This study was intended to grasp the history of nursing education from the beginning to the present in Korea, and grip and look-out current diversified systems of nursing education on basis of February, 2000 through literatural review and investigation by close telephone interviews. The basic nursin...
This study was intended to grasp the history of nursing education from the beginning to the present in Korea, and grip and look-out current diversified systems of nursing education on basis of February, 2000 through literatural review and investigation by close telephone interviews. The basic nursing educational institutions in the whole country were total 113, namely, 3 years course, 65 junior colleges of nursing, and 4 years course, 48 colleges of nursing. And there were 3 types of continuing nursing educational system: two of three were transferring to another college for gain bachelor's degree in nursing; RN-BSN programs and university of broadcasting, and the other was the system of independent learning and then examination for BSN. Total nursing graduates from junior college of nursing courses and college of nursing courses were 7,564 on February, 1999. In general graduate school, the number of master courses were 21 and Ph.D courses were 13. And the number of special graduate schools were 21, i.e., graduate school of education were 7, graduate school of administration were 2, graduate school of public health were 11 and graduate school of industry was 1. As the perspective on nursing education, we overviewed changing nursing organizational environment, increasing the system of continuing education, making standards in nursing education and systemization of nursing educational accreditation, specialization of nursing, information system in nursing education and education of graduate school. The summary of the above overviewed subjects were as follows; Every nursing educational institution needed to educate by educational criteria and standard and characteristically run BSN and graduate courses. Specialization in nursing has to develop more and more, therefore advanced education and law should be prepared appropriately. According to the age's and social needs, we have to establish counter-plan for fundamental educational environment. We have to sensitive to rapidly changing information in the era of globalization. In the level of university education, each university needs characterization of educational objectives, goals and contents, and has to replace the shortage of the number of professor. And the regulation of thesis and dissertation examinations need to be reinforced. Education in nursing should consists with specialization. Collaboration among universities will bring efficiency in the nursing education.
This study was intended to grasp the history of nursing education from the beginning to the present in Korea, and grip and look-out current diversified systems of nursing education on basis of February, 2000 through literatural review and investigation by close telephone interviews. The basic nursing educational institutions in the whole country were total 113, namely, 3 years course, 65 junior colleges of nursing, and 4 years course, 48 colleges of nursing. And there were 3 types of continuing nursing educational system: two of three were transferring to another college for gain bachelor's degree in nursing; RN-BSN programs and university of broadcasting, and the other was the system of independent learning and then examination for BSN. Total nursing graduates from junior college of nursing courses and college of nursing courses were 7,564 on February, 1999. In general graduate school, the number of master courses were 21 and Ph.D courses were 13. And the number of special graduate schools were 21, i.e., graduate school of education were 7, graduate school of administration were 2, graduate school of public health were 11 and graduate school of industry was 1. As the perspective on nursing education, we overviewed changing nursing organizational environment, increasing the system of continuing education, making standards in nursing education and systemization of nursing educational accreditation, specialization of nursing, information system in nursing education and education of graduate school. The summary of the above overviewed subjects were as follows; Every nursing educational institution needed to educate by educational criteria and standard and characteristically run BSN and graduate courses. Specialization in nursing has to develop more and more, therefore advanced education and law should be prepared appropriately. According to the age's and social needs, we have to establish counter-plan for fundamental educational environment. We have to sensitive to rapidly changing information in the era of globalization. In the level of university education, each university needs characterization of educational objectives, goals and contents, and has to replace the shortage of the number of professor. And the regulation of thesis and dissertation examinations need to be reinforced. Education in nursing should consists with specialization. Collaboration among universities will bring efficiency in the nursing education.
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문제 정의
오늘날 간호교육은 대학으로 옮겨졌고, 점차 전문직 교육으로서의 기반을 이룩하기에 이르렀다. 간호교육이 고등교육기관인 대학으로 들어가게 된 것은 건강개념의 변화, 간호전문직에 대한 사회적 인식의 앙양, 규격에 맞게 팽창하고 있는 지식숙달에 대한 요구 등에 보다 효과적으로 부응하기 위한 새로운 교육체계를 마련하는데 그 목적이 있었다. 그리고 간호교육이 다른 건강관련 분야의 발전과 더불어 꾸준한 발전을 하고 있으며 인간을 대상으로 하는 학문과 전문직이기 때문에 대학교육으로 발전되었다(서문자, 1998).
따라서 본 연구는 우리 나라의 각종 간호교육기관의 현황을 파악하고 앞으로를 전망해 보고자 시도하였다.
본 연구는 2000년도 2월 현재 전국의 간호교육기관의 현황을 조사하는 서술적 조사연구이다.
본 연구소 2000년 2월 현재의 간호교육제도와 교육기관의 실태를 파악하고 전망하고자 하였다.
