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문제 정의
- 특히, 앞서 살펴보았듯이, 아동의 정서에 대한 부모의 중요성이 많은 선행연구에서 드러나고 있지만, 아직까지국내에서 아동의 정서 사회화 대행자로서 부모가아동의 정서에 어떠한 영향을 미치는가에 대해서는밝혀지지 않고 있다. 특히 학령전기는 아동이 부모와 가장 많은 상호작용을 하며 부모의 영향이 큰시기이므로 본 연구에서는 학령전기 아동들을 대상으로 부모의 정서 표현성과 아동 정서에 대한 부모의 반응성이 아동의 정서이해에 어떤 영향을 미치는가를 알아보고자 한다.
가설 설정
- 1) 아동의 성별에 따라 부모의 정서 표현성과 아동 정서에 대한 수용태도에 차이가 있는가?
- 1. 아동의 성별 및 연령에 따라 정서이해에 차이가있는가?
제안 방법
- 먼저 아동 자신의 정서표현을 측정하기 위해 4가지 정서 각각에 대해 두 가지 이야기를 선정하여 총 8가지 이야기의 그림 카드를 이용하였다. 8가지 이야기는 여러 선행연구들을 통해 4가지 기본정서 각각을 주된 정서로 나타내는 이야기(여L 기쁨: 생일파티를 하는 상황, 슬픔: 아파서 놀러가지 못하는 상황, 두려움: 밤에 혼자 있는 상황, 분노: 자신이 아끼는 장난감을 친구가 망가뜨린 상황)를 선정하여 사용하였다. 각 이야기의 주인공은 무표정한 얼굴로 처리하고 아동에게 그림카드와 그림카드에 해당하는 내용을 이야기해준 후 각 이야기에 해당하는 표정 카드를 지적하게 하였다.
- 그리고 타인의 정서를 이해하는가 즉, 정서 조망 수용 능력을 알아보기 위해 Denham(1990a)o] 사용한 정서 조망 수용 면담 내용을 일부 수정하여 사용하였다. Denham(1990a)은 아동의 정서 조망 수용 능력을 측정하기 위해 4가지 정서에 대해 각각 두 가지 정서를 나타낼 수 있는 모호한 상황(예; 행복-슬픔: 어머니와 떨어져 어린이집에 가는 상황.
- 총 20가지 이야기를 구성하였다. 먼저 아동 자신의 정서표현을 측정하기 위해 4가지 정서 각각에 대해 두 가지 이야기를 선정하여 총 8가지 이야기의 그림 카드를 이용하였다. 8가지 이야기는 여러 선행연구들을 통해 4가지 기본정서 각각을 주된 정서로 나타내는 이야기(여L 기쁨: 생일파티를 하는 상황, 슬픔: 아파서 놀러가지 못하는 상황, 두려움: 밤에 혼자 있는 상황, 분노: 자신이 아끼는 장난감을 친구가 망가뜨린 상황)를 선정하여 사용하였다.
- 먼저 정서인식은 4가지 얼굴표정에 대해 명명할 수 있는가(예; 슬픈 표정을 보여주며 이 아이 기분이 어떨까?)와 지적할 수 있는가(예; 슬픈 표정을 보여줘)로 측정하였는데, 정답을 말하거나 지적한 경우 2점, 동일유형의 정서를 답한 경우 1점, 그리고 틀린 정서를 답한 경우에는 0점으로 처리하였다.
- 알아보기 위한 질문지로 구성되었다. 먼저, 부모의 정서 표현성은 Harberstadt(1986) 가 개발한 FEQ(Fan교y Expressiveness Questionnaire)# 연구대상의 특성에 적합하도록 수정 . 보완하여 사용하였다.
- 먼저 아동편에 부모용 질문지를 미리 보내어서 회수된 아동에 한해서 면담을 실시하였는데, 부모용 질문지는 250부를 배부한 후 회수된 113부의 질문지 중에서 부모의 응답이 누락되었거나 아동 면담 시에 아동이 응답하지 않은 경우를 제외하고 총 90부를 이용하였다. 면담은 어린이집이나 유치원 내에 있는 별도의 독립적인 공간에서 개별적으로 실시되었고, 각 아동에게 소요된 시간은 15분 이내였다. 처음에 아동과의 거리감을 줄이기 위해 아동의 이름.
