선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 초등학교 아동의 또래수용도와 자아존중감이 어느 정도로 나타나는지 분석하고 양육행동의 일반적인 경향을 파악하고자 하였다. 또한 아동의 자아존중감을 설명하는 주된 변인으로어머니의 양육행동과 또래수용도.
- 본 연구는 초등학교 4, 6학년 남녀아동을 대상으로 하여 아동의 또래수용도와 자아존중감. 어머니의 양육 행동의 일반적 경향은 어떠한지, 그리고 어머니의 양육행동과 또래수용도가 아동의 자아존중 감에 미치는 영향에 대해 살펴보았다.
- 또한 아동의 자아존중감을 설명하는 주된 변인으로어머니의 양육행동과 또래수용도. 아동의 성별과 학년을 선정하여 그 상대적 영향을 살펴봄으로써 아동의 자아존중감을 개선할 수 있는 기초자료를 제공해주는 것에 의의를 두었다.
- 어머니의 양육 행동의 일반적 경향은 어떠한지, 그리고 어머니의 양육행동과 또래수용도가 아동의 자아존중 감에 미치는 영향에 대해 살펴보았다.
가설 설정
- 1. 아동의 또래수용도와 자아존중감, 어머니의 양육 행동의 일반적 경향은 어떠한가?
제안 방법
- 총 36문항으로 구성되었다. 각 문항의 반응은단 두 개의 가상 상황을 놓고 본인에게 가깝다고생각하는 상황을 기준으로 응답하게 하는 Harter의질문지 응답 방식이 다소 어렵다고 생각되어 본 연구에서는 문항 내용을 진술해 놓고 자기와 비슷한항목에 응답하게 하였다. 이 척도의 응답범주는 "전혀 그렇지 않다(1점).
- 아동의 또래수용도를 측정하기 위해 사회성 측정검사 중 또래 평정법을 사용하여 같은 반의 동성 또래가 응답하도록 하였다. 일반적으로 또래 수용도를 측정하는 준거로서 한 문항만을 가지고 급우를 평정하는 방법이 널리 사용되고 있으나 본 연구에서는 한 문항만으로 또래수용도를 측정하는 데에는 무리가 있을 것으로 보고 3문항으로 된 검사도 구를 사용하였다.
- 응답하도록 하였다. 일반적으로 또래 수용도를 측정하는 준거로서 한 문항만을 가지고 급우를 평정하는 방법이 널리 사용되고 있으나 본 연구에서는 한 문항만으로 또래수용도를 측정하는 데에는 무리가 있을 것으로 보고 3문항으로 된 검사도 구를 사용하였다. 본 연구에서 사용한 척도는 선행연구들 (Asher, et al, 1985, 1986 ; Coie et al, 1982, 1983; Dodge, 1983) 를 기초로 하여 정미자(1995) 가 제작한 검사 도구였다.
대상 데이터
- 본 조사의 대상은 광주광역시에 소재한 3개 초등학교 4, 6학년 아동 220명으로 하였는데, 불성실한 응답을 기재한 경우와 무응답을 제외한 200명의 자료만이 실제 분석에서 이용되었다. 본 연구의 대상을 4, 6학년으로 선정한 이유는 이 시기에 아동은 타인에 대해 자기 자신이 어떻게 비춰지는지에 따라 행동하려는 경향이 높아지고(Cheek, Carpentieri, Smith, Rierdan & Koff, 1986), 이를 통해 자아존중감 형성에 영향을 받게 되기 때문이다.
데이터처리
- 검사도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach의 0계수를 산출하였고, 어머니의 양육 행동과 아동의 또래수용 및 자아존중감 간의 관계를 파악하기 위하여 Pearsg의 적률상관관계 분석을 실시하였다. 또한 아동의 자아존중감에 영향을 미치는 어머니의 양육행동과 또래수용도에 대해 단계적 다중 회귀분석을 실시하였다.
- 검사도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach의 0계수를 산출하였고, 어머니의 양육 행동과 아동의 또래수용 및 자아존중감 간의 관계를 파악하기 위하여 Pearsg의 적률상관관계 분석을 실시하였다. 또한 아동의 자아존중감에 영향을 미치는 어머니의 양육행동과 또래수용도에 대해 단계적 다중 회귀분석을 실시하였다.
- 성별, 학년, 어머니의 양육행동, 아동의 또래수용도와 자아존중감 하위영역간의 관계를 알아보기 위하여 Peaison의 적률상관계수를 산출하였다. 그 결과는<표 3>에 제시된 바와 같다.
