선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 이러한 점에 근거하여 모-자녀관계 및 자아존중감을 동시에 고려해 본다면, 모-자녀관계와 청소년의 성취동기간의 관계에서 자아존중감이 매개적 역할을 할 수 있음을 예측해 볼 수 있다. 따라서, 본 연구는 모-자녀관계와 청소년의 성취동기간에 자아존중감이 매개적 역할을 하는지도 탐색해 보고자 한다.
- 모-자녀관계의 각 요인들이 청소년의 성취동기에 미치는 상대적 영향력을 살펴보기 위해. 청소년의 성취동기와 유의한 상관을 보였던 어머니의 온정성 및 거부/제재, 개방적 및 역기능적 의사소통, 그리고 자아존중감을 독립 변인으로.
- 본 연구는 모-자녀관계 및 자아존중감이 청소년의 성취동기와 어떠한 관계가 있는지를 살펴보고, 나아가 자아존중감이 모-자녀관계와 청소년의 성취 동기간에 매개적 역할을 하는지를 탐색해 보았다. 본 연구의 결과에 기초하여 주요 결과를 요약하고 논의하면 다음과 같다.
- 요약하자면, 본 연구는 청소년기의 중학교 2학년 남녀 학생들을 대상으로 청소년들이 지각한 모-자녀 관계 및 자아존중감이 성취동기와 어떠한 관계를 갖는지를 살펴보고, 자아존중감이 모-자녀관계와 청소년의 성취동기간의 관계에서 매개적 역할을 하는지를 탐색해 보는 것을 목적으로 한다.
제안 방법
- 이러한 세 가지 조건이 모두 중족되는 경우는 네 가지로서, 어머니의 양육행동 요인 중 온정성과 거부/제재, 모-자녀간 의사소통 요인 중 개방적 의사소통과 역기능적 의사소통 등의 독립변인과 매개 변인으로 서의 자아존중감 및 종속변인으로서의 청소년의 성취 동기간에 유의한 관계가 있었다. Raron과 Kenny가 제안한 세 가지 를 살펴보고, 두 번째 단계에서는 독립변인과 종속 변인 간의 관계를 단순 회귀 분석을 통하여 살펴보았으며, 세 번째 단계에서는 종속변인에 대한 독립변인의 설명력이 매개변인이 통제되었을 때 감소하는지를 알아보기 위해 독립변인과 매개변인 모두를 독립변인으로 하여 종속변인에 미치는 영향을 위계적 회귀분석을 통해 알아보았다.단계에 의해 첫 번째 단계에서는 독립변인과 매개변인간의 관계를 단순 회귀분석 결과
- 본 연구의 조사도구는 어머니의 양육행동. 어머니와 자녀간의 의사소통.
- 어머니의 양육행동과 청소년의 성취동기간의 관계를 살펴보기 위해서 양 변인간의 상관관계 분석을 실시하였다. 그 결과, 양육행동의 하위요인들 가운데 온정성 (r = .
- 어머니의 양육행동은 박성연과 이숙(1990)의 질문지를 기초로 한 도현심과 최미경(1998)의 양육 행동 척도에서 '온정성' 요인 중 7문항과 '거부/제재' 요인 중 9문항, 그리고 허용/방임 요인 중 9문항과, 박성연과 이숙(1珈)의 양육행동 척도 가운데 '권위주의적 통제' 요인 중 4문항을 청소년의 상황에 맞게 수정하여 사용하였다.
- 조사되었다. 연구자가 해당 학교를 방문하여 교사들에게 응답요령을 설명하고 각 학급의 학생들에게 질문지를 배부하여 실시하도록 하였으며, 1주 후 재방문하여 회수하였다. 2개 학교의 10학급(학교별 5학급씩) 에배부된 총 321부의 질문지 가운데 304부의 질문 지가 회수되었으며(회수율: 89.