- 본 연구에서는 대상의 연령 및 기타 특성에 적합하도록 본 연구자가 번안한 후 일부문항을 수정 . 보완(예; 만화책을 그림책으로, 학교를 유치원 (어린이집)으로 수정)하여 사용하였다. PACES는자녀의 가설적인 정서표현행동에 대한 부모의 수용정도를 측정하는 척도로서 총 20문항으로 이루어진 4점 Likert척도이다.
- 먼저, 부모의 정서 표현성은 Harberstadt(1986) 가 개발한 FEQ(Fan교y Expressiveness Questionnaire)# 연구대상의 특성에 적합하도록 수정 . 보완하여 사용하였다. 이 척도는 5점 Likert척도로서 점수가 높을수록부모가 자신의 정서를 많이 표현하는 것을 의미한다.
- 슬픔-두려움: 아끼는 애완 동물이 죽어 가는 상화 분노-두려움: 친구들이 별명을 부르며 놀리는 상황) 을 각각 두 가지씩 설정하여 총 12가지 상황을 이용하였다. 본 연구에서는 Denham(1990a) 의 interview 내용을 우리 문화에 맞게 일부 수정 . 보완하여 사용하였다.
- 본 연구에서는 기본정서인 행복, 슬픔, 분노, 두려움에 대해 아동의 정서인식 (identification of emotion) 과 정서표현, 그리고 정서조망수용능력을 알아보기위한 면담을 실시하였다. 이를 위해 행복, 슬픔, 분노, 두려움을 나타내는 얼굴 표정카드와 정서상황을나타내는 이야기 20가지에 대한 그림카드를 만들어사용하였다.
- 본 연구에서는 대상의 연령 및 기타 특성에 적합하도록 본 연구자가 번안한 후 일부문항을 수정 . 보완(예; 만화책을 그림책으로, 학교를 유치원 (어린이집)으로 수정)하여 사용하였다.
- 그림카드는 미술 전공자에게 내용을 설명해 주고 내용에 알맞게 흑백으로 그리게 하였고아동면담시에는 그림카드와 이야기를 함께 제시하였다. 아동의 정서이해는 긍정적 정서와 부정적 정서로 나누어 긍정적 정서는 행복점수를 사용하고, 부정적 정서는 슬픔, 분노, 두려움 점수를 합하여 그평균을 사용하였다.
- 그리고 먼저 부모용 질문지편에 12가지 상황에 대해 어머니가 일상적인 아동의 반응을 체크하게 하고, 아동면담시에는 어머니가 체크한 아동의 반응과 상반된 표정의 그림을 보여주고 이야기 속 아동이 느끼는 정서를 답하게 하였다(예; 어머니는 아동이 어린이집에 가는 것을 좋아한다고 답한 경우 아동에게 어린이집에 가면서 슬퍼하는 그림을 보여줌). 아동이 이야기속 주인공이 느낀 정서를 정확하게 답한 경우 1점, 틀린 정서를 답한 경우 0점으로 처리하고 12가지 이야기의 총점을 아동의 정서 조망 수용 능력 점수로 사용하였다. 모든 이야기의 주인공은 남아와 여아를 비슷하게 분포하였다.
- 이 척도는 5점 Likert척도로서 점수가 높을수록부모가 자신의 정서를 많이 표현하는 것을 의미한다. 원도구는 40문항이었으나 예비조사후 요인분석를 통해 설명력이 현저히 낮은 문항을 제외하고 두요인(긍정적 정서표현성과 부정적 정서표현성)에대한 22개 문항을 본 연구에 이용하였다. 긍정적 정서 표현성 요인은 17문항이고 부정적 정서 표현성요인은 5문항으로서 긍정적 정서표현성 요인에 대한 신뢰도는 Cronbach a가 부모 모두 .
