[논문]어머니의 사회성 발달에 관한 신념 및 대인관계 유능성이 자녀의 또래관계 관리에 미치는 영향

안선희

어머니의 사회성 발달에 관한 신념 및 대인관계 유능성이 자녀의 또래관계 관리에 미치는 영향
Mother's Management Behaviors of their Children' Peer Relationships: Relations with Beliefs and Interpersonal Competence 원문보기

대한가정학회지 = Journal of the Korean Home Economics Association, v.44 no.12 = no.226, 2006년, pp.43 - 52

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The purpose of this study was to investigate the relationships between mother's management behaviors of their children's peer interaction, their beliefs about social skills, recollections of childhood peer relationships, and interpersonal competence. Subjects consisted of 258 mothers of 4- to 5-year-old children. The sample of mothers completed a series of questionnaires assessing their beliefs of social skills, their peer experiences, and the involvement activities of their children's peer relationships. The results indicated that the beliefs about social skills, recollections of childhood peer relationships, and interpersonal competence were associated with the mother's management behaviors. Maternal memories of childhood peer relationships were the best predictor of mother's management behaviors of their children's peer interaction.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 사회적 기술의 중요성과 사회성 발달과정에 대한 믿음과 어머니의 아동기 또래관계 및 현재 대인관계 유능성이 자녀의 또래관계 관리에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고자 하였으며 자료 분석을 통해 나타난 결과를 바탕으로 논의를 하자면 다음과 같다.
어머니의 대인관계 유능성은 일반적인 대인관계가 어떠한지를 평가한다. 대인관계 유능성은 Buhrmester와 Furman(1988)°] 개발한 Interpersonal Competence Questionnaire를 김화란(200D이 수정하여 사용한 것으로 측정하였다.
이에 본 연구는 어머니가 자녀의 또래관계에 관여하는 직접적 경로에 대한 이해를 돕기 위하여 자녀의 또래관계 관리가 어머니의 사회적 기술의 중요성 및 사회성 발달 과정에 관한 신념, 아동기 또래경험 및 대인관계 유능성과 어떤 관련이 있는지를 살펴보고자 한다. 이러한 연구목적을 수행하기 위하여 설정한 연구문제는 첫째, 어머니의 사회적 기술의 중요성 및 사회성 발달과정에 대한 신념, 아동기 또래관계, 대인관계 유능성과 또래관계 관리의 경향은 어떠한가? 둘째, 사회적 기술의 중요성 및 사회성 발달과정에 대한 신념, 아동기 또래관계, 대인관계 유능성과 자녀의 또래관계 관리간의 관계는 어떠한가? 셋째, 어머니의 사회적 기술의 중요성 및 사회성 발달과정에 대한 신념, 아동기 또래관계와 대인관계 유능성이 자녀의 또래관계 관리에 미치는 영향은 어떠한가? 등 이다.
본 연구가 이 연구와 싱.이한 결과를 보인 것에 대해서는 이후에 제시할 회귀분석 결과와 관련지어 다시 논의하고자 한다. 이와는 별개로 선행연구와 본 연구로부터 긍정적이든 부정적이든 자신의 아동기 경험을 조직하는 방식은 자녀의 사회적 행동을 위해 투자하는 노력에 영향을 준다는 사실을 알 수 있다.

제안 방법

본 연구에서 사용된 도구는 어머니의 사회적 기술의 중요성과 사회성 발달과정에 대한 신념, 아동기 또래관계, 대인관계 유능성과 자녀의 또래관계 관리의 총 5개이다. 이에 대한 내용을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
등 (199。이 개발한 설문지를 수정하여 사용하였다. 이 설문지는 사회적 기술을 내포하는 7개의 문항(예: 또래들 사이에서 인기가 있었다, 혼자서 노는 것을 좋아하였다 등)으로 구성되어 있으며 어머니로 하여금 아동기를 회상하여 자신의 또래 관계의 특성이 어떠하였는지 5점 척도로 응답하도록 하였다.
개발한 설문지를 수정하여 사용하였다. 이 설문지는 사회적 기술을 내포하는 7개의 문항(예: 또래들 사이에서 인기가 있었다, 혼자서 노는 것을 좋아하였다 등)으로 구성되어 있으며 어머니로 하여금 아동기를 회상하여 자신의 또래 관계의 특성이 어떠하였는지 5점 척도로 응답하도록 하였다. 점수가 높을수록 아동기 또래관계가 긍정적인 것으로 해석하며, 이 척도의 신뢰도는 .

