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문제 정의
- 식(2)의 열적 로스비수와 파수와의 관계를 잘 설명하고 있다. 그러므로 본 실험장치는 고등학교 환경의 유체실험으로 일정 정도의 정확성을 담보하고 있다는 것을 의미한다.
- 둘째 개발된 실험장치를 통해 고등학교 교과서에나타난 편서풍 파동의 이론적인 상사성과 재현성을살펴보고자 한다. 셋째, 현직 지구과학교육을 담당하고 있는 교사들에게 이 연구에서 개발한 실험장치를 활용해보게 한 다음, 그 활용도 및 질적 수준 등을 설문을 통하여 알아보아 교육적 효과를 확인해보고자 한다.
- 설문은 본 연구에서 개발한 장치에 대하여 교육과정을 잘 반영하고 있는지, 실험장치는 편서풍 파동을 잘 재현할 수 있도록 개발되었는지, 이 장치를 다수 복사하여 많은 학교에서 활용할 수 있는지, 학습자들에게 흥미는 줄 수 있는지, 학습자들의 탐구능력을 향상시킬 수 있다고 생각되는지, 학습자들의 편서풍파동 개념형성에 도움이 될 수 있겠는지에 대한 내용을 중심으로 제작되었다.
- 둘째 개발된 실험장치를 통해 고등학교 교과서에나타난 편서풍 파동의 이론적인 상사성과 재현성을살펴보고자 한다. 셋째, 현직 지구과학교육을 담당하고 있는 교사들에게 이 연구에서 개발한 실험장치를 활용해보게 한 다음, 그 활용도 및 질적 수준 등을 설문을 통하여 알아보아 교육적 효과를 확인해보고자 한다.
- 이 연구에서는 첫째, 고등학교 현장에서 보다 흥미있고 정확한 편서풍 파동 실험장치를 개발하고자 한다. 둘째 개발된 실험장치를 통해 고등학교 교과서에나타난 편서풍 파동의 이론적인 상사성과 재현성을살펴보고자 한다.
- 3차원적 상황에서 나타나는 편서풍 파동 개념을 2차원적으로 설명하면 그 이해가 쉽지 않고 그 한계가 쉽게 드러난다. 이에 본 연구에서는 재현성이 떨어지는 일반적으로 활용되고 있는 편서풍 파동장치를 개선하여 그 재현성을 살펴보고 그 교육적 활용 가치를 살펴보았다. 그 결론은 다음과 같다.
- 그 이후 실험장치가 많이 개량되었으며, 여러 실험을 통해 편서풍 파동에 대한 이해를 많이 진보시킬 수 있었다. 회전 원통 내의 유체를 지구대기로 가정하고 일정한 각속도로 수조를 회전시키며 온수와 냉수의 온도차를 달리하면서 물의 흐름이 어떻게 나타나는지 알아본다. 회전원통 실험에서 나타나는 파동의 형태는 수평 온도차, 원통의 회전율, 수조의 형태, 실험유체의 점성도등에 따라 달라진다.
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