[논문]가정의 사회경제적 지위, 어머니의 심리적 복지감 및 양육행동과 아동의 친구관계가 학교적응에 미치는 영향

송신영; 박성연

가정의 사회경제적 지위, 어머니의 심리적 복지감 및 양육행동과 아동의 친구관계가 학교적응에 미치는 영향
The Effect of SES, Mother's Psychological Well-being, Child-rearing Behavior and Child's Peer Relationship on School Adjustment 원문보기

대한가정학회지 = Journal of the Korean Home Economics Association, v.46 no.5 = no.241, 2008년, pp.19 - 33

송신영 (이화여자대학교 소비자인간발달학과) , 박성연 (이화여자대학교 심리학과)

Abstract ▼ AI-Helper

The main purpose of this study was to assess the effects of SES, mother's psychological well-being, child-rearing behavior and child's peer relationship on school adjustment. A total of 237 children enrolled in the 5th and 6th grade and their mothers were used for this study. Data was collected via questionnaires completed by children and their mothers. The path analysis of antecedent variables influencing child's school adjustment revealed two different patterns. Firstly, socioeconomic status influenced child's school adjustment through maternal psychological well-being. Secondly, maternal psychological well-being affected by socioeconomic status contributed to child's school adjustment through positive child-rearing behavior and positive peer relationship. Focusing on maternal psychological well-being and mother's child-rearing behavior, the implication for promoting child's school adjustment are discussed.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

본 연구에서는 가정의 사회경제적 지위가 어머니 변인과 아동의 친구관계를 통해 아동의 학교 적응에 어떠한 경로로 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 관련된 선행연구를 토대로 어머니 변인으로 어머니의 심리적 복지감, 양육 행동을 선정하였으며 아동의 친구관계를 포함한 제 변인들이 아동의 학교적응을 설명하는 이론적 모형을 설정하였으며, SEM을 통해 이론적 모형을 검증하였다.
본 연구의 결과 부분에서는 우선 변인들간의 일반적 경향을 살펴보기 위해 각 측정변인들 간의 상관관계를 제시한 후, 이론적 모형의 적합도를 분석하고, 그 결과를 토대로 본연구에서 제시한 가설을 검증하기로 한다.
이론적 모형에 대한 전반적인 적합도 지수에 대한 결과는에 제시하였다.
이에, 본 연구는 초등학교 고학년 아동을 대상으로, 생태학적 관점에서 가정의 사회경제적 지위에서부터 아동의 학교 적응에 이르는 이론적 경로모형을 설정하고( 참조), 가정의 사회경제적 지위와 어머니의 심리적 복지감 및 양육 행동과 아동의 친구관계가 어떠한 경로를 통해 아동의 학교 적응에 영향을 미치는가를 규명하고자 한다.

가설 설정

theory)을 통해 (a) 부모의 행동은 아동의 심리적 특성에 장기적 영향을 미치지 못한다, (b) 또래집단이아동의 심리적 기능에 영향을 미치는 가장 주요한 환경이다, (c) 양자간 상호관계는 특정한 상황에서만 적합하며, 일반화할 수 없다는 세 가지 근거로, 그동안 많은 학자들이 아동발달에 미치는 부모의 양육행동의 영향을 과대평가했다고 주장했다. 이에 대해 Vandell(2000)은 Harris가 내세운 주장을 최근의 연구결과와 논리적 근거로 반박하였다.
가설 3. 가정의 사회경제적 지위는 아동의 친구관계에 정적인 영향을 미칠 것이다.
가설 4. 가정의 사회경제적 지위는 아동의 학교적응에 정적인 영향을 미칠 것이다.
가설 1. 가정의 사회경제적 지위는 어머니의 생활 만족도에 정적인 영향을, 우울에 부적인 영향을 미칠 것이다.
가설 2. 가정의 사회경제적 지위는 어머니의 합리적 지도, 애정적 양육행동에 정적인 영향을, 지시/통제, 거부/적대적 양육행동에 부적인 영향을 미칠 것이다.

