방송환경이 HD콘텐츠 제작 환경으로 변화되어 감에 따라 방송영상 콘텐츠 제작 전문 인력 양성과 새로이 요구되는 전문적인 능력 향상을 위한 교육 프로그램에 대한 수요가 증대되고 있다. 본 연구에서는 DACUM 기법에 의해 영상편집자의 직무를 분석하고 그 결과를 토대로 방송영상분야 영상편집자의 직무모형을 제시하고자 한다. 직무분석에서는 영상편집자의 직무를 구성하는 9개의 임무와 각 임무영역을 구성하는 71개의 작업이 도출되었으며, 교육 요구도 분석을 위해 각 작업에 대한 중요도, 난이도, 수행 빈도를 조사하고 입직초기에 갖추어야 할 핵심 작업이 분석되었다. 또한 이러한 직무분석 내용을 구조화하여 데이컴리서치 차트를 완성함으로써 방송영상분야 영상편집자의 직무모형을 완성하였다. 본 연구에서 제시된 영상편집자의 직무 모형은 방송 영상분야 영상편집 교육과정 개발 및 직무 연수 내용의 우선순위를 정하는데 기초 자료로 활용될 것이다.
방송환경이 HD 콘텐츠 제작 환경으로 변화되어 감에 따라 방송영상 콘텐츠 제작 전문 인력 양성과 새로이 요구되는 전문적인 능력 향상을 위한 교육 프로그램에 대한 수요가 증대되고 있다. 본 연구에서는 DACUM 기법에 의해 영상편집자의 직무를 분석하고 그 결과를 토대로 방송영상분야 영상편집자의 직무모형을 제시하고자 한다. 직무분석에서는 영상편집자의 직무를 구성하는 9개의 임무와 각 임무영역을 구성하는 71개의 작업이 도출되었으며, 교육 요구도 분석을 위해 각 작업에 대한 중요도, 난이도, 수행 빈도를 조사하고 입직초기에 갖추어야 할 핵심 작업이 분석되었다. 또한 이러한 직무분석 내용을 구조화하여 데이컴 리서치 차트를 완성함으로써 방송영상분야 영상편집자의 직무모형을 완성하였다. 본 연구에서 제시된 영상편집자의 직무 모형은 방송 영상분야 영상편집 교육과정 개발 및 직무 연수 내용의 우선순위를 정하는데 기초 자료로 활용될 것이다.
As the broadcasting system rapidly migrates to the HD contents production, a broadcasting professional training program has increasingly requested, which provides a professional ability keeping up with new demands and a systematic well-organized education program. This paper utilized a DACUM(develop...
As the broadcasting system rapidly migrates to the HD contents production, a broadcasting professional training program has increasingly requested, which provides a professional ability keeping up with new demands and a systematic well-organized education program. This paper utilized a DACUM(developing a curriculum) method for a video editor's job analysis and presented a job model of video editing. With a DACUM job analysis, we retrieved 9 essential job duties and 71 tasks, and then examined their importance, difficulty, frequency, and entry level tasks that are required before job hire. We also established a well-form structure of the job analysis results, completed a DACUM research chart, and consequently built a video editor's job model in TV broadcasting and video production areas. The proposed model is expected to be used as a fundamental material for a future job organization of video editors in TV broadcasting and video production areas, a development of the educational curriculum, and a priority decision of on-the-job training programs.
As the broadcasting system rapidly migrates to the HD contents production, a broadcasting professional training program has increasingly requested, which provides a professional ability keeping up with new demands and a systematic well-organized education program. This paper utilized a DACUM(developing a curriculum) method for a video editor's job analysis and presented a job model of video editing. With a DACUM job analysis, we retrieved 9 essential job duties and 71 tasks, and then examined their importance, difficulty, frequency, and entry level tasks that are required before job hire. We also established a well-form structure of the job analysis results, completed a DACUM research chart, and consequently built a video editor's job model in TV broadcasting and video production areas. The proposed model is expected to be used as a fundamental material for a future job organization of video editors in TV broadcasting and video production areas, a development of the educational curriculum, and a priority decision of on-the-job training programs.
