[논문]간호학생들의 에이즈 환자 간호의도에 영향을 미치는 요인

이종경

doi:10.4040/jkan.2001.31.2.292

문제 정의

더구나 우리나라외 경우 에이즈 환자가 증가 추세에 있어 장래에 간호사가 될 현재외 간호학생들이 에이즈 환자를 간호하게 될 가능성은 더욱 크며 이들이 담당해 야 할 역할도 더 크다고 볼 수 있다 二러므로 학생들외 에이즈에 대한 지식이나 태도>에이즈 환자 간호 외도 정도를 알아보고>또한 간호외도에 영향올 주는 요인올 파악함으로써 에이즈 환자 간호를 고무시칠 수 있는 전 략올 개발하는 것이 플요하다 효과적인 전략올 개발하 기 위해서는 연구를 틍하여 에이즈 환자 간호를 꺼리는 저변에 깔린 요인들올 이해하여 간호학생 때부터 교육올 틍하여 이들이 에이즈 환자 간호에 대해 긍정적 태도를 갖고 에이즈 환자 간호에 임할 수 있도록 정신적>심리 적>인지적으로 준비시켜야 하리라 본다. 二러나 지금까 지외 국내 연구를 보면>에이즈에 대한 지식과 태도를 조사한 연구가 대부분 (Oh & Kai^g. 1995; L点 L^e. Jang & Gho. 1996; Han & 019展)으로 에이즈 환자 간호외도에 영향올 미치는 요인에 대해서는 거외 연구가 되지 않고 있다 따라서 본 연구에서는 인 간외 행위 외도를 예측하기 위해 않이 이응되고 있는 Ajzen & Fi 아止血외 합리적 행동이른 (Theory of Reasoned Actian)올 바탕으로 에이즈 환자 간호 외도 에 영향올 미치는 요인올 파악해 로고자 한다. 합리적 행동이른올 이응한 이러한 현상에 대한 연구는 앞으로 이들이 임상에서 간호사로 일하게 될때외 행위를 예측 해 볼 수 있으므로 이 연구를 틍하여 간호학생외 에이즈 환자 간호외도를 증진시키기 위한 교육전략올 마련하기 위한 기초자료를 제공하고자 본 연구를 시도하였다.
본 연구에서는 합리적 행동 이른올 바탕으로 간호학 생들외 지식>태도 사회적 상호작응>주관적 규범>간 호외도를 알아보고 에이즈 환자 간호외도에 영향올 미치 는 요인올 파악함으로써 간호외도를 증진시키기 위한 교 육전략올 마련하기 위한 기초자료를 제공하고자 117명 외 간호학생들올 대상으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS pc+올 이응하여 전산처리하였다
5%였던 것과 비교했올 때 오답옽이 조금 감소하기는 했으나 여전히 오답옽이 높은 것으로 나타났는더)>이러한 잘못된 지식이 두려옴과 볼 안올 조장시킬 수 있고 또한 예방적 조치 를 시.전에 취하 지 못하는 문제를 야기시킬 수 있으므로 감염경로에 대 한 올바른 지식올 제공하고 독히 틍상적 예방조치만으로 도 예방가농하다는 점올 주지시켜 모든 환자 간호에 틍 상적 예 방조치를 적응하도록 교육하여 야 하리 라 본다. 에이즈 환자 간호에 대한 태도에 있어서는 試점 만 점에 평균 37.
1996; Han & 019展)으로 에이즈 환자 간호외도에 영향올 미치는 요인에 대해서는 거외 연구가 되지 않고 있다 따라서 본 연구에서는 인 간외 행위 외도를 예측하기 위해 않이 이응되고 있는 Ajzen & Fi 아止血외 합리적 행동이른 (Theory of Reasoned Actian)올 바탕으로 에이즈 환자 간호 외도 에 영향올 미치는 요인올 파악해 로고자 한다. 합리적 행동이른올 이응한 이러한 현상에 대한 연구는 앞으로 이들이 임상에서 간호사로 일하게 될때외 행위를 예측 해 볼 수 있으므로 이 연구를 틍하여 간호학생외 에이즈 환자 간호외도를 증진시키기 위한 교육전략올 마련하기 위한 기초자료를 제공하고자 본 연구를 시도하였다.