제안 방법

간접적으로 영향을 미치는지 알아보기 위하여 이론모형()을 분석하였다.
이는 지시/통제적 양육행동으로 측정하지 못한 오차와 거부/적대적 양육행동으로 측정하지 못한 오차 변량간에 서로 상관이 높음을 의미하는 것으로, 이론에 근거하여 모형의 수정을 고려해 보아야 한다. 그런데 제시된 각 오차변량 간에는 충분히 공분산이 있을 수 있으므로 e8과 e9간에 양방향 화살표로 표시되는 공분산 경로를 연결하여 모형을 수정하였다. 이상과 같은 과정을 거쳐 형성된 수정모형은<그림 3>과 같으며, 이를 토대로 모형을 검증하였다.
대전시 서구의 K 초등학교의 5, 6학년 중 임의로 10반을 선정하여 각 반의 교사들에게 질문지 조사방법 및 응답시의 주의점을 주지시켰다. 담임교사를 통해 아동에게 배부한 아동용 질문지는 교실에서 응답하도록 한 후 회수하였으며, 어머니용 질문지는 추후 회수하였다. 배부된 총 337부의 설문지 중에 319부가 회수되어 94.
그러나 아동의 친구관계와 학교 적응은 양 방적 효과가 있을 수 있기 때문에 추후 이를 고려한 모형을 설정하여 양방적 영향에 대한 검증을 할 필요가 있다. 또한, 본 연구는 질문지를 이용하여 모든 변인의 측정치를 수집했다. 그러므로 사회적 바람직성이 개입될 가능성이 있다.
김혜신(2003)의 척도는 생활 만족도와 우울로 구성되었는데, 생활만족도는 Olson과 Rarges(1982)의 생활의 질(Quali切 of Life), 김오님K1998), 이선미 (200D의 연구를 참고로, 우울은 Radloff(1977)의 우울척도 (The Center for Epidemiologic Studies Depression Scale: CES - D)를 수정 . 보완하여 구성하였다.
본 연구를 위하여 아동의 가정의 일반적인 배경과 사회경제적 지위를 묻는 질문을 포함하여 어머니의 심리적 복지감, 양육행동에 대한 어머니용 질문지를, 그리고 친구관계와 학교 적응에 관한 아동용 질문지를 구성하였다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
본 연구에서 가정의 사회경제적 지위는 부모의 교육 수준과 가정의 총수입을 근거로 평정하였다. 이를 위해 먼저 이 숙(1988)의 방법에 따라 부모의 교육수준을 점수화(1점=무학, 2점 = 초졸, 3점 = 중졸, 4점 = 고졸, 5점 = 대졸, 6점 =대학원 이상)하고, 수입 역시 점수화(1점 = 100 ~ 200만원 2 점 = 200 ~ 300만원, 3점 = 300 ~ 400만원, 4점 = 400 ~ 500만원, 5점 = 500 ~ 600만원, 6점 = 600만원 이상) 하였다.
본 연구에서 제시한 이론적 모형이 주어진 경험자료와 잘 맞는지를 알아보기 위해 구조방정식 모형의 계수 산줄법으로 최대우도법을 사용하여 모형의 적합도를 검증하였다. 이론적 모형에 대한 전반적인 적합도 지수에 대한 결과는<표 4>에 제시하였다.
본 연구에서는 선행연구의 고찰을 통하여 아동의 학교 적응과 관련이 깊다고 밝혀진 합리적인 지도, 애정, 지시/통제, 거부/적대의 4가지 범주의 양육행동을 선정하고, 박성연과이숙(1990), 이미정(1998) 연구에 기초하여, 31개 문항으로 구성한 후 varimax 회전방식을 이용한 요인분석을 실시하였다. 그 결과, 4개 요인이 확인되 었으며, 각 요인은 포함된 문항 내용에 준해 요인 I 은 애정적 양육행동, 요인 H는 지시/ 통제적 양육행동, 요인 IIe 합리적 지도행동, 요인 IV는 거부/적대적 양육행동으로 명명되었다.
지닌다. 우선, 본 연구는 변인들간의 일방적 관계만을 검증하였다. 이것은 본 연구의 목적이 여러 연구들이 제시한 결과들을 통합하여 그 영향력을 살펴보고자 한 것이기 때문에 이론적 모형을 설정하는데도 관련 변인들간의 일방적 관계를 다룬 선행연구들에 기초하였다.
미치는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 관련된 선행연구를 토대로 어머니 변인으로 어머니의 심리적 복지감, 양육 행동을 선정하였으며 아동의 친구관계를 포함한 제 변인들이 아동의 학교적응을 설명하는 이론적 모형을 설정하였으며, SEM을 통해 이론적 모형을 검증하였다. 그 결과, 가정의 사회경제적 지위가 어머니의 심리적 복지감을 통해 아동의 학교적응에 영향을 미치는 경로와, 가정의 사회경제적 지위가 어머니의 심리적 복지감과 양육행동, 아동의 친구 관계를 통해 아동의 학교적응에 영향을 미치는 두 가지 주요 경로가 나타났다.
이상과 같은 과정을 거쳐 형성된 수정모형은과 같으며, 이를 토대로 모형을 검증하였다.
친 . 인척 관계만족 등 10개 문항으로 이루어져 있으며 직장생활에 관한 질문은 전업주부도 응답할 수 있도록 가정일도 포함하도록 수정하였다. 각 문항은 '전혀 그렇지 않다' (1점)부터 매우 그렇다' (4점)까지의 Ukert 척도로 구성되며, 척도의 점수범위는 10점에서 40점까지의 범위를 가지며 점수가 높을수록 생활만족도가 높음을 의미한다.
적응 영역을 제외하고 사용하였다. 즉 본 연구에서 사용한 학교생활에서의 적응척도는 교사에 대한 적응, 학습활동에 대한 적응, 학교규칙에 대한 적응, 학교행사에 대한 적응의 4개 하위영역으로 구성되며, 각 영역별로 5문항씩 총 20 개 문항으로 구성되어 있다. 각 문항은 전혀 아니다' (1점) 부터 매우 그렇다' (5점)까지의 Likert 척도로 구성되며 20점에서 100점의 점수 범위를 가진다.
아동의 친구 관계는 친한 친구의 수와 친구의 지지로, 학교적응은 교사, 수업, 규칙. 행사에 대한 아동의 적응으로 측정되었다. 이상의 측정변인과 이론변인간의 가능한 경로를 설정한 측정모형은<그림 2>와 같다.