- 문항의 예로는 '중요한 일을 위해 오랫동안 준비하는 것은 의미 있는 일이다', '만약 나의 목표를 달성하지 못했거나 일을 잘못했다면, 나는 그 목표를 달성하기 위해 계속 노력한다', 큰 책임을 요하는 일이 있다면, 나는 그 일을 하고 싶다 등이 포함되며 현재뿐 아니라 미래에 대한 개인이 가진 전반적인 성취동기를 측정한다. 이 척도는 29개 문항으로 구성된 객관적 자기보고 방식에 의한 검사로서, 원래 4점 혹은 5점 Likert식 척도이었으나, 본연구에서는 모든 문항을 하나의 요인으로 분석하기 위해 4점 Likert식 척도로 수정하였다. 본 척도의 신뢰도는 Cronbach's a=.
대상 데이터
- 연구자가 해당 학교를 방문하여 교사들에게 응답요령을 설명하고 각 학급의 학생들에게 질문지를 배부하여 실시하도록 하였으며, 1주 후 재방문하여 회수하였다. 2개 학교의 10학급(학교별 5학급씩) 에배부된 총 321부의 질문지 가운데 304부의 질문 지가 회수되었으며(회수율: 89.4%), 이 중 무응답과 불성실한 응답을 한 경우(20부)를 제외시키고 최종적으로 制부를 본 연구의 분석에 사용하였다.
- 본 연구는 2002년 3월과 4월에 걸쳐 조사되었다. 연구자가 해당 학교를 방문하여 교사들에게 응답요령을 설명하고 각 학급의 학생들에게 질문지를 배부하여 실시하도록 하였으며, 1주 후 재방문하여 회수하였다.
- 본 연구의 대상은 D시의 거주 환경이 비슷한 2개 구에 위치한 중학교 10학급의 2학년에 재학중인 284 명의 남녀 청소년(남: 138, 여: 146명)이다. 연구대상 청소년의 출생순위는 외동이가 23명(8.
데이터처리
- 조사도구의 타당도와 신뢰도를 살펴보기 위해 각각 요인분석을 실시하고 Cronbach's a 값을 산출하였다. 그리고 각 변인들간의 관계와 그 영향력을 알아보기 위해서 각각 Peamon의 상관계수를 산출하였으며 회귀분석을 실시하였다.
- 모-자녀관계와 청소년의 성취동기간의 관계에서 자아존중감이 매개적 효과를 갖는지를 확인하기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 세 단계 접근 모델에 근거하여 회귀분석을 실시하였다. 매개변인이 되기 위한 기본조건으로 첫째, 독립변인이 매개변인과 유의한 상관이 있어야 한다.
- 0을 사용하여 분석하였다. 조사도구의 타당도와 신뢰도를 살펴보기 위해 각각 요인분석을 실시하고 Cronbach's a 값을 산출하였다. 그리고 각 변인들간의 관계와 그 영향력을 알아보기 위해서 각각 Peamon의 상관계수를 산출하였으며 회귀분석을 실시하였다.
이론/모형
- 모-자녀간의 의사소통 유형을 측정하기 위하여본 연구에서 사용한 조사도구는 Barnes 와 Olson(l佛2)이 제작한 부모-자녀간 의사소통(Parent-Adolesoent Communication Inventory: PACI) 척도를민하영 (1991) 이 번안한 질문지이다. 이 척도는 각각 10문항을 포함하는 2개의 하위 요인으로 구성된 총 20개의 문항으로 이루어져 있다.
- 성취동기를 측정하기 위한 도구로 Hermans(1970) 의 성취동기검사(Prestatie Motivatie Test)< 번안하여 사용하였다. 이 검사에 의해 측정되는 성취동기의 요인 은 포부수준, 모험적 행동, 지위상승, 인내, 과업긴장, 시간지각, 시간전망, 동료선택, 인정을 위한 행동, 성취행동 등의 10가지이지만, 본 연구에서는 대부분 요인의 신뢰도 수치가 a=.
- 청소년의 자아존중감을 측정하기 위해서 본 연구는 Rosenberg(1965) 의 Self-Esteem Scale을 번안한 박성연과 도현심(2001)의 척도를 사용하였다. 이 척도는 청소년용으로서 내가 적어도 다른 사람들과 같은 정도로 가치 있는 사람이라고 생각한다', '좋은 인품을 많이 가졌다고 생 각한다'등의 문항이 포함되며.