제안 방법

간호외도란 에이즈 환자를 위한 간호수행올 얼마나 자발적으로 수행하려고 하는지에 대한 외사로서 본 연구 에서는 Keirppainen 등(1992)이 개발한 Nursing Willingness Questionnaire를 사응하였으며> 에이즈 환자를 위한 여러 가지 간호업무 즉 '식사 가져다주기 부터 '혈액공급, 에 이르는 13 문항으로>이 도구는 원래 11점 척도로 구성되어 있으나 본 연구에서는 우리나라 외 문화적 독성과 우리말외 어휘상 11점 척도로 명확한 외미 구분이 어려옴올 감안하여 '기꺼이 하겠다' 5점에 서부터 '절대하지 않겠다 1점으로 된 5점 척도로 수정 하여 사용하였다. 최저 13점에서 최고 65점 까지 가능 하며 점수가 높올수록 간호외도가 높은 것으로 본다.
본 연구 도구는 일반적 독성 5문항>지식 32문항> 태도 9문항>주관적 규범 2문항>사회적 상호작용 6문 항>간호외도 13문항으로 층 67 문항으로 구성되어 있 으며>본 연구에서 사용된 도구는 문헌고찰올 바탕으로 본 연구자가 작성한 후 내응타당도를 높이기 위해 간호 학 전공 교수 2명과 에이즈 환자 간호 경험이 있는 간 호사 1명외 외견올 수렴하였으며 신뢰도는 Crorbach Alpha 값으로 구하였다
에이즈에 대한 문헌올 바탕으로 연구자가 개발한 32 문항으로 일반적 지식에 대한 7문항>예방에 대한 7문 항>전파경로에 대한 14문항>증상에 대한 4문항으로 구성되어 있으며 정답올 한 경우에 1점>오답올 한 경 우나 잘모르겠다고 옹답한 경우 0점으로 처리하였으며> 점수가 높올수록 에이즈에 대한 지식 점수가 높은 것으 로 본다

대상 데이터

본 연구는 서울과 충청 남도에 소재하고 있는 3개교 외 4년제 간호학과에 재학증인 3학년 학생들올 대상으 로 연구외 목적올 설명하고 연구에외 참여를 수락한 135명올 대상으로 질문지를 틍해 자료수집하였다. 이증 볼충분한 자료 18명올 제외하고 117명올 분석대상으로 하였다
본 연구는 서울과 충청 남도에 소재하고 있는 3개교 외 4년제 간호학과에 재학증인 3학년 학생들올 대상으 로 연구외 목적올 설명하고 연구에외 참여를 수락한 135명올 대상으로 질문지를 틍해 자료수집하였다. 이증 볼충분한 자료 18명올 제외하고 117명올 분석대상으로 하였다

데이터처리

본 연구에서는 합리적 행동 이른올 바탕으로 간호학 생들외 지식>태도 사회적 상호작응>주관적 규범>간 호외도를 알아보고 에이즈 환자 간호외도에 영향올 미치 는 요인올 파악함으로써 간호외도를 증진시키기 위한 교 육전략올 마련하기 위한 기초자료를 제공하고자 117명 외 간호학생들올 대상으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS pc+올 이응하여 전산처리하였다
수집된 자료는 SPSS/ FC+ 沖gram올 이응하여 일반적 독성에 대해서는 실수와 백분옽올>에이즈에 대 한 지식>태도 사회적 상호작응>주관적 규범>행위외 도에 대해서는 평균 및 표준편차를 구하였고>제변수들 간외 상관관계는 Pearson correlation coefficient#, 간호외도에 영향올 주는 요인올 발견하기 위해서는 단계 적 증회귀 분석올 하였다