우리 나라의 간호교육에 대한 전망으로 간호조직환경의 변화, 계속교육의 증가, 간호교육 표준화와 인정과정의 제도화, 간호의 전문화, 간호교육의 정보화와 교수요원 및 교육장의 확보 그리고 대학원입시와 대학원 교육에 관해 살펴보았다. 살펴본 사항을 요약하면 다음과 같다.
제안 방법
조사내용은 우리나라의 기초간호교육과 계속교육 및 대학원교육의 현황 파악에 관한 것이었다.
대상 데이터
이는 검정고시에 의하므로 이수학점이나 교육 연한 없이 정해진 시험과목만 합격하면 된다. 1992년 설립이래 5,267명의 응시 자 중 135명이 학사학위를 취득하였다<;표 3>.
조사대상은 전국 간호교육기관을 대상으로 하였으며, 자료 수집방법은 대한간호협회 교육부의 조사자료와 관련 기관과의 전화 면담을 통해 수집하였다.
성능/효과
1997년 대학교육협의회에서는 대학의 지속적인 발전과 대학교육의 질적 향상을 도모하고 국제 경쟁력을 강화하기 위하여 대학평가를 실시하였다. 그 결과 평가로 인한 단점도 있으나 계속적으로 보완하면서 전국의 모든 간호교육기관이 표준에 맞는 교육기관으로 발전될 필요가 있다고 보았다. 간호교육의 표준과 평가기준은 간호교육의 일반적인 목표와 각 대학의 개별적이고 특수한 점을 감안, 교과내용과 교육환경의 적합성 여부를 분석하고 표준에 알맞는 다양한 제도의 질적 수준을 향상시키고 유지할 수 있도록 주기적인 실시를 해야 한다.
후속연구
그러나 그 밖의 교육제도권에 있는 교육기관과 연구소에 관한 실태조사는 부족한 상황이다. 그리고 현재의 교육상황을 알면 앞으로 간호교육이 나아갈 방향을 예측할 수 있을 것으로 본다.
즉 학위논문 심사 및 공개발표에 있어, 형식적 규격에 관한 것은 현행대로 좋으나 학위논문의 질적인 향상을 위한 심사규정은 앞으로 강화해야 할 것이며 대학원 입시 제도와 학사운영에 있어 간호학의 전문성과 특징을 살려 자율적인 결정권을 최대한 인정받을 수 있어야 할 것이다. 또한 대학원 교육발전에 따른 요청에 바람직한 응답이 될 수 있는 대학원 교육을 중시한 간호대학간의 협동체계를 확대 시켜야 할 것이다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
우리 나라의 간호교육제도는 무엇이 있는가?
오늘날 우리 나라의 간호교육제도는 3년제 전문대학 과정, 4년제 학사학위 과정 및 대학원 과정이 있다. 대학원도 일반 대학원 이외 보건대학원, 행정대학원 등의 특수 대학원이 전국에 설립되어 있다.
간호교육이 고등교육기관인 대학으로 들어가게 된 이유는 무엇인가?
오늘날 간호교육은 대학으로 옮겨졌고, 점차 전문직 교육으로서의 기반을 이룩하기에 이르렀다. 간호교육이 고등교육기관인 대학으로 들어가게 된 것은 건강개념의 변화, 간호전문직에 대한 사회적 인식의 앙양, 규격에 맞게 팽창하고 있는 지식숙달에 대한 요구 등에 보다 효과적으로 부응하기 위한 새로운 교육체계를 마련하는데 그 목적이 있었다. 그리고 간호교육이 다른 건강관련 분야의 발전과 더불어 꾸준한 발전을 하고 있으며 인간을 대상으로 하는 학문과 전문직이기 때문에 대학교육으로 발전되었다(서문자, 1998).
우리 나라의 간호교육에 대한 전망으로 간호조직환경의 변화, 계속교육의 증가, 간호교육 표준화와 인정과정의 제도화, 간호의 전문화, 간호교육의 정보화와 교수요원 및 교육장의 확보 그리고 대학원입시와 대학원 교육에 관해 살펴본 사항을 요약한 결과는 무엇인가?
간호교육기관이 교육표준과 기준에 따라 교육하고 특성있는 교육운영이 바람직하다.
우리 나라의 간호전문화가 더욱 발달하여야 한다. 상급교육과 법이 마련되어야 한다.
시대와 사회의 요구에 따라 근본적인 교육환경대책을 세워야 한다. 지구화시대에 부응하는 신속한 정보에 민감하여야 한다.
대학교육에서 각 대학마다 교육목표와 내용의 특성화가 필요하며 부족한 교수의 수를 보충하여야 한다. 또한 대학원 논문심사 규정이 강화되어야 하고, 전문화에 부응하는 교육이 이루어져야 하고, 대학간에 협동체계를 수립하면 교육의 효율성을 가져올 것이다.
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