- 수집된 자료는 SPSS 통계 Package# 이용하여, 연구대상자의 일반적 특성과 주요변인의 분포를 파악하기 위하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였다. 검사도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach의 0계수를 산출하였고, 어머니의 양육 행동과 아동의 또래수용 및 자아존중감 간의 관계를 파악하기 위하여 Pearsg의 적률상관관계 분석을 실시하였다.
- 자아존중감의 하위영역을 종속변인으로 하고 그 종속 변인에 작용하는 독립변인들을 대상으로 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 회귀가정의 위반 여부를 파악하기 위하여 Dubin-Watson 계수를 산출한 결과(1.
이론/모형
- 일반적으로 또래 수용도를 측정하는 준거로서 한 문항만을 가지고 급우를 평정하는 방법이 널리 사용되고 있으나 본 연구에서는 한 문항만으로 또래수용도를 측정하는 데에는 무리가 있을 것으로 보고 3문항으로 된 검사도 구를 사용하였다. 본 연구에서 사용한 척도는 선행연구들 (Asher, et al, 1985, 1986 ; Coie et al, 1982, 1983; Dodge, 1983) 를 기초로 하여 정미자(1995) 가 제작한 검사 도구였다. 또래수용도 척도의 내용을 살펴보면, '좋아한다, 친하게 지내고 싶다, 함께 여러가지 일들을 하고 싶다이다.
- 아동의 자아존중감을 측정하기 위해 Haiter(1985) 의 아동용 자아지각 척도(Self-Perception Profile for Children)에 기초해 우리나라 아동에게 적용하도록개발한 이은해, 신숙재, 송영주(1992)의 척도를 사용하였다. 척도의 구성은 사회적 수용, 신체적 능력.
- 아동이 지각한 어머니의 양육행동을 측정하기 위하여 박성연, 이숙(1990)이 개발한 어머니의 양육행동 척도 중 3개의 하위영역(애정. 권위주의적 통제, 과보호)를 선정하여 총 22문항을 사용하였다. 어머니의 양육행동에 대한 하위영역 3부분에 대한 用문항은 5점 Likert 척도로 되어 있으며, 모든 문항은 항상그렇다(5점), 그런 편이다(4점).
성능/효과
- 과보호, 또래수용도 순으로 유의한 영향을 미치는 것으로나타났고, 이러한 변인들은 사회적 수용의 총 14% 를 설명하고 있다. 즉 어머니의 애정적 양육행동을높게 지각할수록, 과보호적 양육행동을 낮게 지각할수록, 또래수용이 높을수록 사회적 수용에 대한 자아존중감을 높이 지각하였다.
- Ol)과 유의한 상관을 나타냈다. 그리고 사회적 수용은 애정(r=.3O, p<.Ol)과 또래수용도(r=.15, P<.O5) 에서 유의한 상관이 나타났으며 행동 품행은 애정(r=.2O, p<.Ol)에서, 전반적 자아가치는 학년 (r=-18, p<.O5)과 애정(r=.39, p<.Ol)에서 유의한 상관이 나타났다. 자아존중감의 모든 하위영역에서 유의한 상관을 보인 변인은 애정으로 나타났다.
- 따라서 아동의 자아존중감을 향상시키기 위해서는 자아존중감의 하위영역에 따라 적절한 지도방안을 마련하여 제공해주는 것이 필요하다고 보겠다. 넷째, 사회적 수용과 같은 측면의 자아존중감에는 어머니의 애정과 과보호를 포함하는 어머니와의 관계뿐 아니라 또래 수용도와 같은 또래와의 관계 등이 매우 주요한 역할을 한다. 따라서 아동이 사회적으로 수용되었다고 느끼도록 하기 위해서는 어머니뿐 아니라 또래와의 관계도 개선시킬 수 있어야 한다.
- 따라서 아동이 사회적으로 수용되었다고 느끼도록 하기 위해서는 어머니뿐 아니라 또래와의 관계도 개선시킬 수 있어야 한다. 다섯째, 아동이 자신을 한 인간으로서 얼마나 좋아하는지, 자신에게 어느 정도 만족하는지를 의미하는 전반적 자아 가치는 학년이 올라갈수록 낮아지는 경향이 있는데, 이는 사춘기에 따른 변화가 시작되었기 때문으로 해석해 볼 수도 있으나, 학업 스트레스가 증가하기 때문인 것으로도 볼 수 있다. 이에 아동이 청소년기에 접어들기 전에 학업 뿐 아니라 다양한 분양에 대한 관심과 능력개발을 촉진함으로써 자신에 대한 평가를 긍정적으로 내릴 수 있도록 지도해야 할 것이며, 전반적인 사회분위기도 학업위주가 아닌 인간 중심적 풍토가 되도록 노력해야 할 것이다.