성능/효과
- 3) 자아존중감은 모-자녀관계와 청소년의 성취 동기간의 관계에서 매개적 역할을 하는가?
- 각 요인별 문항을 확인하기 위하여 29개의 문항들에 대해 varimax 회전방식을 이용하여 주성분 분석에 의한 요인분석을 실시한 결과, 3개의 요인이 추출되었다. 제 1요인은 아동에 대한 불만, 부정적 평가 또는 비난, 부정적 감정표현.
- 실시하였다. 그 결과, 양육행동의 하위요인들 가운데 온정성 (r = .45, p<.OOl)과 거부/제재 (r = -.29, p<.OOl)가 청소년의 성취동기와 유의한 관계를 보였다. 즉, 어머니의 온정성이 높을수록 청소년의 성취동기는 높고, 어머니가 거부/제재적일수록 청소년의 성취동기가 낮게 나타났다.
- 그 결과, 위의 네 경우 중 어머니의 거부/제재 및 역기능적 의사소통과 청소년의 성취동기간의 관계에서 자아존중감이 매개적 역할을 나타내었다. 즉, 종속변인인 청소년의 성취동기에 미치는 어머니의 거부/제재의 영향력은 어머니의 거부/제재 및 자아존중감을 동시에 독립변인으로 투입했을 때에 어머니의 거부/제재만을 독립변인으로 투입했을 때보다감소되었다W=-29, p<.
- 관계를 살펴보았다. 그 결과, 청소년의 자아존중감은 성취동기와 유의한 정적 관계를 보여(r = .6Q pCOOl), 청소년의 자아존중감 수준이 높을수록 성취동기는 높게 나타났다.
- 따라서 낮은 자아존중감은 낮은 성취동기를 일으키고, 이로 인해 낮은 성취 결과를 이루게되면 다시 낮은 자아존중감에 영향을 미치는 식의 악순환이 계속 되리라 예측할 수 있다. 넷째, 모-자녀관계 및 자아존중감과 청소년의 성취 동기간의 관계를 살펴본 연구들과 모-자녀관계가 자아존중감에 미치는 영향을 다룬 연구들에서 모-자녀관계와 청소년의 성취동기간의 관계에서 자아존중감의 매개적 역할 가능성을 추론해 볼 수 있었다. 이러한 가능성을 살펴본 결과, 청소년의 자아존중감은 어머니의 거부/제재와 청소년의 성취 동기간의 관계에서 부분적 매개 역할을 하는 것으로 나타났다.
- 어머니의 거부/제재와 자아존중감의 청소년의 성취동기에 대한 설명력은 44%이었으며, 자아존중감이 청소년의 성취동기를 독립적으로 설명하는 정도는 35%이었다(표 4). 다음으로, 종속 변인인 청소년의 성취동기에 미치는 역기능적 의사소통의 영향력은 역기능적 의사소통 및 자아존중감을 동시에 투입했을 때에 더 이상 유의적이 아니었다. 즉, 자아존중감은 역기능적 의사소통과 청소년의 성취동기간의 관계에서는 완전 매개 역할을 하는 것으로 나타났다.
- 매개변인이 되기 위한 기본조건으로 첫째, 독립변인이 매개변인과 유의한 상관이 있어야 한다. 둘째, 독립변인은 종속 변인과 유의한 상관이 있어야 한다. 셋째, 매개변인은 종속 변인과 유의한 상관이 있어야 한다.
- 하위요인들의 Cronbach's a 계수를 산출한 결과, 거부/제재요인에서 전체 신뢰도를 낮추는 세 문항이 제외되었다. 따라서 본 분석에서는 거부/제재 12문항, 온정성 5문항, 허용/방임 9문항의 세 요인으로 구분되는 총 26문항이 사용되었으며, 각 하위요인별 Cronbach's a는 거부/제재가 .85, 온정성이 .78, 그리고 허용/방임이 .61 이었다.
- 이러한 반항 심과 열등감은 청소년이 자신 앞에 놓인 문제에 대해 회피하거나, 희망이 없다고 느끼며 자신이 뭔가 부족하다고 생각하게 한다. 본 연구결과, 어머니의 허용/ 방임과 청소년의 성취동기는 유의한 상관을 나타내지 않았다. 즉.
