발달장애는 생애 초기 발달 과정을 방해하며, 신체적, 인지적, 사회·정서적 영역에서 지속적이고 복합적인 어려움을 초래한다. 특히 유아기의 발달장애는 생애 전반에 걸친 발달에 중요한 영향을 미치며, 조기발견과 조기개입을 통한 적절한 중재가 필수적이다. 미술치료는 발달장애 유아의 심리적 안정, 문제 행동 감소, 사회적 상호작용 촉진, 정서 발달 및 자기 표현력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 ...
발달장애는 생애 초기 발달 과정을 방해하며, 신체적, 인지적, 사회·정서적 영역에서 지속적이고 복합적인 어려움을 초래한다. 특히 유아기의 발달장애는 생애 전반에 걸친 발달에 중요한 영향을 미치며, 조기발견과 조기개입을 통한 적절한 중재가 필수적이다. 미술치료는 발달장애 유아의 심리적 안정, 문제 행동 감소, 사회적 상호작용 촉진, 정서 발달 및 자기 표현력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 중재 방법으로 주목받고 있다. 본 연구는 국내에서 발달장애 유아를 대상으로 한 미술치료 연구의 동향을 분석하고, 향후 연구와 실천적 개입의 방향성을 제안하기 위해 주제범위 문헌고찰(scoping review) 방법론을 활용하였다. 본 연구는 2001년부터 2024년 9월까지 발표된 국내 학술지 및 학위논문 중 발달장애 유아를 대상으로 한 미술치료 연구 23편을 선정하였다. 문헌 검색은 국회전자도서관(NADL), 학술연구정보서비스(RISS), DBpia를 통해 수행되었으며, 문헌 선정 기준으로 연구대상을 발달장애(지적장애, 자폐스펙트럼장애, 발달지체)로 진단받은 만 3세부터 만 6세 사이의 유아로 한정하였다. 선정된 연구는 출판연도, 자료유형, 연구대상(수, 연령, 성별, 진단명), 연구 주제, 치료 변인, 측정도구, 분석 대상 문헌의 연구 결과 등을 기준으로 분석되었다. 분석 결과, 발달장애 유아 대상 미술치료 연구는 2003년부터 본격적으로 이루어졌으며, 자폐스펙트럼장애와 발달지체 대상 연구가 많이 집계되었다. 치료 주제는 정서 안정, 문제 행동 감소, 사회적 상호작용 촉진, 자기 표현력 향상 등으로 나타났으며, 미술 매체를 활용한 치료는 유아의 감각 통합, 시지각 발달, 사회성 개선에 긍정적인 영향을 미쳤다. 치료는 주로 20회 이상의 장기적 프로그램으로 진행되었으며, 개별치료가 주를 이루었다. 연구 설계 측면에서 대부분의 연구는 단일사례 연구의 방법을 주로 사용한 것으로 나타났다. 이 연구는 발달장애 유아 대상 미술치료가 유아의 다양한 발달적 필요를 충족시키는 효과적인 중재 방법임을 확인하였으며, 기존 연구들이 단기적 효과 검증에 집중되었다는 한계를 지적하며, 장기적이고 지속 가능한 효과를 검증하기 위한 연구의 필요성을 강조하였다. 나아가, 발달장애 유형별 특성에 따른 맞춤형 미술치료 프로그램 개발과 효과 검증의 중요성을 확인하였다. COVID-19 팬데믹으로 인해 발달장애 유아의 사회적 상호작용 기회가 감소하고 발달 지연 위험이 증가함에 따라, 미술치료는 이러한 환경적 제약을 극복할 수 있는 대안적 접근법으로 기능할 가능성이 충분함을 확인하였다. 향후 연구에서는 발달장애 유아의 발달 단계에 적합한 미술 매체와 활동 구성을 통해 장기적이고 구조화된 미술치료 프로그램의 개발이 필요하며, 발달장애 유아를 대상으로 한 미술치료 연구가 실증적 데이터와 질적 사례를 통합하여 보다 포괄적이고 체계적인 중재 모델을 제시할 수 있도록 학제 간 협력 연구가 필요하다. 결론적으로 본 연구는 발달장애 유아 대상 미술치료 문헌을 포괄적으로 분석하여 연구의 동향을 통합적으로 이해하고, 향후 발달장애 유아 대상 미술치료 연구의 방향성을 제시함으로써, 발달장애 유아의 전인적 발달과 삶의 질 향상에 기여할 수 있는 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