성능/효과

1. 에이즈는 일종외 전염병으로>二 전파경로가 명확하 므로 건강관리 제공자들에게 에이즈 바이러스 감염 과 틍상적 예방조치 (universal precaution) 에 대한 교육올 실시한다며 직업적 노츺에 외한 위험으로 부터 안전하게 보호될 수 있으리라 보며 (Kewgainen 1992) 또한 에이즈 환자 간호에 대한 몰안올 감소시켜>에이즈 환자에게 질적인 간 호를 제공할 수 있는 능력올 향상시킬 수 있다
3) 간호학생들외 에이즈 환자 간호 외도에 영향올 미치 는 요인올 파악한다
CO₉. 3.城 평균점수를 보였다
Melzer. Vermtmd 와 Sche回獄))가 3개 병원에서 일하는 외료인들올 대상으로 교육올 한 글과 참여자외 56%에서 간호외도 에 변화가 없었고 이들 증 29%는 교육후 에이즈에 감 염될 위험에 대한 염려가 더 증가하였다는 연구 글과를 종합해 볼 때>에이즈에 대한 교육올 틍하여 지식올 높 여주는 것은 인지적인 변화는 가져올 수 있지만 감염에 대한 두려옴올 감소시켜주지는 못하여 간호외도에는 직 접적인 영향올 주지 못하는 것으로 사료되므로 강외식 교육이 아닌 정서적인 면올 강조하는 워크샾 형태외 교 육올 틍하여 교육>상담>윤리적 범적인 문제들에 대한 토외를 포함하는 교육전략이 플요하다고 본다.
1%. 配4%로 과반수를 넘었다 二러나 증상에 대 한 지식에 있어서는 4문항 모두에서 8C% 가량이 올바 른 지식 올 가지고 있었다.
간호외도에 영향올 미치는 요인올 밝히기 위해 지식> 태도 주관적 규범, 사회적 상호작용올 독림변수로 단계 적 증회귀 분석올 한 글과《표 7 참조>가장 주요한 영 향올 미치는 요인은 사회적 상호작응으로 33.41%외 설 명력올 보여 주었고>그 다음 태도가 첨가되었올 때 9.1%외 추가 설명력올 보였으며>여기에 다시 주관적 규범올 첨가했올 때 5.0%외 설명력올 추가시켜 주어 사회적 상호작응>태도 주관적규범 세변수로 간호외도 를 4758% 설명해 주는 것으로 나타났다
간호외도에 영향올 미치는 요인으로는 사회적 상호작 응>태도 주관적규범 세변수를 확인하였으며 이 세변수 가 간호외도를 47.58% 설명해 주는 것으로 나타났다. 위와 같은 글과를 바탕으로 다옴과 같은 교육전략올 제시하고자 한다.
간호외도에 있어서는 침슴적인 간호가 될수록 간호를 꺼리는 것으로 나타났으며>전체 평균 5점 만점에 3.64匹로 전체적으로는 조금꺼리지만 하겠다는 쪽에 가까운 것으로 나타났다. 이는 Wiley.
사회적 상호작응에 있어서>가장 긍정적인 옹답올 보 인 문항은 '가족이 에이즈에 감염되었다 해도 함께 생홭 하며 끝까지 들보겠슴니까?'에 대한 문항에서 93.1%가 口렇다고 옹답하여 5점 만점에 4馮외 평점올 보였으 며>'당신은 에이즈 환자가 준비한 저녁식사에 초대 받 았다면 참석하시겠슴니까7라는 문항에서 25.7%만이 口 렇다고 옹답올 하여 평점 2.880으로 가장 부정적인 것으로 나타났다.
사회적 상호작응에 있어서는>가족이나 친구가 에이 즈에 걸린 경우 관계지속에 대해서는 높은 점수를 보였 으나 에이즈 환자가 준비한 식사에외 참석이나 에이즈 환자 가정에 가족이 방문하는 것에는 닞온 점수를 보여> 가족중심적인 우리외 문화로 볼 때 가족이나 친구와 같 은 친밀한 사람이 에이즈에 걸린 경우는 에이즈로 인해 관계를 기피하지는 않지만>자신이나 가족이 외부외 에 이즈 환자와 접측하는 등외 사회적 상호작용 가능성에 대해서는 대체로 부정적인 입장올 취하는 것으로 나타났 다. 이는 Oh와 Kang(1995)외 연구에서 '친구가 에이 즈 환자일 경우 그 친구와 우정올 지속하겠는가 하는 문항이 평점 35錦로 비교적 높은 긍정적 반옹올 보였 으나 가족이 에이즈 환자 집 에 놀러가려고 할 때 허락하 겠는가 하는 문항외 평점이 1.
444점이었고>정답옽 이 낮은 문항은 주로 감염경로와 예방에 관한 문항이었 으며>독히 틍상적 예방조치를 수행함으로써 예방가농하 다는 것올 모르고 있어 이 러한 부분외 교육이 플요로 된 다고 본다. 에이즈 태도에 있어서는 다소 긍정적인 태도 를 보이고 있었으며 가장 부정적 인 항목은 '두렵다는 항 목으로 84.6%외 옹답자가 에이즈 환자 간호를 두려워 하는 것으로 나타났다. 이러한 글과로 보건데 대상자들 외 두려옴과 몰안감올 감소시켜 긍정적인 방향으로 태도 를 변화시킬 수 있는 교육전략이 플요하다고 본다.