- 면담을 실시하였다. 이를 위해 행복, 슬픔, 분노, 두려움을 나타내는 얼굴 표정카드와 정서상황을나타내는 이야기 20가지에 대한 그림카드를 만들어사용하였다. 그림카드는 미술 전공자에게 내용을 설명해 주고 내용에 알맞게 흑백으로 그리게 하였고아동면담시에는 그림카드와 이야기를 함께 제시하였다.
- 정서 표현과 정서조망수용능력을 알아보기 위해서 총 20가지 이야기를 구성하였다. 먼저 아동 자신의 정서표현을 측정하기 위해 4가지 정서 각각에 대해 두 가지 이야기를 선정하여 총 8가지 이야기의 그림 카드를 이용하였다.
- 가족상황. 친구 이야기를 나눔으로써 아동의 긴장을 어느 정도 완화시킨 후에 본면담을 실시하였다.
대상 데이터
- 먼저 아동편에 부모용 질문지를 미리 보내어서 회수된 아동에 한해서 면담을 실시하였는데, 부모용 질문지는 250부를 배부한 후 회수된 113부의 질문지 중에서 부모의 응답이 누락되었거나 아동 면담 시에 아동이 응답하지 않은 경우를 제외하고 총 90부를 이용하였다. 면담은 어린이집이나 유치원 내에 있는 별도의 독립적인 공간에서 개별적으로 실시되었고, 각 아동에게 소요된 시간은 15분 이내였다.
- 본 실험은 2002년 5월 2일부터 6월 1일에 걸쳐 이루어졌다. 먼저 아동편에 부모용 질문지를 미리 보내어서 회수된 아동에 한해서 면담을 실시하였는데, 부모용 질문지는 250부를 배부한 후 회수된 113부의 질문지 중에서 부모의 응답이 누락되었거나 아동 면담 시에 아동이 응답하지 않은 경우를 제외하고 총 90부를 이용하였다.
- 본 연구는 대구시내에 위치한 어린이집, 유치원 4 곳에 취원중인 만 3, 4, 5세인 아동90명과 그 부모를 대상으로 하였다. 연구대상의 일반적인 특성은<표 1>과 같다.
데이터처리
- 평균 및 표준편차, 백분율이 구해졌으며, 측정도구의 신뢰성 및 타당성을 검증하기 위해 Cronbach a, 요인분석을 실시하였다. 다음으로 아동의 성별 및 연령에 따라 정서이해에 차이가 있는가를 알아보기 위하여 이원변량 분석을 실시하였으며아동의 정서표현성과 아동정서에 대한 수용태도가아동의 정서이해에 미치는 영향을 알아보기 위하여 t-test, pearson 적률상관계수, 중다회귀분석을 실시하였다.
- 먼저 조사대상의 일반적 특성을 분석하기 위해 빈도. 평균 및 표준편차, 백분율이 구해졌으며, 측정도구의 신뢰성 및 타당성을 검증하기 위해 Cronbach a, 요인분석을 실시하였다. 다음으로 아동의 성별 및 연령에 따라 정서이해에 차이가 있는가를 알아보기 위하여 이원변량 분석을 실시하였으며아동의 정서표현성과 아동정서에 대한 수용태도가아동의 정서이해에 미치는 영향을 알아보기 위하여 t-test, pearson 적률상관계수, 중다회귀분석을 실시하였다.
이론/모형
- 아동의 정서에 대한 부모의 수용태도를 측정하기 위해 Saami(1989) 가 개발한 PACES(Parent Attitude toward Childrens Expressiveness ScaleX 사용하였다. 본 연구에서는 대상의 연령 및 기타 특성에 적합하도록 본 연구자가 번안한 후 일부문항을 수정 .
성능/효과
- 2. 부모의 정서표현성과 아동 정서에 대한 수용 태도는 아동의 정서이해에 영향을 미치는가?
