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문제 정의
- 그러나 이러한 통계적 조치 외에 추가로 해당 분야 박사급 연구원 2명으로부터 두 측정도구 간의 동질성을 확인받는 절차를 거침으로써 발생 가능한 무선변인의 부정적 영향조차 통제하고자 노력하였다.
- 찾을 수 있다. 반복측정 분산분석 기법의 보수적 적용, 회귀효과에 대한 고려, 질적 연구를 통한 심층 분석 등을 통해 본 과정의 성취도 개선 효과가 과장되지 않도록 보정하고자 하였다.
- 규모나 형태 등에서 편차가 심한 보육 시설들 간에 노하우나 아이디어 등을 공유할 수 있는 기회가 평소 부족했었다는 사실도 알 수 있었다. 본 과정이 현장 교사들 간에 정보를 공유할 수 있는 장으로 발전될 수 있을 가능성을 시사하는 대목이다. 한편 사진 등 실사 자료를 교육용 자료로 활용할 경우 일종의 저작권 보호 차원에서 이를 제공하는 시설로부터 충분한 양해를 구할 필요가 있을 것이다.
- 본 연구는 e-러닝 형태로 개발된 교육과정의 효과 검증을 그 1차 목표로 한다. 따라서 연구결과를 해석하기위해서는 그 처치변수인 교육과정의 개발 배경 및 설계의도, 구현 전략 등 세부 특징에 대한 구체적인 이해가 필요하다.
- 본 연구는 e-러닝 형태로는 국내에서 최초로 개발된 보육교사 양성 과정인 “효과적인 영아보육”(이하 본 과정’) 을 대상으로, 이 새로운 교육적 대안이 실제로 교수-학습적 효과를 창출하고 있는지, 교육 기회의 확대를 제공하고있는지를 실증 자료를 통해 확인해 보기 위한 목적으로수행되었다.
- e-러닝 학습 현장과 학습자의 학습 상황에 대한 연구자들의 이해를 높이기 위해 모든 인터뷰는 현장 방문을 통해 이루어졌다. 인터뷰의 질문 문항은 양적 연구 결과에 대한 해석 및 과정 개선을 위한 데이터 확보 목적으로 제작되었다. 이 과정에서 유아교육 전공 박사급 인력 2명과 교육공학 전공 대학원생들인 연구보조원 4명이 참여하는 준비 워크샵이 실시되었다.
- 학습 대상자들이 현직 수행을 통해 축적한 직무 경험을 체계적인 이론으로 재정리할 수 있는 기회를 제공함으로써, 이론과 실무 경험을 겸비한 보육교사로 육성한다는 것이 본 과정에서 의도한 바였다. 즈 구체적 실무 지식을 몇 가지 더 제공하기 보다는, 학습자들의 현장 경험을 이론으로 종합해주고 원리를 스스로 추론해 낼 수 있도록 함으로써 다소 다른 업무 상황으로의 원전이(far 切ansfer)가 일어날 수 있도록 하는 것이 본 과정의 교수설계 목표였다.
- 질적 연구를 통해 본 e-러닝 과정의 개선을 위한 구체적인 방침을 설정할 수 있었다. 첫째, 학습자의 사전-사후성취도 점수 간에 학습 효과가 작았던 이유는 수료 조건 (70점 이상 Pass-Fail)에 의해 수료를 위해서 적정 수준 이상으로 공부가 필요하지 않았다는 점, 과정 참여를 결정할 때 원장 등의 권고에 의함으로써 학습 필요성에 대한 내적 동기가 애초부터 낮았다는 점, 또 본 과정 수료가 자격증 취득으로 연결되지 않고 개인 성적이 소속 시설에 피드백 되지도 않는 현행 제도 하에서 고용보험 환급 이외에는 과정 수료를 위한 동기 요인이 거의 없었다는 점등에 기인한 것으로 나타났다.
- 목적으로 S 복지재단에 의해 개발되었다. 학습 대상자들이 현직 수행을 통해 축적한 직무 경험을 체계적인 이론으로 재정리할 수 있는 기회를 제공함으로써, 이론과 실무 경험을 겸비한 보육교사로 육성한다는 것이 본 과정에서 의도한 바였다. 즈 구체적 실무 지식을 몇 가지 더 제공하기 보다는, 학습자들의 현장 경험을 이론으로 종합해주고 원리를 스스로 추론해 낼 수 있도록 함으로써 다소 다른 업무 상황으로의 원전이(far 切ansfer)가 일어날 수 있도록 하는 것이 본 과정의 교수설계 목표였다.
가설 설정
- 첫째, 본 과정을 이수하기 이전과 이후에 학습자 성취도 간의 차이가 있었는가?
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.