발달장애는 생애 초기 발달 과정을 방해하며, 신체적, 인지적, 사회·정서적 영역에서 지속적이고 복합적인 어려움을 초래한다. 특히 유아기의 발달장애는 생애 전반에 걸친 발달에 중요한 영향을 미치며, 조기발견과 조기개입을 통한 적절한 중재가 필수적이다. 미술치료는 발달장애 유아의 심리적 안정, 문제 행동 감소, 사회적 상호작용 촉진, 정서 발달 및 자기 표현력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 중재 방법으로 주목받고 있다. 본 연구는 국내에서 발달장애 유아를 대상으로 한 미술치료 연구의 동향을 분석하고, 향후 연구와 실천적 개입의 방향성을 제안하기 위해 주제범위 문헌고찰(scoping review) 방법론을 활용하였다. 본 연구는 2001년부터 2024년 9월까지 발표된 국내 학술지 및 학위논문 중 발달장애 유아를 대상으로 한 미술치료 연구 23편을 선정하였다. 문헌 검색은 국회전자도서관(NADL), 학술연구정보서비스(RISS), DBpia를 통해 수행되었으며, 문헌 선정 기준으로 연구대상을 발달장애(지적장애, 자폐스펙트럼장애, 발달지체)로 진단받은 만 3세부터 만 6세 사이의 유아로 한정하였다. 선정된 연구는 출판연도, 자료유형, 연구대상(수, 연령, 성별, 진단명), 연구 주제, 치료 변인, 측정도구, 분석 대상 문헌의 연구 결과 등을 기준으로 분석되었다. 분석 결과, 발달장애 유아 대상 미술치료 연구는 2003년부터 본격적으로 이루어졌으며, 자폐스펙트럼장애와 발달지체 대상 연구가 많이 집계되었다. 치료 주제는 정서 안정, 문제 행동 감소, 사회적 상호작용 촉진, 자기 표현력 향상 등으로 나타났으며, 미술 매체를 활용한 치료는 유아의 감각 통합, 시지각 발달, 사회성 개선에 긍정적인 영향을 미쳤다. 치료는 주로 20회 이상의 장기적 프로그램으로 진행되었으며, 개별치료가 주를 이루었다. 연구 설계 측면에서 대부분의 연구는 단일사례 연구의 방법을 주로 사용한 것으로 나타났다. 이 연구는 발달장애 유아 대상 미술치료가 유아의 다양한 발달적 필요를 충족시키는 효과적인 중재 방법임을 확인하였으며, 기존 연구들이 단기적 효과 검증에 집중되었다는 한계를 지적하며, 장기적이고 지속 가능한 효과를 검증하기 위한 연구의 필요성을 강조하였다. 나아가, 발달장애 유형별 특성에 따른 맞춤형 미술치료 프로그램 개발과 효과 검증의 중요성을 확인하였다. COVID-19 팬데믹으로 인해 발달장애 유아의 사회적 상호작용 기회가 감소하고 발달 지연 위험이 증가함에 따라, 미술치료는 이러한 환경적 제약을 극복할 수 있는 대안적 접근법으로 기능할 가능성이 충분함을 확인하였다. 향후 연구에서는 발달장애 유아의 발달 단계에 적합한 미술 매체와 활동 구성을 통해 장기적이고 구조화된 미술치료 프로그램의 개발이 필요하며, 발달장애 유아를 대상으로 한 미술치료 연구가 실증적 데이터와 질적 사례를 통합하여 보다 포괄적이고 체계적인 중재 모델을 제시할 수 있도록 학제 간 협력 연구가 필요하다. 결론적으로 본 연구는 발달장애 유아 대상 미술치료 문헌을 포괄적으로 분석하여 연구의 동향을 통합적으로 이해하고, 향후 발달장애 유아 대상 미술치료 연구의 방향성을 제시함으로써, 발달장애 유아의 전인적 발달과 삶의 질 향상에 기여할 수 있는 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Developmental disability disrupt early developmental processes, leading to persistent and complex challenges in physical, cognitive, social, and emotional domains. In particular, developmental disability in early childhood significantly influence lifelong development, necessitating early detection a...