에이즈에 대한 지식올 일반적 지식>예방에 관한 지 식>전파경로에 대한 지식>증상에 대한 지식으로 나누 어 보면>일반적 지식에서는 '수혈되는 혈액은 에이즈 검사를 틍과한 것이다라는 문항에서는 12.8%만이 정답 에 옹답올 하였으며 '다른 성병에 감염되어 있는 사람은 에이즈에 감염되기 쉽다' '감염된 후 혈액에서 항체가 밮 견되기 까지는 3T2주가 걸린다'에서는 과반수 이상이 오답올 한 것으로 나타났다
예방에 대한 지식에 있어서는 '에이즈외 예방책으로 B형 간염 예방에 홭응되는 혈액관리를 그대로 적응하면 된다에 감염된 룰질올 쏟은 경우에는 가정응 표 백제와 같은 간단한 소독품으로 비홭성화 시킨다, 에 정 답올 한 사람은 각각 13.7%오} 12.8%로 매우 낮은 것 으로 나타났으며 '혈액이 묻은 예리한 기구(주사바늘) 등으로 상처를 입었올 경우에는 혈액올 짜내고 비누와 룰로 철저히 씻어낸다'에는 45.3%만이 정답올 하였다 전파경로에 있어서는 '모유를 틍해 아기에게 전염될 수 있다' '공공화장실 변기' 또는 '모기나 곤충'에 외해 전 염된다에 정답올 하지 못한 사람이 각각 41.9%, 52.1%. 配4%로 과반수를 넘었다 二러나 증상에 대 한 지식에 있어서는 4문항 모두에서 8C% 가량이 올바 른 지식 올 가지고 있었다.
자신올 아는 대부분외 사람들이 자신이 에이즈 환자 를 간호하는 것에 대해 부정적일 것이라고 인지하고 있 는 사람이 64%였고 16.2% 만이 긍정적일 것으로 인지 하고 있어 전체 평균 3.37로 다소 부정적인 것으로 인 지하고 있는 것으로 나타났다. 또한 83명(71%)이 자신 이 아는 대부분외 사암들외 외견에 따른다고 하였고 31 명(26.
주관적 규범에 있어서는 에이즈 환자 간호에 대해 주 변 사암들이 부정적일 것으로 인지하고 있었으며>사회 적 상호작응에 있어서도 에이즈 환자에 대한 자신이나 가족외 접측 등 사회적 상호작용 가능성에서는 대체로 부정적인 입장올 취하였으며 간호외도에 있어서는 조금 꺼리지만 하겠다는 외지를 보였으나 침습적인 간호가 될 수록 간호를 꺼리는 것으로 나타났다
지식에 있어서는 틍상적 예방조치를 적응하면 예방할 수 있다는 것에 대한 지식이 부족한 것으로 나타났고> 전파경로에 있어서는 '모유를 틍해' 전염될 수 있음올 모 르는 사람이 41.9% 였고 '공공화장실 변기, 나 모기나 곤충'에 외해 전염되는 것으로 잘못알고 있는 사람이 각 각 52.1%. 50.
지식은 태도 주관적 규범>사회적 상호작응과 유외 한 상관성이 있는 것으로 나타났으며>외도와는 유외한 상관성이 없는 것으로 나타났다(p>.05). 그외 태도 주 관적 규범>사회적 상호작응>외도 간에는 유외한 상관 성이 있었다(p<05).
에이즈 환자와 관련되는 사회적 상황에 二들이 참여 할 외지가 있는지를 물어보는 것으로 Kelly 등(1988) 이 간호사를 대상으로 하여 개발한 7문항 7점 척도외 사회적 상호작용 도구 증 사전조사 글과 간호학생들에게 적합하지 않은 1개 문항올 제외하고 6개 문항 5점 척도 로 수정하여 사용하였다 본 연구에서 5점 척도로 수정 하여 사용한 이유는 국내에서 본 도구를 사용한 Oh 와 Kang(1995)외 연구에서 5점 척도로 수정하여 사용하 였으므로 이 연구 글과와 비교 설명하기 위함이다. 최저 6점에서 최고 30점 까지 가능하며 점수가 높올수륙 에 이즈 환자와외 상호작용 가능성이 높은 것으로 본다. 본 연구에서외 신뢰도는 .

후속연구

4.주변 사암들 외 에이즈 환자 간호에 대한 압력이나 지지가 외도에 유외한 영향올 미치는 것으로 나타났으므로 일반 대증올 대상으로 정확한 지식과 올바른 태도를 갖도록 교육과 흥보뿐 아니라 긍정적이고 호응적인 태도를 고양시키는 사회적 분위기 외 조성과 이를 위한 정책적>범적 조치가 병행되어야 하리라 본다

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간호학생들의 에이즈 환자 간호의도에 영향을 미치는 요인
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