대상 데이터

본 조사는 2006년 10월 중에 실시하였다. 대전시 서구의 K 초등학교의 5, 6학년 중 임의로 10반을 선정하여 각 반의 교사들에게 질문지 조사방법 및 응답시의 주의점을 주지시켰다. 담임교사를 통해 아동에게 배부한 아동용 질문지는 교실에서 응답하도록 한 후 회수하였으며, 어머니용 질문지는 추후 회수하였다.
담임교사를 통해 아동에게 배부한 아동용 질문지는 교실에서 응답하도록 한 후 회수하였으며, 어머니용 질문지는 추후 회수하였다. 배부된 총 337부의 설문지 중에 319부가 회수되어 94.7%의 회수율을 보였고, 이 중 어머니 혹은 아버지가 없는 결손가정 &부와 불성실하게 응답한 77부를 제외하고 총 237부를 본 연구의 분석에 사용하였다.
본 연구는 초등학교 5, 6학년 님녀 아동 237명과 그 아동들의 어머니들을 대상으로 대전시 서구 K 초등학교에서 표집하였다. 본 연구대상자의 사회인구학적 특성은<표 1>에서보듯이 남아가 111명(46.
본 조사는 2006년 10월 중에 실시하였다. 대전시 서구의 K 초등학교의 5, 6학년 중 임의로 10반을 선정하여 각 반의 교사들에게 질문지 조사방법 및 응답시의 주의점을 주지시켰다.

데이터처리

전체 변인들 간의 상관관계를 파악하기 위해서 Pearson 적률상관계수를 산출하였으며, 관련 변인들간의 이론적 모형을 검증하고자 구조방정식 모형 (Structural Equation Modeling; SEM)을 사용하였다. 구조방정식 모형은 AMOS 5.0 프로그램을 통해 처리하였으며, 모형 검증을 위한 미지수와 부합지수들의 계산은 최대우도법을 사용하였다.
0 프로그램을 사용하였다. 연구대상 아동의 사회인구학적 특성을 알아보기 위해서 빈도와 백분율, 평균 및 표준편차를 산출하였고, 각 측정도구의 타당도 검증을 위해서는 요인분석을 실시하고 문항간의 내적합치도를 알아보기 위해 Cronbach's a계수를 사용하였다. 전체 변인들 간의 상관관계를 파악하기 위해서 Pearson 적률상관계수를 산출하였으며, 관련 변인들간의 이론적 모형을 검증하고자 구조방정식 모형 (Structural Equation Modeling; SEM)을 사용하였다.

이론/모형

수를.묻는 1개 문항과 함께, 친구관계의 질을 묻기 위해 Dubow와 Ulman(1989)의 사회적 지지 척도(Sod있 Support Appra血al Scale: SSAS) 중 친구에 관한 7개 문항을 사용하였다. 각 문항은 '전혀 아니다'(1점) 부터 매우 그렇다'(5점)까지의 Likert 척도로 구성되며 7점에서 35점의 점수 범위를 가진다.
어머니의 심리적 복지감에 대한 질문지는 김혜신(2003)이 구성한 척도를 사용하였다. 김혜신(2003)의 척도는 생활 만족도와 우울로 구성되었는데, 생활만족도는 Olson과 Rarges(1982)의 생활의 질(Quali切 of Life), 김오님K1998), 이선미 (200D의 연구를 참고로, 우울은 Radloff(1977)의 우울척도 (The Center for Epidemiologic Studies Depression Scale: CES - D)를 수정 .
우울 수준을 측정하기 위해 사용된 CES - D 척도는 심리적 우울감에 대한 측정도구로서, 본 연구에서는 생활 전반에 나타나는 우울과 관련된 10문항이 사용되었다. 각 문항은 '전혀 그렇지 않다 (1점) 부터 매우 그렇다 (4점)까지의 Likert 척도로 구성되며, 척도의 점수범위는 10점에서 40점까지의 범위를 가지며 점수가 높을수록 우울 수준이 높음을 의미한다.
연구대상 아동의 사회인구학적 특성을 알아보기 위해서 빈도와 백분율, 평균 및 표준편차를 산출하였고, 각 측정도구의 타당도 검증을 위해서는 요인분석을 실시하고 문항간의 내적합치도를 알아보기 위해 Cronbach's a계수를 사용하였다. 전체 변인들 간의 상관관계를 파악하기 위해서 Pearson 적률상관계수를 산출하였으며, 관련 변인들간의 이론적 모형을 검증하고자 구조방정식 모형 (Structural Equation Modeling; SEM)을 사용하였다. 구조방정식 모형은 AMOS 5.

