after the announcement of the policy that the CSAT English test will be converted to an absolute evaluation, the cost of private English education decreased, and after the policy was implemented, the cost of private English education decreased further. However, it led to an increase in private education costs for Korean language and mathematics, and total private education. However, it may be difficult to say that it is a decrease in English private education costs due to the pure policy effect, given that the difference between the two groups comparing the Korean private education cost pattern is too large before the policy announcement. In addition, it was suggested that there is a need for more panel data grades that can be compared after the absolute evaluation is conducted.
This study confirmed whether the absolute evaluation test affects private education costs by examining changes in private education costs for English as the English section of the CSAT(College Scholastic Ability Test) shifts from relative evaluation to absolute evaluation. Panel data from SELS(Seoul Education Longitudinal Study) were used for this study, and changes in English, Korean, mathematics, and total education costs were obtained using a DID(difference-in-difference) method and a fixed effect model. As a result, after the announcement of the policy that the CSAT English test will be converted to an absolute evaluation, the cost of private English education decreased, and after the policy was implemented, the cost of private English education decreased further. However, it led to an increase in private education costs for Korean language and mathematics, and total private education. However, it may be difficult to say that it is a decrease in English private education costs due to the pure policy effect, given that the difference between the two groups comparing the Korean private education cost pattern is too large before the policy announcement. In addition, it was suggested that there is a need for more panel data grades that can be compared after the absolute evaluation is conducted.
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