- 첫째, 초등학교 고학년 아동이 느끼는 또래 수용도와 어머니의 양육행동은 긍정적이라고 보겠다. 둘째, 아동의 자아존중감에 가장 중요한 영향을 미치는 변인은 또래수용도 보다 어머니의 애정적 양육 행동이다. 따라서 어머니들이 자녀를 애정적으로 양육하는 것이 매우 중요함을 홍보하고, 구체적인 실천 방법 등을 지도하는 부모교육을 어머니들에게 제공해주는 것이 필요하다고 본다.
- 따라서 어머니들이 자녀를 애정적으로 양육하는 것이 매우 중요함을 홍보하고, 구체적인 실천 방법 등을 지도하는 부모교육을 어머니들에게 제공해주는 것이 필요하다고 본다. 셋째, 아동의 자아존중감에 대한 변인들의 영향은 어머니의 애정적 양육 행동을 제외하고 자아존중감의 하위영역에 따라 다르다고 볼 수 있는데, 인지적 능력에는 성별이. 사회적 수용에는 과보호와 또래수용도가, 전반적인 자아 가치에는 학년이 영향을 미치고 있다.
- 첫째, 아동의 또래수용도와 자아존중감, 어머니의 양육행동의 일반적 경향을 알아본 결과, 애정적앵육행동, 또래수용도, 전반적 자아가치, 사회적 수용, 행동품행은 중간점수 보다 높은 것으로 나타났고, 인지적 능력. 신체적 능력, 외모, 과보호적 양육행동, 권위주의적 통제 양육행동은 중간점수 보다약간 낮게 나타났다. 애정적 양육행동과 또래수용도가 높고.
- 아동의 전반적 자아가치에 대한 지각은 애정과 학년이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 전반적 자아가치의 총 17%를 설명하고 있다. 즉 어머니의 애정적 양육행동을 높게 지각할수록, 6학년보다 4학년이 전반적 자아가치에 대한 자아존중감을 높이 지각하였다.
- 신체적 능력. 외모, 사회적 수용, 행동품행, 전반적 자아가치에 대한 자아존중감이 높게 나타났다. 어머니의 애정적 양육행동은 자녀의 자아존중감 뿐만 아니라 자녀의 건강한 발달에 매우 중요한 영향을 미친다는 것은 국내외의 선행연구들(Baruch & Barnett, 1981: Dekovic & Janssens, 1992: Hart.
- 아동의 신체적 능력. 외모, 행동품행에 대한 지각은 애정이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고. 이러한 변인은 신체적 능력과외모의 각각 총 5%를.
- 즉 4학년이 6학년보다 어머니의 애정적 양육행동을 높게 지각할수록 전반적 자아가치에 대한 자아존중감을 높이 지각하였다. 이상의 결과를 종합해볼 때, 아동의 자아존중감에 영향을 미치는 제 변인중 어머니의 애정적 양육행동은 모든 하위영역에서유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 또래수용도는 자아존중감의 하위영역 중 사회적 수용에만유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 각 종속변인별 회귀분석 결과는<표 4>과같다. 자아존중감 중 인지적 능력에는 애정(#=.27), 성별0=-.21)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 인지적 능력의 총 11%를 설명하고 있다. 즉 남아가 여아보다, 어머니의 애정적 양육 행동을 높게 지각할수록 인지적 능력에 대한자아존중감이 높게 나타났다.
- 아동의 자아존중감에 대한 양육행동과 또래수용도의 영향을 알아보기 우하여 단계적 중다회귀분석을 실시한 결과. 자아존중감 중 인지적 능력에는 애정과 성별이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 인지적 능력의 총 11%를 설명하고 있다. 즉 남아가 여아보다.
- Ol)에서 유의한 상관이 나타났다. 자아존중감의 모든 하위영역에서 유의한 상관을 보인 변인은 애정으로 나타났다.
- 21)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인들은 인지적 능력의 총 11%를 설명하고 있다. 즉 남아가 여아보다, 어머니의 애정적 양육 행동을 높게 지각할수록 인지적 능력에 대한자아존중감이 높게 나타났다. 아동의 신체적 능력에 대한 지각은 애정0=.
- 22)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인은 신체적 능력의 총 5%를 설명하고 있다. 즉 어머니의 애정 적 양육 행동을 높게 지각할수록 신체적 능력에 대한 자아존중감이 높게 나타났다. 아동의 외모에 대한 지각 또한 애정0=23)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인은 외모의 총 5%를 설명하고 있다.