대상 데이터

본 연구를 위한 대상은 서울과 수도권에 소재한 유아교육기관에 다니는 만 4세와 5세 유아의 어머니 258명이다. 자녀의 성별은 남아가 140명(54.
각 학급의 교사가 유아들에게 안내문과 함께 설문지를 전달하였으며 회수 역시 유아들 편으로 이루어졌다. 총 370 부를 배부하여 회수된 설문지는 262부이었고 이중에 부실기재된 설문지를 제외한 후 최종 분석에 사용된 설문지는 258부이었다.

데이터처리

어머니의 사회적 기술의 중요성 및 사회성 발달과정에 대한 신념, 아동기 또래관계와 대인관계 유능성이 자녀의 또래관계 관리에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다(표 3). 회귀분석을 실시하기 전에 독립변인들의 상관관계 분석을 실시한 결과, 사회성 발달과정의 세 하위요인 중 경험은 천성 (r=.

이론/모형

평가한다. 대인관계 유능성은 Buhrmester와 Furman(1988)°] 개발한 Interpersonal Competence Questionnaire를 김화란(200D이 수정하여 사용한 것으로 측정하였다. 이 도구는 총 17개 문항으로 구성되어 있다.
즉 자녀에게 놀이상황이나 놀이장소를 선택해주거나 계획하며 놀이상대를 중재하고 또래와의 활동 및 상호작용을 계획하고 감독하는 부모의 활동을 말한다. 아동의 또래관계 관리를 측정하기 위해 사용한 도구는 Cohen(1989)이 개발한 Parental Involvement Checklist이다. 원 척도 25개 문항 중에 22개 문항으로 구성하였으며 이는 조언/지원, 높은 관심, 계회 감독/조정의 4개의 하위요인으로 이루어져 있다.
이 개념을 측정하기 위하여 Mize 등(1995)이 개발한 평가도구를 사용하였다. 이 도구는 제시된 사회적 기술에 관한 특성에 대해 어머니가 어느 정도로 중요하게 생각하고 있는지를 물어본다.
이 개념을 측정하기 위하여 Mize 등(1995)이 개발한 평가도구를 사용하였다. 이 도구는 제시된 사회적 기술에 관한 특성에 대해 어머니가 어느 정도로 중요하게 생각하고 있는지를 물어본다.