성능/효과

이에 대해 Vandell(2000)은 Harris가 내세운 주장을 최근의 연구결과와 논리적 근거로 반박하였다. 즉 (a) 부모의 양육행동은 아동의 유전적 기질과 환경적 특성의 복잡한 상호작용을 통해 아동발달에 중요한 영향을 미친다, (b‘) 또래 집단 역시 아동의 발달에 중요한 역할을 하지만, 그 영향력은 부모의 양육행동에 따라 결정되며 또래 집단은 아동 발달에 영향을 미치는 여러가지 환경적 요인의 하나이며, (c')어린 시절 부모와 가졌던 애착 관계가 성장함에 따라 갖게 되는 사회적 관계와 밀접한 관련을 가진다는 종단연구결과를 바탕으로, 아동발달에 미치는 양육 행동의 중요성을 확고히 했다. 즉, 아동이 발달함에 따라 또래의 영향이 커지지만 여전히 가장 큰 요인은 부모로 보고 있다.
(c) 양자간 상호관계는 특정한 상황에서만 적합하며, 일반화할 수 없다는 세 가지 근거로, 그동안 많은 학자들이 아동발달에 미치는 부모의 양육행동의 영향을 과대평가했다고 주장했다. 이에 대해 Vandell(2000)은 Harris가 내세운 주장을 최근의 연구결과와 논리적 근거로 반박하였다.
결론적으로 가정의 사회경제적 지위 및 어머니의 심리적 복지 감은 아동의 학교적응에 영향을 미치는 중요한 선행변인이며, 이러한 변인들은 어머니의 양육행동과 그로 인한 아동의 친구관계를 통해 아동의 학교적응에 영향을 미친다고 할 수 있다. 특히, 가정의 사회경제적 지위는 어머니의 심리적 복지감에 직접적인 영향을 미치는 변인임을 알 수 있었다.
그 결과, 4개 요인이 확인되 었으며, 각 요인은 포함된 문항 내용에 준해 요인 I 은 애정적 양육행동, 요인 H는 지시/ 통제적 양육행동, 요인 IIe 합리적 지도행동, 요인 IV는 거부/적대적 양육행동으로 명명되었다. 또한 이 네 요인은 전체 변량의 53.
이를 위해 관련된 선행연구를 토대로 어머니 변인으로 어머니의 심리적 복지감, 양육 행동을 선정하였으며 아동의 친구관계를 포함한 제 변인들이 아동의 학교적응을 설명하는 이론적 모형을 설정하였으며, SEM을 통해 이론적 모형을 검증하였다. 그 결과, 가정의 사회경제적 지위가 어머니의 심리적 복지감을 통해 아동의 학교적응에 영향을 미치는 경로와, 가정의 사회경제적 지위가 어머니의 심리적 복지감과 양육행동, 아동의 친구 관계를 통해 아동의 학교적응에 영향을 미치는 두 가지 주요 경로가 나타났다. 이에 대해 구체적으로 살펴보고 논의하면 다음과 같다.
다음으로 어머니의 심리적 복지감이 어머니의 양육행동, 아동의 친구관계와 학교적응에 미치는 영향을 살펴보면, 어머니의 심리적 복지감은 어머니의 양육행동0 = .43, p < .001)과 아동의 학교적응繪 = .36, p< .05)에 직접 효과를 미치는 것으로 나타났다. 이는 어머니의 심리적 복지감이 높을수록 어머니가 아동을 합리적으로 지도하고 애정적으로 대하는 반면, 지시/통제적, 거부/적대적 양육행동을 덜하는 동시에 아동은 학교에서 적응을 잘한다.
둘째, 가정의 사회경제적 지위가 어머니의 심리적 복지 감과 양육행동을 거쳐 아동의 친구관계를 통해 학교적응에 영향을 주는 경로가 나타났다. 즉 가정의 사회경제적 지위가 높을수록 어머니의 심리적 복지감 수준이 높고, 이에 따라 어머니는 바람직하고 긍정적인 양육행동을 한다.