- 적인 요인이 가장 큰 영향을 주는 것이라 해석해볼 수 있다. 본 연구의 결과를 종합해 보면, 어머니의 온정성 및 개방적 의사소통과 자아존중감은 성취동기의 발달에 긍정적 역할을 할 수 있고, 어머니의 거부/제재 및 역기능적 의사소통은 청소년의 성취동기의 발달에 부정적 역할을 할 수 있음을 알 수 있다. 특히 어머니의 거부/제재 및 역기능적 의사소통과 청소년의 성취동기간의 관계에서 자아존중감이 매개적 역할을 하고 있음이 확인되어, 자아존중감이 청소년의 성취동기를 설명하는 중요한 변인임을 보여주었다.
- 둘째, 독립변인은 종속 변인과 유의한 상관이 있어야 한다. 셋째, 매개변인은 종속 변인과 유의한 상관이 있어야 한다. 이러한 세 가지 조건이 모두 중족되는 경우는 네 가지로서, 어머니의 양육행동 요인 중 온정성과 거부/제재, 모-자녀간 의사소통 요인 중 개방적 의사소통과 역기능적 의사소통 등의 독립변인과 매개 변인으로 서의 자아존중감 및 종속변인으로서의 청소년의 성취 동기간에 유의한 관계가 있었다.
- 셋째, 자아존중감과 청소년의 성취동기간의 관계를 알아본 결과, 자아존중감은 청소년의 성취동기와 유의한 관계를 보여, 자아존중감 수준이 높을수록 성취동기는 높게 나타났다. 이러한 연구의 결과는 높은 자아 존중감을 가진 개인은 긍정적인 행위를 수행하도록 동기가 유발된다는 연구결과(Aronson & Mettee, 1968)와 낮은 자아존중감을 가진 개인은 부정적 행위를 하도록 동기가 유발된다는 결과(김애리나, 1980; Sigall & Gould, 1977)와 비슷한 맥락에서 이해될 수 있다.
- 따라서, 청소년의 성취동기에 대해 온정성과 거부/제재와 달리 허용/방임은 상관을 나타내지 않은 것으로 해석된다. 요약하면, 어머니의 온정성은 청소년의 높은 성취동기와, 거부/제재는 청소년의 낮은 성취동기와 관계가 있으며, 양육 행동에 있어 일정한 규칙이 없는 허용/방임은 성취동기와 관계가 없다는 것을 알 수 있다.
- 사용하였다. 이 검사에 의해 측정되는 성취동기의 요인 은 포부수준, 모험적 행동, 지위상승, 인내, 과업긴장, 시간지각, 시간전망, 동료선택, 인정을 위한 행동, 성취행동 등의 10가지이지만, 본 연구에서는 대부분 요인의 신뢰도 수치가 a=.61 이하로 너무 낮게 산출되어 모든 문항을 하나의 요인으로 취급하였다. 문항의 예로는 '중요한 일을 위해 오랫동안 준비하는 것은 의미 있는 일이다', '만약 나의 목표를 달성하지 못했거나 일을 잘못했다면, 나는 그 목표를 달성하기 위해 계속 노력한다', 큰 책임을 요하는 일이 있다면, 나는 그 일을 하고 싶다 등이 포함되며 현재뿐 아니라 미래에 대한 개인이 가진 전반적인 성취동기를 측정한다.
- 넷째, 모-자녀관계 및 자아존중감과 청소년의 성취 동기간의 관계를 살펴본 연구들과 모-자녀관계가 자아존중감에 미치는 영향을 다룬 연구들에서 모-자녀관계와 청소년의 성취동기간의 관계에서 자아존중감의 매개적 역할 가능성을 추론해 볼 수 있었다. 이러한 가능성을 살펴본 결과, 청소년의 자아존중감은 어머니의 거부/제재와 청소년의 성취 동기간의 관계에서 부분적 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 어머니에게서 거부/제재적 양육을 받은 청소년은 낮은 성취동기를 지닐 뿐만 아니라, 이러한 양육행동은 자아존중감을 손상시키게되어 결국 성취동기에 부정적 영향을 미치게 되는 것을 시사한다.
