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NTIS 바로가기Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series A. The Mathematical Education, v.43 no.1, 2004년, pp.70 - 85
변두원 (공주대학교 과학교육연구소) , 정인철 (공주대학교 과학교육연구소) , 박달원 (공주대학교) , 노영순 (공주대학교) , 김승동 (공주대학교)
Comparing to the other subject, hierarchy among mathematical contents is strong from the perspective of knowledge order as grades go up. That is, the knowledge that students already have learned, are learning and will learn are closed related from grade to grade. We expect students to be proactive a...
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