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문제 정의
수 있다. 본 논문에서는 직무분석의 목적을 교육과정 개발에 두고 있으므로 이에 가장 적합한 직무분석 기법으로 개발된 DACUM 기법의 개념 및 방법에 대해서만 살펴본다.
영상의 구도, 색상 등을 조절하는 조정판(콘솔)을 조작한다. 영상의 색상 번짐, 화면 떨림 등의 기술적인 사항을 확인하기 위하여 방송 중인 프로그램을 관찰한다. 녹화기사-녹화기를 조작하여 프로그램의 영상신호를 녹화한다.
이에 본 연구에서는 DACUM 기법을 적용하여 방송영상 콘텐츠 제작 직무 중 영상편집 분야를 대상으로 직무를 분석하고 그 결과를 구조화하여 영상편집자의 직무 모형을 제시하고자 한다.
제안 방법
셋째, 영상 편집 절차에 따라 직무를 명사로 통일하여 진술하도록 함으로써 임무(duty)를 도출하였으며 넷째, 각 임무 영역에서 수행하는 작업 (task)들을 구체적으로 도출하기 위해 작업의 표현을 객관적으로 관찰이 가능한 동사의 명사형으로 통일하여 진술하도록 하였다. 다섯째, 임무와 작업의 수정 보완을 하였으며 여섯째, 도출된 작업들에대해 중요도, 난이도, 수행 빈도를 분석하고 예비방송인이 입직 초기에 갖추어야 할 필수 능력이 무엇인지를 분석하였다. 일곱째, 임무 또는 작업 간에 논리적인 순서가 있으면 그 순서에 따라 재배열함으로써 데이컴 리서치 챠트(DACUM Research ChartX 완성하고 분석된 내용을 반영한다.
또한 본 연구에서는 이러한 직무분석 결과를 구조화하여 데이컴 리서치 챠트를 완성함으로써 방송영상 분야 영상편집자의 직무모형을 제시하였다. 이러한 직무모형을 통해 영상편집자란 직업에서 어떠한 직무를 수행하는지 진행과정을 일목요연하게 파악할 수 있을 뿐만 아니라 영상편집 관련 단기 및 정규 교육과정 개발 또는 보완, 직무 연수 과정을 개발할 때 교육 내용 및 교육의 우선순위를 정하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
본 연구에서는 DACUM 직무분석 기법을 적용하여 영상편집자의 직무 개요를 정의하고 영상편집자의 직무를 구성하는 9개의 임무와 각 임무영역을 구성하는 기개의 작업을 도출하였다. 그리고 교육 요구도 분석을 위해 각 작업에 대한 중요도, 난이도, 수행 빈도를 조사하고 입직초기에 갖추어야 할 핵심 작업이 분석되었다.
둘째, 직무분석에서 대상으로 하는 영상 편집 직무에 대한 직업을 정의하였다. 셋째, 영상 편집 절차에 따라 직무를 명사로 통일하여 진술하도록 함으로써 임무(duty)를 도출하였으며 넷째, 각 임무 영역에서 수행하는 작업 (task)들을 구체적으로 도출하기 위해 작업의 표현을 객관적으로 관찰이 가능한 동사의 명사형으로 통일하여 진술하도록 하였다. 다섯째, 임무와 작업의 수정 보완을 하였으며 여섯째, 도출된 작업들에대해 중요도, 난이도, 수행 빈도를 분석하고 예비방송인이 입직 초기에 갖추어야 할 필수 능력이 무엇인지를 분석하였다.
전제로 하고 있다. 일반지식(general knowledge), 바람직한 작업자의 태도, 사용하는 공구, 기계, 설비, 재료, 소모품, 직 업 전망과 추세 등에 대해서도 함께 분석 한다. 경우에 따라서는 교육과정개발 절차 모형에서 분석단계의 후반부에 해당하는 데이컴 결과 검증과 표준작업분석(task analysis)까지도 포함하여 데이컴이라고 말하기도 한다[10][11].