둘째, 가정의 사회경제적 지위는 어머니의 양육행동에 직접적으로'영향을 미치기 보다는 어머니의 심리적 복지 감을 통해 양육행동에 영향을 미쳤으며, 어머니의 양육행동은 아동의 친구관계에 영향을 미쳐 아동의 학교적응에 관계되는 것으로 나타났다. 즉 가정의 사회경제적 지위가 높을수록 어머니의 심리적 복지감 수준이 높아지며, 이에 따라 어머니는 아동을 합리적으로 지도하고, 애정적으로 대하는 반면, 지시 /통제적이거나 거부/적대적인 양육행동은 덜 하게 된다.
001)간에 상관관계가 높게 나타나 본 연구에서 제시한 사회경제적 지표의 타당도는 높은 편이라 할 수 있다. 따라서 본 연구에서 사용된 사회경제적 지위 척도의 점수가 높을수록 부모의 교육수준이 높고 수입이 많아 사회경제적 지위가 높다고 할 수 있다.
특히, 가정의 사회경제적 지위는 어머니의 심리적 복지감에 직접적인 영향을 미치는 변인임을 알 수 있었다. 또한 심리적 복지감은 직접적으로 아동의 적응에 영향을 미치는 한편, 양육행동을 통해 아동의 친구관계에 영향을 줌으로써 아동의 학교적응에 간접적인 영향을 미쳤다. 어머니의 심리적 복지감이 아동의 학교적응에 중요한 선행변인임을 입증한 본 연구결과는 아동의 바람직한 발달을 위한 생태학적 환경에 대한 실질적, 정책적인 함의를 갖는다.
간접적인 영향을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 우선 가정의 사회경제적 지위가 어머니의 심리적 복지감과 양육행동, 아동의 친구 관계와 학교적응에 미치는 영향을 살펴보면, 가정의 사회경제적 지위는 어머니의 심리적 복지감에 정적인 직접 효과3= .30, p < .01)가 있는 것으로 나타났다. 이는 가정의 사회경제적 지위가 높을수록 어머니의 심리적 복지감이 높음을 의미한다.
즉. 전반적으로 변인들간의 상관계수가 높지 않았으나 어머니의 양육행동의 측정변인인 합리적 지도와 애정적 양육 행동(r = .68)의 상관계수가 비교적 높게 나타났다. 또한 어머니의 심리적 복지감과 양육행동의 모든 측정변인들간의상관계수(r = -.
첫째, 가정의 사회경제적 지위가 어머니의 심리적 복지 감을 통해 아동의 학교적응에 간접적인 영향을 미치는 경로가 나타났다. 즉 가정의 사회경제적 지위가 높을수록 어머니의 심리적 복지감은 높으며, 이에 따라 아동은 학교에서 교사, 수업, 규칙, 행사에 있어서 적응-을 잘한다.
첫째, 가정의 사회경제적 지위는 어머니의 심리적 복지 감을 통해 아동의 학교적응에 영향을 미쳤다. 이는 사회경제적 지위에 의해 영향을 받는 어머니의 심리적 복지감이 아동의 학교 적응에 직접적으로 관여하고 있음을 의미한다.
수 있다. 특히, 가정의 사회경제적 지위는 어머니의 심리적 복지감에 직접적인 영향을 미치는 변인임을 알 수 있었다. 또한 심리적 복지감은 직접적으로 아동의 적응에 영향을 미치는 한편, 양육행동을 통해 아동의 친구관계에 영향을 줌으로써 아동의 학교적응에 간접적인 영향을 미쳤다.
한편 본 연구에서 어머니의 양육행동은 아동의 적응에 직접적으로 관여하기 보다는 친구관계를 통해 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 같은 연구결과는 친구와의 긍정적인 관계가 아동의 적응을 돕는다는 선행연구(김정윤, 2000; 황경미, 1998; BagweU et al.