- 아동의 외모에 대한 지각 또한 애정0=23)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 변인은 외모의 총 5%를 설명하고 있다. 즉 어머니의 애정적 양육행동을 높게 지각할수록 외모에 대한 자아존중감이 높게 나타났다.
- 있다. 즉 어머니의 애정적 양육행동을 높게 지각할수록, 6학년보다 4학년이 전반적 자아가치에 대한 자아존중감을 높이 지각하였다. 학년에 따른 이러한 차이는 HaiM(1982) 의 척도를 사용하여 청소년의 자아존중감의 변화에 대한 Nottleman(1987)의종단적 연구에서 사회적 수용에서 학년별 유의한 차이가 나타나 6학년이 7학년보다 높은 것으로 나타난 결과와 일치한다.
- 과보호, 또래수용도 순으로 유의한 영향을 미치는 것으로나타났고, 이러한 변인들은 사회적 수용의 총 14% 를 설명하고 있다. 즉 어머니의 애정적 양육행동을높게 지각할수록, 과보호적 양육행동을 낮게 지각할수록, 또래수용이 높을수록 사회적 수용에 대한 자아존중감을 높이 지각하였다. 이러한 결과는 또래수용도의 긍정적 기능을 높게 지각한 청소년이 또래수용도에 대한 만족도가 높으며 또래수용도에 대한만족도가 자신을 더 긍정적으로 지각하였다는 선행연구(오원정.
- 첫째, 아동의 또래수용도와 자아존중감, 어머니의 양육행동의 일반적 경향을 알아본 결과, 애정적앵육행동, 또래수용도, 전반적 자아가치, 사회적 수용, 행동품행은 중간점수 보다 높은 것으로 나타났고, 인지적 능력. 신체적 능력, 외모, 과보호적 양육행동, 권위주의적 통제 양육행동은 중간점수 보다약간 낮게 나타났다.
- 첫째, 양육행동 검사도구의 신뢰도가 이 척도를 사용한 다른 연구들(이숙, 1990; 양정선, 1997)에서 보고된 것에 비해 낮게 나타났는데, 문항보완 등을 통해 척도의 신뢰도를 높이는 작업이 필요하다. 둘째, 자아존중감을 설명하는 변인들의 영향력이 그다지 높지 않은 것으로 나타났는데, 아동의 자아존중감을 보다 잘 설명해 줄 수 있는 변수들을 모색하는 연구가 필요하다.
- 있다. 첫째, 초등학교 고학년 아동이 느끼는 또래 수용도와 어머니의 양육행동은 긍정적이라고 보겠다. 둘째, 아동의 자아존중감에 가장 중요한 영향을 미치는 변인은 또래수용도 보다 어머니의 애정적 양육 행동이다.
후속연구
- 첫째, 양육행동 검사도구의 신뢰도가 이 척도를 사용한 다른 연구들(이숙, 1990; 양정선, 1997)에서 보고된 것에 비해 낮게 나타났는데, 문항보완 등을 통해 척도의 신뢰도를 높이는 작업이 필요하다. 둘째, 자아존중감을 설명하는 변인들의 영향력이 그다지 높지 않은 것으로 나타났는데, 아동의 자아존중감을 보다 잘 설명해 줄 수 있는 변수들을 모색하는 연구가 필요하다.
- 한편 부모의 통제 및 권위적인 양육행동 등은 아동의 자아존중감 발달에 부정적인 효과를 가진다(Litovsky & Dusek, 1985 ; Openshaw, Thomas & Rollins, 1983, 1細)는 보고가 있는 반면, 부모의 통제가 자아존중감과 거의 상관이 없다는 결과(Young, 1993) 및 통제가 아동의 자아존중감과 오히려 정적 관계를 가진다는 보고(Andemon & Hughes, 1989)도 있다. 이렇듯 양육행동과 자아존중감 간에 어떤 관계가 있는가 하는 것도 일관된 결과를 보여주고 있지 못하므로 초등학교 고학년 아동을 대상으로 부모의 양육 행동과 자아존중감에 관한 연구를 실시하는 것이 필요하다고 보겠다. 또한 양육행동과 자아존중감 간의 관계를 분석한 기존의 연구들이 주로 자아존중감의 총점에 국한하여 연구한 것으로 보고 되고 있는데, 아동의 자아존중감의 하위영역별로 세분하여 분석하는 것이 적절한 지도방안을 수립하는데 도움이 되리라고 본다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.