자료의 분석 및 평가는 DACUM 직무분석에 참여한 분석 협조자(panel member)들에 의해서 직무분석 과정 중에 이루어졌으며 분석된 임무와 작업은 코드화하여 표기하였다. 각 작업들에 대한 분석 항목은 Norton(1997) 이 제시한 4가지 항목을 선정하여 조사하였는데 입직초기 능력으로 요구되는 작업(entry levl task)을 제외하고 3점 척도로 조사하였다.
또한 직무 내용에 대한 세부기술을 보면 "영상이 부드럽게 연결될 수 있도록 샷을 자른다. 제작 기획 및 요구사항에 맞게 하기 위해 스크립트를 검토한다. 편집 장비를 이용하여 음악, 대사, 음향효과를 삽입하고, 샷의 순서를 정렬하고, 영상의 잘못된 부분을 수정하기 위하여 필름 및 비디오테입을 편집한다.
첫째, DACUM 위원들에 대한 오리엔테이션을 통하여 직무분석 작업에 대한 이해와 더불어 DACUM 기법에 의한 직무분석 시 사용되는 용어 정의와 직무분석 활용 사례에 대해 설명하였다. 둘째, 직무분석에서 대상으로 하는 영상 편집 직무에 대한 직업을 정의하였다.
편집 기사 - 대본을 검토하여 드라마의 분위기나 흐름 등을 파악한다. 촬영순서에 따라 영상을 관찰하고 편집순서를 검토한다. 필름편집감독의 지시에 따라 삭제할 부위를 필름은 절단기를 사용하여 절단하고, 비디오테이프는 편집장비를 사용하여 절단한다.
편집기를 조작하여 방송 시간에 맞도록 프로그램의 화면과 음향을 재편집하기도 하며 기기의 작동상태를 점검하기도 한다. 편집 기사 - 대본을 검토하여 드라마의 분위기나 흐름 등을 파악한다. 촬영순서에 따라 영상을 관찰하고 편집순서를 검토한다.
제작 기획 및 요구사항에 맞게 하기 위해 스크립트를 검토한다. 편집 장비를 이용하여 음악, 대사, 음향효과를 삽입하고, 샷의 순서를 정렬하고, 영상의 잘못된 부분을 수정하기 위하여 필름 및 비디오테입을 편집한다. 음악, 및 음향효과, 특수효과를 결정한다.
대상 데이터
본 논문에서는 대상으로 하는 직무는 방송영상 분야의 영상편집자가 수행하는 직무이다. 이를 위해 지상파방송국, CATV 방송국 및 독립제작사의 영상편집 전문가로 구성된 직무분석협조자(panel member) 8인을 대상으로 하여 분석과정을 진행하였다.
영상편집자가 수행하는 직무이다. 이를 위해 지상파방송국, CATV 방송국 및 독립제작사의 영상편집 전문가로 구성된 직무분석협조자(panel member) 8인을 대상으로 하여 분석과정을 진행하였다.
이론/모형
각 작업들에 대한 분석 항목은 Norton(1997) 이 제시한 4가지 항목을 선정하여 조사하였는데 입직초기 능력으로 요구되는 작업(entry levl task)을 제외하고 3점 척도로 조사하였다. 이에 대한 4가지 조사항목은 중요도(A=중요함, B=보통, C=중요하지 않음), 난이도(A= 어려움, B=보통, C=쉬움), 수행빈도(A= 자주수행, B=보통, C=별로 수행하지 않음), 입직초기 요구 작업 이다.
성능/효과
DACUM 기법으로 분석된 방송영상분야 영상편집자의 직무에서 수행되는 임무는 '영상물 편집스케줄 확인 및 콘티작성', '영상물 포맷 변환', '영상물 가편집 작업', '영상물 색보정 작업', '영상물 효과처리 작업', '특수영상효과 작업', '영상물 음향보정 작업', '영상 편집시스템 및 데이터 관리', '자기계발' 등 총 9개의 영역으로 도출되었으며 각 임무는 다시 총 기개의 작업으로 세분화되었다.