후속연구

이것은 본 연구의 목적이 여러 연구들이 제시한 결과들을 통합하여 그 영향력을 살펴보고자 한 것이기 때문에 이론적 모형을 설정하는데도 관련 변인들간의 일방적 관계를 다룬 선행연구들에 기초하였다. 그러나 아동의 친구관계와 학교 적응은 양 방적 효과가 있을 수 있기 때문에 추후 이를 고려한 모형을 설정하여 양방적 영향에 대한 검증을 할 필요가 있다. 또한, 본 연구는 질문지를 이용하여 모든 변인의 측정치를 수집했다.
즉, 앞으로 어머니를 대상으로 한 부모교육 프로그램 시행 시 양육 행동에 대한 지도에만 초점을 맞추어 프로그램을 구상하기보다는, 어머니가 자신의 정서를 조절하고 삶에 대한 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 도와주는 것이 중요할 것이다. 더불어 어머니를 비롯한 가족구성원의 삶의 질을 높■여주는 국가 차원의 보다 근본적인 해결책이 필요할 것이다. 동시에, 어머니의 양육행동이 아동의 학교적응에 직접적으로 영향을 미치는 것이 아닌, 아동의 친구관계를 통해 영향을 미치게 되는 본 연구의 결과는 학교에서의 또래관계가 아동의 적응에 긍정적으로 작용할 수 있으며, 비록 열악한 가정환경의 아동이라 할지라도 친구와의 긍정적인 관계가 완충 역할을 할 수 있음을 시사한다.
특히 본 연구는 아동의 학교를 통해 어머니용 질문지를 배부하고 회수하였기 때문에 사회적 바람직성이 개입되었을 가능성이 더욱 크다. 따라서 관찰과 면접 등의 다른 조사 방법을 사용하여 본 이론적 모형을 반복하여 검증할 필요가 있다.
영향을 미치는가를 규명하고자 한다. 본 연구는 아동의 학교적응에 관련된 여러가지 사회적, 심리적 변인들에 대한 경험적 자료를 제공하고 그 발달적인 경로를 밝힘으로써 아동의 학교적응을 돕고 중재방안을 계획하고 실행하는데 실제적인 도움을 줄 수 있으리라 기대한다. 본 연구에서 설정한 연구문제와 연구가설은 다음과 같다.
어머니의 심리적 복지감이 아동의 학교적응에 중요한 선행변인임을 입증한 본 연구결과는 아동의 바람직한 발달을 위한 생태학적 환경에 대한 실질적, 정책적인 함의를 갖는다. 즉, 앞으로 어머니를 대상으로 한 부모교육 프로그램 시행 시 양육 행동에 대한 지도에만 초점을 맞추어 프로그램을 구상하기보다는, 어머니가 자신의 정서를 조절하고 삶에 대한 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 도와주는 것이 중요할 것이다. 더불어 어머니를 비롯한 가족구성원의 삶의 질을 높■여주는 국가 차원의 보다 근본적인 해결책이 필요할 것이다.

참고문헌 (73)

김오남(1998). 편모가족의 가족스트레스와 심리적 복지. 전남 대학교 박사학위 청구논문
김정윤(2000). 아동의 친구관계 질과 학교에 대한 태도 연구. 연세대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
김혜신(2003). 맞벌이부부의 부모역할갈등과 심리적 복지. 전남대학교 석사학위 청구논문
남정자, 조맹제, 최은진(1996). 한국인의 건강수준에 미치는 영향분석. 서울: 한국보건사회연구원
노명희, 이숙(1991). 어머니의 결혼만족도 및 양육행동과 아 동의 성취동기간의 관계. 대한가정학회지, 29(4), 181-206

원문보기 상세보기
류경희(2003). 청소년의 학교생활 부적응에 영향을 미치는 가족관련 변인. 대한가정학회지, 41(12), 147-168
민병수(1991). 학교생활적응과 자아개념이 학업성취에 미치 는 영향. 홍익대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
박경숙(1993). 한국 여성의 교육수준별 결혼유형의 변화. 서 울대학교 석사학위 청구논문
박민선, 박성연(1999). 경제불황에 따른 부모의 양육태도와 아동의 적응. 아동학회지, 20(2), 57-74

원문보기 상세보기
박성연(1992). 어머니의 결혼만족도 및 양육행동과 아동의 능력발달과의 관계. 이화여대한국문화연구원논총, 61(2), 305-329
박성연, 도현심(1999). 아동발달. 서울: 동문사
박성연, 이숙(1990). 어머니의 양육행동 척도 표준화를 위한 예비연구. 대한가정학회지, 28(1), 141-156

원문보기 상세보기
성민선, 이상오, 정무성, 정은(1998). 학교부적응 청소년들을 위 한 학교사회사업 실천모델연구. 학교사회사업, 창간호
신기영, 옥선화(1997). 중년기 주부의 가족 역할 수행과 심리 적 복지에 관한 연구. 대한가정학회지, 35(1), 111- 128
안영복(1985). 적응 및 부적응 행동의 특성과 관계 변인. 단국 대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
유윤희(1994). 학교적응.불안.학업성취간의 관계분석. 고 려대학교 석사학위 청구논문
이미정(1998). 3세 여아의 행동억제와 그 관련변인-영아기 정서성, 부모의 내향성, 부모의 양육행동과의 관계-. 이화여자대학교 박사학위 청구논문
이선경, 이재연(1998). 아동의 문제행동에 영향을 미치는 위기요인과 보호요인의 이론적 과정모델. 아동학회지, 19(2), 49-64