성능/효과

둘째, 어머니의 사회적 기술의 중요성 및 사회성 발달과정에 대한 신념 , 아동기 또래관계와 대 인관계는 자녀 의 또래 관계를 관리하고 개입하는 정도와 관련이 있었다. 예측한 대로 어머니가 사회적 기술을 중요하게 생각할수록, 사회적 기술이 경험이나 교육에 의해 형성된다고 믿을수록 그리고 자신의 아동기 또래관계가 긍정적이고 현재의 대인관계가 좋다고 인식할수록 자녀의 또래관계에 더 많이 개입하는 경향을 보였다.
본 연구는 어머니 자신의 아동기 또래경험이 자녀의 또래 관계를 관리하는 어머니의 행동에 가장 중요한 요인으로 작용하며, 긍정적인 아동기 또래경험을 가진 어머니가 자녀의 또래 관계 향상을 위해 더 많은 노력을 한다는 결론을 제시한다. 그리고 선행연구들은 유아의 사회적 유능성은 부모가 자녀의 놀■이친구와의 관계에 개입하고 감독하는 등의 또래 관계 관리에 따라 달라질 수 있음을 보고하고 있다.
01)과의 상관계수가 높은 것으로 나타나 독립변인에서 제외하였다. 분석결과, 회귀모델은 유의한 것으로 나타났으며 (F=5.13, p<, 001) 투입된 변인의 전체 설명력은 9%이었다. 독립변인 중 사회적 기술의 중요성에 대한 신념 (t=1.
셋째, 자녀의 또래관계 관리에는 어머니의 사회성 발달에 관한 신념, 아동기 또래경험과 와 대인관계 유능성 중 어머니의 아동기 또래경험이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과에 대해 다음과 같은 해석이 가능하다.
어머니들이 사회적 기술의 발달과정에 대하여 가지는 신념을 분석한 결과에 의하면, 천성보다는 교육과 경험 범주의 평균이 높았다. 이러한 결과는 어머니들이 사회적 기술은 직접적인 경험이나 성인의 가르침을 통해 발달된다고 믿고 있다는 사실을 반영한다.
어머니의 사회적 기술과 사회성 발달과정에 대한 신념, 아동기 또래관계, 대인관계 유능성, 또래관계 관리가 관련이 있는지를 알아보기 위하여 상관관계 분석을 실시한 결과, 변인 상호간에 유의한 상관이 나타났다(표 2). 어머니의 또래 관계 관리는 사회적 기술의 중요성에 대한 신념(r=.
예측한 대로 어머니가 사회적 기술을 중요하게 생각할수록, 사회적 기술이 경험이나 교육에 의해 형성된다고 믿을수록 그리고 자신의 아동기 또래관계가 긍정적이고 현재의 대인관계가 좋다고 인식할수록 자녀의 또래관계에 더 많이 개입하는 경향을 보였다. 이러한 연구결과는 사회적 기술이 중요하다고 생각하는 어머니일수록 자녀가 또래와 상호작용할 때 지도와 감독을 더 많이 하였다는 김희진(1998)의 연구와 사회성에 대하여 높은 가치를 둔 부모가 자녀 에게 또래들과 놀이상황의 기회를 더 많이 주선하였다는 다른 선행연구(Ladd & Hart, 1992)의 결과를 지지해준다.
그리고 선행연구들은 유아의 사회적 유능성은 부모가 자녀의 놀■이친구와의 관계에 개입하고 감독하는 등의 또래 관계 관리에 따라 달라질 수 있음을 보고하고 있다. 이상의 결과로부터 사회적 기술이 부족하여 부정적인 결과가 발생하기 전에 또래관계에서 잠재적인 어려움이 예상되는 유아들을 가려내어 가족단위의 중재프로그램을 시행하는 것이 바람직하다는 시사점을 얻을 수 있다. 가령, 어머니의 아동기 경험을 재구성하여 과거에 대한 인식을 변화시키고 현재의 사회적 관계 망을 넓혀주는 실질적인 지원과 교육이 필요하다 하겠다.
첫째, 연구대상 어머니들은 유아기에 사회적 기술을 형성하는 것이 매우 중요하다는 믿음을 가지고 있었다. 이를 통해 대다수 어머니들은 자녀가 우수한 사회적 기술을 가지는 것에 대해 크게 가치를 부여하고 있음을 알 수 있다.
즉 어머니가 사회적 기술이 중요하고 교육이나 경험에 의해 사회성이 발달한다고 믿을수록 아동기 시절의 사회적 기술이 좋았다고 회상하고, 현재 대인관계가 유능하다고 평가할수록 자녀의 또래 관계에 더 많은 관심을 가지고 감독하고 개입하는 것을 알 수 있다. 한편, 사회성 발달과정에 대한 신념 중 천성과 어머니의 또래관계 관리와는 유의한 상관관계를 보이지 않았다.

후속연구

또한 우리나라에 이루어진 관련연구가 부족하여 서구의 문헌에 기초하여 결과를 비교분석하였다는 제한점도 있다. 앞으로 어머니의 신념이 양육경험이나 시간의 변화에 따라 달라질 수 있다는 점을 고려하여 부모신념의 변화가 어떠한 양상을 띠는지 살펴보는 종단연구가 요청된다.
또한 우리나라에 이루어진 관련연구가 부족하여 서구의 문헌에 기초하여 결과를 비교분석하였다는 제한점도 있다. 앞으로 어머니의 신념이 양육경험이나 시간의 변화에 따라 달라질 수 있다는 점을 고려하여 부모신념의 변화가 어떠한 양상을 띠는지 살펴보는 종단연구가 요청된다.
이러한 연구목적을 수행하기 위하여 설정한 연구문제는 첫째, 어머니의 사회적 기술의 중요성 및 사회성 발달과정에 대한 신념, 아동기 또래관계, 대인관계 유능성과 또래관계 관리의 경향은 어떠한가? 둘째, 사회적 기술의 중요성 및 사회성 발달과정에 대한 신념, 아동기 또래관계, 대인관계 유능성과 자녀의 또래관계 관리간의 관계는 어떠한가? 셋째, 어머니의 사회적 기술의 중요성 및 사회성 발달과정에 대한 신념, 아동기 또래관계와 대인관계 유능성이 자녀의 또래관계 관리에 미치는 영향은 어떠한가? 등 이다. 이러한 연구는 유아의 긍정적인 또래관계를 위한 기술과 능력을 향상시키기 위한 중재프로그램이나 부모교육을 계획하는데 자료로 활용할 수 있을 것으로 기대한다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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