- 또한, 이와 같이 모-자녀관계의 변인들 가운데 온정성과 개방적 의사소통과 같은 긍정적 차원과 달리 거부/제재와 역기능적 의사소통과 같은 부정적인 차원만이 성취동기와의 관계에서 자아존중감에 의해 매개된다는 결과는 흥미롭다. 이러한 결과를 통해, 긍정적인 모-자녀관계는 그 자체로서 청소년의 발달에 직접적으로 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 반면, 부정적인 모-자녀관계를 경험할 때 청소년들은 자신을 가치 없는 존재로 느끼기 쉬우며 이로 인해 궁극적으로는 부정적인 발달을 초래할 수도 있는 것을 알 수 있다. 본 연구의 결과를 통해, 모-자녀간의 부정적 관계와 청소년의 성취동기간의관계에서 자아존중감의 중요성이 강조된다.
- 셋째, 매개변인은 종속 변인과 유의한 상관이 있어야 한다. 이러한 세 가지 조건이 모두 중족되는 경우는 네 가지로서, 어머니의 양육행동 요인 중 온정성과 거부/제재, 모-자녀간 의사소통 요인 중 개방적 의사소통과 역기능적 의사소통 등의 독립변인과 매개 변인으로 서의 자아존중감 및 종속변인으로서의 청소년의 성취 동기간에 유의한 관계가 있었다. Raron과 Kenny가 제안한 세 가지 를 살펴보고, 두 번째 단계에서는 독립변인과 종속 변인 간의 관계를 단순 회귀 분석을 통하여 살펴보았으며, 세 번째 단계에서는 종속변인에 대한 독립변인의 설명력이 매개변인이 통제되었을 때 감소하는지를 알아보기 위해 독립변인과 매개변인 모두를 독립변인으로 하여 종속변인에 미치는 영향을 위계적 회귀분석을 통해 알아보았다.
- 이상의 연구결과들을 통해 모-자녀관계가 청소년의 성취동기 뿐 아니라 자아존중감과도 밀접히 관련됨을 알 수 있다. 아동기에서 청소년 초기로 접어들면서 청소년은 독립하고자 하는 욕구와 함께 자신에 대한 관심이 증가하고 자신의 내면 세계에 몰입하는 경향이 있다.
- 001)만이 성취동기에 유의한 영향을 미쳤으며, 특히 청소년의 자아존중감이 가장 커다란 영향력을 나타내었다. 즉, 어머니의 온정성 및 거부/제재와 같은 양육행동 요인들, 개방적 및 역기능적 의사소통과 자아존중감 가운데 자아존중감이 청소년의 성취동기에 가장 커다란 영향력을 가지고 있어, 자아존중감이 높은 청소년의 경우 성취동기가 높았다. 청소년의 성취동기에 대한 이러한 변인들의 설명력은 50%에 해당하였다.
- OOl)가 청소년의 성취동기와 유의한 관계를 보였다. 즉, 어머니의 온정성이 높을수록 청소년의 성취동기는 높고, 어머니가 거부/제재적일수록 청소년의 성취동기가 낮게 나타났다. 반면에, 어머니의 허용/ 방임은 청소년의 성취동기와 유의한 관계를 보이지 않았다(표 1).
- 나타내었다. 즉, 어머니의 온정성이 높을수록 청소년의 성취동기는 높고, 어머니가 거부/제재적일수록 청소년의 성취동기가 낮았다. 어머니의 온정성은 거부/제재에 비해 청소년의 성취동기와 더 높은 상관을 나타냈다.
- 다음으로, 종속 변인인 청소년의 성취동기에 미치는 역기능적 의사소통의 영향력은 역기능적 의사소통 및 자아존중감을 동시에 투입했을 때에 더 이상 유의적이 아니었다. 즉, 자아존중감은 역기능적 의사소통과 청소년의 성취동기간의 관계에서는 완전 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 역기능적 의사소통과 자아존중감은 성취동기의 43%를 설명하였으며.
