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NTIS 바로가기敎育施設 : 韓國敎育施設學會誌 = Review of the Korean Institute of Educational Facilities, v.12 no.3, 2005년, pp.22 - 32
이영범 (경기대 건축전문대학원)
This paper is to propose a design possibility that incorporates participatory process and also to emphasize the participatory process applied to the planning of outdoor playground space open to the neighboring community. Community design based on the participation method can be understood as an atti...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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삼양초등학교의 공간적 특징은 무엇인가? | 본 연구의 대상지인 서울시 강북구 미아2동에 위치한 삼양초등학교는 학생수 2,151명, 53학급으로 구성된 초등학교이다. 삼양초등학교는 학군이 미아 1, 2, 5, 8 동으로 다른 학교에 비해 상대적으로 넓고 주거지역은 대체로 경사지에 밀집된 다가구주택으로 구성되어 있어서 지역 주민뿐만 아니라 취학 아동들에게도 변변한 놀이터 하나 없는 실정이어서 학교 운동장은 아이들의 유일한 안식처이자 놀이공간이었고 지역주민들에게는 체육활동을 할 수 있는 지역의 유일한 공공공간이기도 하였다. 경사지에 밀집한 노후한 주택이 다가구로 점차 바뀌어 가고 취학아동의 유입이 증가되면서 기존 학교시설의 수용 규모가 부족하여 2000년부터 단계적 개축공사에 들어가 2002년 초에 교사동 시설을 모두 새롭게 완공하였지만 개축과정에서 현재의 주차장부지에 있던 놀이터와 동물사육장이 사라졌는데 완공 후 예산미확보와 공간부족 등을 이유로 사라진 놀이터와 기초체육시설이 설치되지 않자 학교 운영위원회1)를 주축으로 학교옥외공간 이용상의 문제점을 개선하고 지역사회에 열린 놀이공간을 조성하고자 하는 노력이 싹트게 되었다. | |
삼양초등학교 열린 놀이터 만들기 작업에서 시도한 디자인의 사회적 실험은 무엇인가? | 삼양초등학교 열린 놀이터 만들기 작업에서 시도한 디자인의 사회적 실험은, 디자인 과정에서의 사용자 참여를 유도하는 기존의 전통적인 방식에 의존하기보다는 디자인을 통해 대안공간을 만들고 가꾸는 과정에 사회구성원들의 생각과 참여를 보다 더 적극적으로 유도해 내고 이를 통해 기존의 갈등을 치유하고 새로운 공동체의 사회적 관계망을 만들어내고자 하는 사회적 의사소통장치로서의 디자인에 더 가깝다. |
김진숙, '미아3동 한빛놀이터 사례를 통해 배우 는 주민참여 한계와 성과, 서울문화재단, 2004
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도시연대, 걷고 싶은 도시, 통권 15호, 2002
서울문화재단, 문화가 있는 놀이터 만들기 매뉴 얼, 서울문화재단, 2004
서울시 녹색서울시민위원회, 한평공원 조성 프로 그램을 활용한 주민 참여공간 만들기, 서울특별 시, 2003
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김인호, 학교조경활동 참여에 따른 환경태도 변 화에 관한 연구-초등학교 학교조경 참여를 중심 으로-, 서울대학교 대학원 협동과정 박사학위논 문, 2002
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최선희, 아파트 단지내 어린이 놀이터의 이용현 황과 개선방안에 관한 연구, 홍익대 환경대학원 석사학위 논문, 1995
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Sanoff, Henry, Community Participation Methods in Design and Planning, John Wiley&Sons, Inc., 2000
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