Developmental disability disrupt early developmental processes, leading to persistent and complex challenges in physical, cognitive, social, and emotional domains. In particular, developmental disability in early childhood significantly influence lifelong development, necessitating early detection and intervention through appropriate measures. Art therapy has gained attention as an intervention method with positive effects on psychological stability, reduction of problem behaviors, promotion of social interaction, emotional development, and enhancement of self-expression in young children with developmental disability. This study utilized the scoping review methodology to analyze trends in art therapy research targeting children with developmental disability in South Korea and to propose directions for future research and practical intervention. This study selected 23 studies on art therapy for young children with developmental disability, published between 2001 and September 2024 in domestic academic journals and dissertations. Literature searches were conducted through the National Assembly Digital Library (NADL), the Research Information Sharing Service (RISS), and DBpia. Inclusion criteria limited the research subjects to children aged 3 to 6 years who were diagnosed with developmental disability (intellectual disability, autism spectrum disorder, or developmental delay). Selected studies were analyzed based on publication year, type of material, research subjects (number, age, gender, diagnosis), research themes, therapeutic variables, measurement tools, and results. The analysis revealed that art therapy research for young children with developmental disability began in earnest in 2003, with studies focusing predominantly on autism spectrum disorder and developmental delays. The primary therapeutic themes included emotional stability, reduction of problem behaviors, promotion of social interaction, and enhancement of self-expression. Art-based interventions demonstrated positive effects on sensory integration, visual perception development, and social skills improvement. Most therapy programs were long-term, consisting of more than 20 sessions, and were primarily conducted as individual therapy. Regarding research design, most studies employed single-case study methodologies. This study confirmed that art therapy is an effective intervention method that meets the diverse developmental needs of young children with developmental disability. It highlighted the limitation of existing research focusing on short-term effects and emphasized the necessity of studies examining long-term and sustainable outcomes. Additionally, the study underscored the importance of developing tailored art therapy programs based on the specific characteristics of each type of developmental disability and validating their effectiveness. Given the reduction in social interaction opportunities and increased risk of developmental delays among children with developmental disability during the COVID-19 pandemic, art therapy has proven to be a viable alternative approach to overcoming these environmental constraints. Future research should focus on developing long-term, structured art therapy programs with age-appropriate art media and activities for young children with developmental disability. Interdisciplinary collaborative research is needed to integrate empirical data and qualitative case studies, ultimately presenting more comprehensive and systematic intervention models for art therapy. In conclusion, this study provides a comprehensive analysis of the literature on art therapy for children with developmental disability, offering an integrated understanding of research trends. It also proposes directions for future research, serving as foundational data to contribute to the holistic development and improved quality of life for children with developmental disability.
Developmental disability disrupt early developmental processes, leading to persistent and complex challenges in physical, cognitive, social, and emotional domains. In particular, developmental disability in early childhood significantly influence lifelong development, necessitating early detection and intervention through appropriate measures. Art therapy has gained attention as an intervention method with positive effects on psychological stability, reduction of problem behaviors, promotion of social interaction, emotional development, and enhancement of self-expression in young children with developmental disability. This study utilized the scoping review methodology to analyze trends in art therapy research targeting children with developmental disability in South Korea and to propose directions for future research and practical intervention. This study selected 23 studies on art therapy for young children with developmental disability, published between 2001 and September 2024 in domestic academic journals and dissertations. Literature searches were conducted through the National Assembly Digital Library (NADL), the Research Information Sharing Service (RISS), and DBpia. Inclusion criteria limited the research subjects to children aged 3 to 6 years who were diagnosed with developmental disability (intellectual disability, autism spectrum disorder, or developmental delay). Selected studies were analyzed based on publication year, type of material, research subjects (number, age, gender, diagnosis), research themes, therapeutic variables, measurement tools, and results. The analysis revealed that art therapy research for young children with developmental disability began in earnest in 2003, with studies focusing predominantly on autism spectrum disorder and developmental delays. The primary therapeutic themes included emotional stability, reduction of problem behaviors, promotion of social interaction, and enhancement of self-expression. Art-based interventions demonstrated positive effects on sensory integration, visual perception development, and social skills improvement. Most therapy programs were long-term, consisting of more than 20 sessions, and were primarily conducted as individual therapy. Regarding research design, most studies employed single-case study methodologies. This study confirmed that art therapy is an effective intervention method that meets the diverse developmental needs of young children with developmental disability. It highlighted the limitation of existing research focusing on short-term effects and emphasized the necessity of studies examining long-term and sustainable outcomes. Additionally, the study underscored the importance of developing tailored art therapy programs based on the specific characteristics of each type of developmental disability and validating their effectiveness. Given the reduction in social interaction opportunities and increased risk of developmental delays among children with developmental disability during the COVID-19 pandemic, art therapy has proven to be a viable alternative approach to overcoming these environmental constraints. Future research should focus on developing long-term, structured art therapy programs with age-appropriate art media and activities for young children with developmental disability. Interdisciplinary collaborative research is needed to integrate empirical data and qualitative case studies, ultimately presenting more comprehensive and systematic intervention models for art therapy. In conclusion, this study provides a comprehensive analysis of the literature on art therapy for children with developmental disability, offering an integrated understanding of research trends. It also proposes directions for future research, serving as foundational data to contribute to the holistic development and improved quality of life for children with developmental disability.
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