- 즉, 종속변인인 청소년의 성취동기에 미치는 어머니의 거부/제재의 영향력은 어머니의 거부/제재 및 자아존중감을 동시에 독립변인으로 투입했을 때에 어머니의 거부/제재만을 독립변인으로 투입했을 때보다감소되었다W=-29, p<.001에서 8=-.lQ p<.
- 의사소통의 하위요인인 개방적 의사소통과 역기능적 의사소통 모두 청소년의 성취동기와 유의한 관계가 있었다. 즉, 청소년의 성취동기는 어머니와 자녀간의 개방적 의사소통이 많고, 역기능적 의사소통이 적을수록 높게 나타났다. 이러한 결과는 의사소통이 자유로운 가정의 청소년이 의사전달이 폐쇄적으로 이루어지는 가정의 청소년에 비해 높은 성취를 지닌다는 연구 결과(박성주, 1986)와 부모의 긍정적인 언어사용은 자녀의 성취 욕구를 높인다는 연구결과(박화엽, 1972)를 지지한다.
- 첫째, 어머니의 양육행동과 청소년의 성취 동기간의 관계에서 어머니의 양육행동의 하위요인들 중온정성과 거부/제재는 청소년의 성취동기와 유의한 관계를 나타내었다. 즉, 어머니의 온정성이 높을수록 청소년의 성취동기는 높고, 어머니가 거부/제재적일수록 청소년의 성취동기가 낮았다.
- 즉. 청소년의 성취동기는 어머니와 자녀간의 개방적 의사소통이 높고, 역기능적 의사소통이 낮을수록 높게 나타났다(표 2).
- 청소년의 성취동기와 유의한 상관을 보였던 어머니의 온정성 및 거부/제재, 개방적 및 역기능적 의사소통, 그리고 자아존중감을 독립 변인으로. 청소년의 성취동기를 종속 변인으로 하여 중다회귀분석을 실시하였다(표 3. ) 그 결과, 이러한 다섯 가지 변인들 가운데 자아존중감(#=.53, p<.001)과 개방적 의사소통耶=.26, p<.001)만이 성취동기에 유의한 영향을 미쳤으며, 특히 청소년의 자아존중감이 가장 커다란 영향력을 나타내었다. 즉, 어머니의 온정성 및 거부/제재와 같은 양육행동 요인들, 개방적 및 역기능적 의사소통과 자아존중감 가운데 자아존중감이 청소년의 성취동기에 가장 커다란 영향력을 가지고 있어, 자아존중감이 높은 청소년의 경우 성취동기가 높았다.
후속연구
- 동일한 보고자의 주관적 관점을 통해서만 정보를 수집하는 경우에는 한- 응답자의 시각이 일관되게 적용되어 변수들간 상관을 실제보다 높아지게 하는 자동 상관(auto-correlations) 또는 가상관(spurious correlations) 을 발생하게 할 수도 있다(박영애, 1995; Felson & Zielinski, 1989). 따라서, 후속 연구에서는 모-자녀관계에 관한 측정을 청소년뿐만 아니라 부모나 제 3자도 포함한 연구를 통해 이를 비교해 보는 것도 필요할 것이다. 마지막으로, 본 연구에서는 청소년의 성취동기와 관련지은 개인 내적 요인으로 자아존중감만을 다루었는데, 후속 연구에서는 낙관적 성격과 같은 긍정적 요인이나 외로움, 우울과 같은 부정적 요인 등도 다루어 성취동기와 관련된 다양한 개인 내적 요인을 밝혀볼 필요가 있다.
- 따라서, 후속 연구에서는 모-자녀관계에 관한 측정을 청소년뿐만 아니라 부모나 제 3자도 포함한 연구를 통해 이를 비교해 보는 것도 필요할 것이다. 마지막으로, 본 연구에서는 청소년의 성취동기와 관련지은 개인 내적 요인으로 자아존중감만을 다루었는데, 후속 연구에서는 낙관적 성격과 같은 긍정적 요인이나 외로움, 우울과 같은 부정적 요인 등도 다루어 성취동기와 관련된 다양한 개인 내적 요인을 밝혀볼 필요가 있다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.