원문보기 상세보기
이선미(2001). 노년기 부부의 갈등과 심리적 복지. 전남대학 교 박사학위 청구논문
이 숙(1988). 자녀가 지각한 부모의 양육태도 및 이에 영향을 주는 요인. 이화여자대학교 박사학위 청구논문
이정윤, 이경아(2004). 초등학생의 학교적응과 관련된 개인 및 가족요인. 한국심리학회지 상담 및 심리치료, 16(2), 261-276
전현진(1997). 부모의 아동기 경험, 인성 및 결혼만족도가 양 육행동에 미치는 영향. 이화여자대학교 석사학위 청구 논문
정미경, 김영희(2003). 어머니의 아동기 양육경험, 우울, 부 부갈등 및 양육행동과 학령기 아동의 부적응. 대한가정학회지, 41(8), 123-137
정현희(2003). 어머니 양육행동의 관련변인에 대한 구조분 석. 대한가정학회지, 41(6), 75-90
최규련(1996). 가족학적 관점에서 본 청소년 문제와 대책. 대한가정학회지, 34(1), 147-160
최진혜(1999). 청소년의 부모상과 문제행동과의 관계. 숙명여 자대학교 석사학위 청구논문
통계청(2006). 2006년 3/4분기 가계수지 동향. 미간행자료
황경미(1998). 초등학교 아동의 친구관계와 학교적응의 관 계. 한국교원대학교 석사학위 청구논문
Bagwell, C. L., Newcomb, A. F., & Bukowski, W. M.(1998). Preadolescent friendship and peer rejection as predictors of adult adjustment. Child Development, 69(1), 140-153

상세보기
Bandura, A.(1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall
Baumrind, D.(1978). Parental disciplinary patterns and social competence in children. Youth and Society, 9(3), 239-276

상세보기
Becker, G. S.(1964). Consequence of different kinds of parental discipline. Review of Child Development Research, 1, 174-175
Belsky, J.(1984). The determinants of parenting. Child Development, 55, 83-96

상세보기
Belsky, J., & Vondra, J.(1993). Developmental origins of parenting: Personality and relationship factors. In T. Luster & L. Okagaki (Eds.), Parenting: An ecological perspective (pp. 227-250). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates
Berndt, T. J.(1996). Exploring the effects of friendship quality on social development. In W. M. Bukowski, A. F. Newcomb, & W. W. Hartup (Eds.), The company they keep: Friendship in childhood and adolescence (pp. 346-365). New York: Cambridge University Press
Bettes, B. A.(1988). Maternal depression and motherese: Temporal and intonational features. Child Development, 59, 1089-1096

상세보기
Billings, A. G., & Moos, R. H.(1983). Psychosocial processes of recovery among alcoholics and their families: Implications for clinicians and program evaluators. Addictive Behaviours, 8, 205-218

상세보기
Bornstein, P., Duncan, P., D'Ari, A., Pieniadz, J., Fizgerald, A., Abrams, C. L., et al.(1996). Family and parenting behaviors predictions middle school adjustment, Family Relations, 45(4), 415- 427

상세보기
Botvin, G. J.(2000). Preventing drug abuse in schools: Social and competence enhancement approaches targeting individual-level ethological factors. Addictive Behaviours, 25, 887-897

상세보기
Bronfenbrenner, U., & Mahoney, M.(1975). The structure and verification of hypotheses. In U. Bronfenbrenner & M. Mahoney (Eds.), Influences on human development (pp. 3-39). Hinsdale, IL: Dryden Press
Chartrand, H. H.(1992). The contribution of arts education to national income: The pattern which sells the things. In N. Yakel (Ed.), The future: Challenge of change (pp. 49-97). Reston, VI: National Art Education Association
Coyne, J. C., Burchill, S. A. L., & Stiles, W. B.(1991). An interactional perspective on depression. In C. R. Snyder (Ed.), Handbook of Social and Clinical Psychology: The health perspective (Vol. 162, pp. 327-349). New York: Pergamon
Cumming, E. M., & Davies, P. T.(1994). Maternal depression and child development. Journal of Child Psychology, 35, 73-112

상세보기
Dishion, T.(1990). The family ecology of boys'peer relations in middle school childhood. Child Development, 54, 1386-1399

상세보기
Dubow, E. F., & Ulman, D. G.(1989). Assessing social support in elementary school children: The survey of children's social support. Journal of Clinical Child Psychology, 18, 52-64

상세보기
Elder, G., Nguyen, T. V., & Caspi, A.(1985). Linking family hardship to children's lives. Child Development, 56, 361-375

상세보기
Elicker, J., Englund, M., & Sroufe, L.(1992). Predicting peer competence and peer relationships in childhood from early parent-child relationships. In R. Parke, & G. Ladd (Eds.), Family-peer relationships: Modes of linkage (pp. 77-106). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates
Fassinger, R. E.(1987). Use of structural equation modeling in counseling psychology research. Journal of Counseling Psychology, 34, 425-436