- 원도구는 40문항이었으나 예비조사후 요인분석를 통해 설명력이 현저히 낮은 문항을 제외하고 두요인(긍정적 정서표현성과 부정적 정서표현성)에대한 22개 문항을 본 연구에 이용하였다. 긍정적 정서 표현성 요인은 17문항이고 부정적 정서 표현성요인은 5문항으로서 긍정적 정서표현성 요인에 대한 신뢰도는 Cronbach a가 부모 모두 .87이었고 부정적 정서표현성 요인에 대한 신뢰도는 Cronbach a 가 부, 모 각각 .75와 .67이 었다.
- 이러한 결과는 부모의 긍정적 정서표현이 아동의 긍정적 정서와 관련이 있다는 선행연구들(Gamer, Robertson, & Smith, 1997, Cassidy et al, 1992)이나 어머니의 부정적 정서표현이 아동의 정서 이해를 방해한다는 선행연구(Denham et al, 1994)와 맥락을 같이 하는 것으로 볼 수 있는데, 부모가 긍정적 정서를 많이 표현하는 것이 아동들로 하여금 긍정적 정서를 향상하는 데에 필요한 전략을 학습할 기회를 더 많이 제공하는 것으로 해석할 수 있다(Gamer, Robertson, & Smith, 1997). 또 본 연구에서는 어머니의 긍정적 정서표현이 아동의 긍정적 정서표현뿐만 아니라 부정적 정서표현에도 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 이는 어머니가 평소에 긍정적인 정서를 많이 표현하는 것이 아동으로 하여금 아동자신이 화가 날 때나 두려운 감정이 생길 때, 또는 슬플 때에 자신의 감정을 솔직하게 표현하여도 부모가 긍정적으로 반응할 것이라는 기대를 하게 하여 부정적 정서를 많이 표현할 수 있도록 하였을 수 있다.
- 둘째. 부모의 정서 표현성이나 아동정서에 대한수용태도에 있어서 아동의 성차에 따라 차이가 있는지 알아본 결과, 부모의 정서표현이나 아동정서표현에 대한 수용태도에 있어서도 아동의 성별에 따른 차이는 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 이 같은 결과는 아버지의 정서 표현성 수준에서 아동의성에 따라 차이가 나타나지 않은 선행연구(Gamer et aL.
- 즉. 부정적 정서인식과 부정적 정서표현은 3세아보다 5세아가 더 잘하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학령전 아동들의 정서이해에있어서 연령차가 나타난다고 보고한 여러 선행연구들의 결과들 (Cevantes & Callanan, 1998; Denham & Couchoud, 1990a: Denham & Couchoud, 1990b: Denham, Zoller, & Couchoud, 1994) 과 일치한다.
- 아동의 성별에 따라 부모의 정서 표현성과 아동정서에 대한 수용태도에 차이가 있는가를 알아보기위해 t-test를 실시한 결과 아동의 성별에 따른 차이는 나타나지 않았다.
- 아동의 연령 및 성별에 따라 정서이해에 차이가 있는가를 알아보기 위해 이원변량 분산분석을 실시한 결과 성별에 따른 차이는 유의하지 않은 것으로 나타났고, 연령에 따른 차이만 유의한 것으로 나타났다. 아동의 연령에 따른 정서이해의 차이검증은<표 3>과 같다.
- 셋째. 아동의 정서이해에 부모의 정서표현성과 아동 정서에 대한 수용태도가 어떤 영향을 미치는지를 알아본 결과, 아동의 긍정적 정서인식에는 어머니의 긍정적 정서표현이, 아동의 긍정적 정서표현에는 어머니의 긍정적 정서표현과 부정적 정서표현이 아동의 부정적 정서표현에는 어머니의 긍정적 정서표현이 영향을 미치는 유의미한 변인으로 나타났다. 즉 어머니가 긍정적 정서를 많이 표현할수록 아동이 긍정적 정서인식을 더 잘하고, 어머니가 자신의 긍정적 정서를 많이 표현하고 부정적 정서표현을 적게 할수록 아동이 긍정적 정서를 더 잘 표현한다고 볼 수 있다.
