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문제 정의
- 청소년의 경우 오랜 도피 생활과 조사기간을 거쳐 하나원에 수용되면서, 상대방이 요구하는 것에 맞추어 대답하려는 경향이 있음이 지적되어 왔기 때문이다. 따라서 연구자는 정보를 얻는 원천을 다각화하기 위하여, 탈북 아동 . 청소년뿐만 아니라 이들을 담당하고 있는 관계자와의 심층면접을 실시하였다.
- 그러나 부적응 문제와 그 결과에 집중하여 이들이 가지고 있는장점을 파악하여 지원 프로그램에 참고가 되는 자료를 제공하지 못하였다는 문제점을 가진다. 따라서 이 연구에서는 심층 면접을 통해 적응의 문제점뿐만 아니라 적응에 긍정적으로 작용할 수 있는 보호요인을 탐색하고자 한다.
- 그리고 아버지가 목숨을 걸고 가족을 탈북하게 한 것은 '골이 좋은 우리들을 (한국에서 공부 많이 하여) 발전시키려는 것'이라고 하였다. 또한 부모에게 보답하려는 마음도 표현하였다.
- 이들에게 하나원은 고향과 같은 곳으로 아이들은 퇴소 후에도 메일과 전화 등을 통하여 지속적으로 교사와 연락을 취하고 있어 하나원 교사 및 관계자들은 이들의 사회 편입후 적응과정을 잘 파악하고 있었다. 여기서는 하나원 교사와 관계자를 면담한 내용을 중심으로 아동과 청소년의 하나원 이후 적응과정을 파악 하고자한다.
- 탈북 아동 . 청소년과 관계자의 생생한 목소리를 통해 조사 대상자의 경험과 인식세계를 여과 없이 이해하고 전달하여 탈북아동 청소년들이학업 및 사회적응에서 어떠한 어려움을 가지고 있는지, 그리고어 려움을 극복할 수 있는 자원은 무엇인지 밝혀내고자 하였다. 이러한 연구 결과를 통해 탈북 아동.
- 청소년들의 적응과정을 파악하고 분석하고자 한다. 그러나 면접만으로 이들의 내면적인 특성을 온전히 발견하는 것은 한계가 있다.
- 청소년에 대한 연구가 매우 부족한 현 시점에서, 탈북 아동 . 청소년들의 초기 적응의 특성 및 문제점뿐만 아니라 적응에 도움이 되는 장점을 여과 없이 구체적으로 묘사하고자 하였다. 탈북아동과 청소년의 생생한 이야기와 각종 문헌 자료 및 문장완성 검사 등을 활용하여 이들을 위한 정책 마련과 후속 연구 설계에 도움이 되는 기초 자료를 제공하였다는데 의의가 있다.
- 따라서 이 연구에서는 탈북 아동 . 청소년들의 초기 한국 사회 적응 과정에서의 학업성취와 사회 적응을 먼저 하나원에서 생활하는 2개월간의 과정에 중점을 두어 살펴본 다음, 하나원 수료 후적응 과정에서 나타나는 현상들을 파악하고 논의하고자 한다. 지금까지 살펴본 바와 같이 탈북 아동.
- 이러한 연구 결과를 통해 탈북 아동. 청소년의 남한사회 적응 지원방안을 모색하고자 한다.
가설 설정
- 교사 C : 어떤 기술과 직업을 연결시키는 고리는 성인도 없어요. 직업을 가지고 있는 사
- 둘째, 탈북 아동 . 청소년들은 남한 문화를 매우 동경하면서 이 문화에 편입되고자 노력하지만 번번이 부딪치는 문화적 충격과 이질감을 느끼기 때문에 적응에 어려움을 겪는 것으로 나타났다.
- 첫째, 탈북 아동 . 청소년은 연령에 관계없이 남한 사회 적응을 위해서 학업 성취가 가장 중요하다고 인식하고 있으며, 학업에 매우 열의를 보이고 있다.
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