특히 '연출 의도에 맞는 효과 구현하기', '영상 KEY 작업하기', '2D 애니메이션 넣기'는 중요하면서도 난이도가 있는 작업으로 분류되었다. 또한 '연출의도에 맞는 효과 구현하기', '화면전환 효과 적용하기', '영상합성 작업하기', '모자이크 넣기, , , 영상물 자막삽입하기, 등의 작업은 영상물 효과처리 임무에서 자주 수행하는 작업들로 분석되었다. 한편 이 임무에 속한 작업들은 모두 입직초기 영상편집자가 갖추고 있어야 할 필수 직무 능력으로 나타났다.
여기에 속한 작업들은 총 9개로 나타났다. 영상편집자가 자기계발을 위해 중요하다고 인식하는 작업들은 '외국어 공부하기', '체력 관리하기', '미진한 부문 기술 습득하기'로 분석되었으며 자주 수행하는 작업은 '외국어 공부하기', '체력 관리하기', '정보교환하기', '상호간 직무 이해하기' 로 나타났다.
6개가 분류되었다. 이 중 영상편집 직무에서 중요도가 높은 작업은 '음향 레벨 조정하기', '음향 효과 삽입하기', '오디오 믹싱하기'로 나타났으며 이들 작업은 영상 편집 직무에서 자주 수행되는 작업으로 나타났다. 한편 '노이즈 제거하기', '음성 변조하기' 작업은 영상편집자의 직무에서는 자주 수행되지 않는 것으로 나타났다.
다섯째, 임무와 작업의 수정 보완을 하였으며 여섯째, 도출된 작업들에대해 중요도, 난이도, 수행 빈도를 분석하고 예비방송인이 입직 초기에 갖추어야 할 필수 능력이 무엇인지를 분석하였다. 일곱째, 임무 또는 작업 간에 논리적인 순서가 있으면 그 순서에 따라 재배열함으로써 데이컴 리서치 챠트(DACUM Research ChartX 완성하고 분석된 내용을 반영한다.
후속연구
있지 않다. 따라서 향후 방송영상제작 환경에 NPS 시스템을 기반으로 한 제작 프로세스가 정착된 후후 속 연구가 필요하다고 본다. 또한 본 연구의 결과는 해당 분야 전문가가 그 분야의 직무를 가장 잘 파악하고 있다는 전제 하에 영상편집 전문가들의 브레인스토밍 기법으로 도출된 것으로 향후 분석된 결과에 대한 객관적인 검증과 보완을 위한 실증 연구가 필요할 것으로 사료된다.
따라서 향후 방송영상제작 환경에 NPS 시스템을 기반으로 한 제작 프로세스가 정착된 후후 속 연구가 필요하다고 본다. 또한 본 연구의 결과는 해당 분야 전문가가 그 분야의 직무를 가장 잘 파악하고 있다는 전제 하에 영상편집 전문가들의 브레인스토밍 기법으로 도출된 것으로 향후 분석된 결과에 대한 객관적인 검증과 보완을 위한 실증 연구가 필요할 것으로 사료된다.
본 연구의 한계점은 향후 디지털 기술의 발전에 따라 영상 편집 직무의 변화가 예상되는데 본 연구의 직무분석 기법은 방송영상분야의 영상편집자들이 현재 수행하고 있는 직무 중심으로 분석된 결과로써 영상물 포맷 변환 임무의 저작권 태그 작업 등 미래의 직무들은 반영되어 있지 않다. 따라서 향후 방송영상제작 환경에 NPS 시스템을 기반으로 한 제작 프로세스가 정착된 후후 속 연구가 필요하다고 본다.
영상편집자의 직무모형을 제시하였다. 이러한 직무모형을 통해 영상편집자란 직업에서 어떠한 직무를 수행하는지 진행과정을 일목요연하게 파악할 수 있을 뿐만 아니라 영상편집 관련 단기 및 정규 교육과정 개발 또는 보완, 직무 연수 과정을 개발할 때 교육 내용 및 교육의 우선순위를 정하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
소스의 타임코드를 확인한다. 편집된 필름이나 비디오 테입을 리뷰하고 모니터링 한 후 필요하다면 수정한다.”로 정의하고 있다[17].
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