- <표 4>에 의하면 부정적 정서인식에서 3, 4세 집단과 5세 집단간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 부정적 정서표현에서는 3세 집단과 5세 집단간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 정서조망수용능력은 3세 집단과 4, 5세 집단간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다
- <표 3>에 제시된 바와 같이 아동의 정서 이해의 하위 요인 중 부정적 정서인식, 부정적 정서표현, 그리고 아동의 정서조망수용능력에서 아동의 연령에 따른 주효과가 유의한 것으로 나타났다. 이를 좀 더 자세히 살펴보기 위해 사후검증을 실시한 결과는 <표 4>에 제시된 바와 같다.
- 첫째, 아동의 연령과 성별에 따라 정서이해에 차이가 있는지 살펴본 결과, 아동의 성별에 따라서는유의한 차이가 없었고 연령에 따른 차이가 유의한것으로 나타났다. 즉.
- 특히 본 연구에서는 어머니만이 아동의 정서 이해에 영향을 미치는 것으로 나타났는데 이것은 아동의 정서에 영향을 미치는 사람이 부모 중에서도 어머니라는 것을 보여주는 것으로서 최근 아버지의 양육 참여가 증가하고 있다고 하지만 아직도 자녀 양육의 주책임은 어머니가 담당하고 있음을 보여주는 것이라고 생각된다. 특히, 정서표현성이나 아동 정서 수용 태도에 있어서 아버지와 어머니간에 차가 거의 나타나지 않음에도 불구하고 아동의 정서이해에 있어서 어머니의 영향력만 나타난 것은 연구대상의 특성에 의한 것으로 볼 수 있다.
후속연구
- 있다. 그러므로 좀더 많은 수의 다양한 계층의 아동들을 포함하는 연구들이 필요할 것이다. 둘째, 본 연구에서는 그림카드를 사용한 면담을 통해아동의 정서를 알아보았으나 퓨펫을 이용한 접근법이나 관찰연구 등 좀더 다양한 방법을 이용한 연구들이 필요할 것으로 생각된다.
- 그러므로 좀더 많은 수의 다양한 계층의 아동들을 포함하는 연구들이 필요할 것이다. 둘째, 본 연구에서는 그림카드를 사용한 면담을 통해아동의 정서를 알아보았으나 퓨펫을 이용한 접근법이나 관찰연구 등 좀더 다양한 방법을 이용한 연구들이 필요할 것으로 생각된다. 셋째.
- 본 연구에서는아동의 정서이해에 영향을 미치는 변인으로서 부모의 정서표현성과 아동정서 수용태도에 대해서만 살펴보았으나 아동의 기질, 부모의 훈육 등 여러 가지다양한 변인들이 영향을 미칠 것으로 생각되므로앞으로 좀더 다양한 변인들을 포함한 연구가 요구된다. 또한 최근에 맞벌이 부부의 증가와 함께 아동의 양육에 함께 참여하는 아버지들이 증가하고 있는 점을 감안할 때, 맞벌이 부부를 대상으로 한 아버지의 영향력에 대한 후속연구들이 필요하다.
- 마지막으로 후속연구를 위한 제언을 하자면 첫째, 본 연구에는 90명의 학령전 아동들과 그 부모들을대상으로 했기 때문에 연구결과를 일반화하는 데에무리가 있다. 그러므로 좀더 많은 수의 다양한 계층의 아동들을 포함하는 연구들이 필요할 것이다.
- 셋째. 본 연구에서는아동의 정서이해에 영향을 미치는 변인으로서 부모의 정서표현성과 아동정서 수용태도에 대해서만 살펴보았으나 아동의 기질, 부모의 훈육 등 여러 가지다양한 변인들이 영향을 미칠 것으로 생각되므로앞으로 좀더 다양한 변인들을 포함한 연구가 요구된다. 또한 최근에 맞벌이 부부의 증가와 함께 아동의 양육에 함께 참여하는 아버지들이 증가하고 있는 점을 감안할 때, 맞벌이 부부를 대상으로 한 아버지의 영향력에 대한 후속연구들이 필요하다.
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