상세보기
Field, T., Sandberg, D., Garcia, R., Vega-Lahr, N., Goldstein, S., & Guy, L.(1985). Pregnancy problems, postpartum depression, and early mother-infant interactions. Developmental Psychology, 21, 1152-1156

상세보기
Garmezy, N., Masten, A. S., & Tellegen, A.(1984). The study of stress and competence in children: A building block for developmental psychopathology. Child Development, 55, 97-111

상세보기
Harris, J. R.(1995). Where is the child's environment? A group socialization theory of development. Psychological Review, 102, 458-489

상세보기
Harris, J. R.(1998). The nurture assumption: Why children turn out the way they do. New York: Free Press
Harter, S.(1988). Causes, correlates, and the functional role of global self worth: A life-span perspective. In J. Kolligian and R. Sternberg(Eds.), Perception of competence and incompetence across the life-span (pp. 67-97). New Haven, CT: Yale University Press
Huntsinger, C. S., Jose, P. E., & Larson, S. L.(1998). Do practices to encourage academic competence influence the social adjustment of European American and Chinese American children? Developmental Psychology, 34(4), 747-756

상세보기
Jenkins, J. M.(1996) The influence, development and management of functional ovarian cysts during IVF cycles. Human Reproduction., 11(Suppl.), 132-136
Jessor, R.(1991). Risk Behavior in adolescence: A psychological framework for understanding and action. Journal of Adolescent Health, 12, 597-605

상세보기
Ladd, G. W., & Hart, C. H.(1992). Creating informal play opportunities: Are parents' and preschoolers'initiations related to children's competence with peers? Developmental Psychology, 28, 1179-1187

상세보기
Ladd, G. W., Kochenderfer, B. J., & Coleman, C. C.(1996). Friendship quality as a predictor of young children's early school adjustment. Child Development, 67(3), 1103-1118

상세보기
Leyendecker, B., Harwood, R. L., Comparini, L., & Yalcinkaya, A.(2005). SES, ethnicity, parenting. In T. Luster and L. Okagaki (Eds.), Parenting: An ecological perspective(2nd ed., pp. 319-342). Mahwah, NJ: Erlbaum
Luster, T., & Okagaki, L.(1993). Multiple influences on parenting. In T. Luster & L. Okagaki (Eds.). Parenting: An ecological perspective (pp. 227-250). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates
McLoyd, V. C., Jayaratne, T. E., Ceballo, R., & Borquez, J.(1994). Unemployment and work interruption among African American single mothers: Effects on parenting and adolescent socioemotional functioning. Child Development, 65, 562-589

상세보기
Newcomb, A. F., & Bagwell, C. L.(1995). Children's friendship relations: A meta-analytic review. Psychological Bulletin, 117, 306-347

상세보기
Olson, D. H., & Barnes, H. L.(1982). Quality of life. In D. H. Olson, H. I. McCubbin, H. Barnes, A. Larsen, M. Muxen, & M. Wilson (Eds.), Family Inventories (pp. 55-67). Minneapolis, MN: Life Innovations
Park, K., & Hazan, C.(1990). Correlates of attachment security and self-worth in middle childhood. Paper presented at the International Conference on Personal Relationships, Oxford, England
Parke, R., & Ladd, G.(1992). Family-peer relationships: Modes of linkage. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates
Parker, J. G., & Asher, S. R.(1993). Friendship and friendship quality in middle childhood: Links with peer group acceptance and feelings of loneliness and social dissatisfaction. Developmental Psychology, 29, 611-621

상세보기
Radloff, L. S.(1977). The CES-D scale: A self-report depression scale for research in the general population. Applied Psychology Measure, 1, 385- 401

상세보기
Swadi, H.(1999). Individual risk factors for adolescent substance use. Drug and Alcohol Dependence, 55, 209-224

상세보기
Tiet, Q. Q., Bird, H, R., Hoven, G. W., Wu, P., Moore, R., & Davies, M.(2001). Resilience in the face of maternal psychopathology and adverse life events. Journal of Child and Family Studies, 10(3), 347-365

상세보기
Umberson, D.(1989). Relationships with children: Explaining parents'psychological well-being. Journal of Marriage and the Family, 51(4), 999- 1012

상세보기
Vandell, D. L.(2000). Parents, peer groups, and other socializing influences. Developmental Psychology, 36, 699-710

상세보기
Vandell, D. L., & Hembree, S. E.(1994). Peer social status and friendship: Independent contributors to children's social and academic adjustment. Merrill-Palmer Quarterly, 40, 461-477
Wills, T. A., Vaccaro, D., & McNamara, G.(1994). Novelty seeking, risk taking, and related constructs as predictors of adolescent substance use: An application of Cloninger's theory. Journal of Substance Abuse, 6, 1-20

상세보기

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증