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문제 정의
- 3) 음란물 접촉사와 비접촉자의 성경험의 차이률 알아본다.
- 본 연구는 고등 학생 중 음란물 접촉자와 비접촉자들의 성에 대한 지식, 태도, 성경험, 안전한 성행위 의도를 비교해 보아 청소년 성문제에 대한 현실적인 대책을 수림하고 교육프로그램 마련을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다.
- 본 연구는 음란물 접촉자와 비접촉자를 대상으로 성에 대한 지식, 태도, 성경험, 안전한 성행위 의도를 비교해 보아 청소년 성문제에 대한 현실적인 대책을 수립하고 교육프로ri램 마련을 위한 기초사료를 제공하고자 한디-. 구체적인 목적은 다음과 같다’
- 본 연구는 음란믈 접촉자와 비정촉자의 성에 대한 지식, 태도, 성경험, 안전한 성행위 의도를 비교하는 서술적 연구이다.
- 특히 고등학생은 청소년 중기에 속하며 성의식이 개방적으로 변화하는 시기에 있어 간과할 수 없는 중요한 시기이나 이들을 대상으로 한 연구는 미흡한 실정이므로 본 연구에서는 고등학생을 대상으로 음란물 접촉 경험이 어떤 영향을 미치고 있는지 평가해 보기 위해 음란믈 접촉자와 비접촉자들을 대상으로 성에 대한 지식, 태도, 성경험. 안전한 성행위 의도를 비교해 보려 한다.
- 태도의 차이(Kim et aL, 2001)를 보는 연구는 있었으나 음란물 접촉자와 비접촉자의 지식, 태도 뿐 아니라 성경험과 안전한 성행위의도를 통합적으로 비교한 연구는 거의 없었다. 특히 고등학생은 청소년 중기에 속하며 성의식이 개방적으로 변화하는 시기에 있어 간과할 수 없는 중요한 시기이나 이들을 대상으로 한 연구는 미흡한 실정이므로 본 연구에서는 고등학생을 대상으로 음란물 접촉 경험이 어떤 영향을 미치고 있는지 평가해 보기 위해 음란믈 접촉자와 비접촉자들을 대상으로 성에 대한 지식, 태도, 성경험. 안전한 성행위 의도를 비교해 보려 한다.
제안 방법
- 2) 음란물 접측자와 비접촉자의 성에 대한 지식, 태도, 안전한 성 행위 의도의 차이률 알아본다.
- 해당 고교를 방문하여 연구목적을 설명하고 학교의 승인을 얻은 후 담임교사의 도움을 받아 설문지를 배포하였다. 담임교사는 설문지 배포전 학생들에게 본 설문의 목적을 설명하고 참여를 원하지 않는 학생은 하지 않아도 된다는 것을 설명한 후 설문지를 배포하여 기록하게 한 후 회수하였다. 질문지 응답에 소요된 시간은 평균 20분 이었다.
- 본 연구에 사용한 도구는 일반적 특성 6문항, 성 관련특성 6문항, 성에 대한 지식 25문항. 태도 20문항, 성경험 4문항, 안전한 성행위 의도 5문항으로 총 66문항으로 구성되었다.
- 태도 20문항, 성경험 4문항, 안전한 성행위 의도 5문항으로 총 66문항으로 구성되었다. 본 연구에서 사용된 도구는 고등학교 보건교사 1명과 간호학과 교수 2인으로 부터 내용타당도를 보았고 고등학생 30명을 대상으로 예비조사를 실시한 후 이해가 안 되는 어휘는 수정하여 최종 완성하였다. 도구의 신뢰도는 Cronbach Alpha 값으로 구하였다.
- 본 연구에서는 Dilorio, Parsons, Lehr, Adame과 C&kme(1992)과 Naomi(1993) 둥의 문헌을 토대로앞으로 성관계시 성병이나 에이즈 감염이나 전파를 방지하기 위한 행위를 할 의도를 측정한 점수로 5개 문항 5점 척도로 측정하였으며 각 문항의 점수를 더해 다시 문항수로 나눈 평균값을 구하였다. 신뢰도는 .
- 조사하였다. 신체적 접촉 정도는 여러 개를 응답한 경우 고중 가장 접촉정도가 강한 것을 응답으로 간주하였으며 피임경험과 콘돔사용 경험은 이성친구와의 신체적 접촉 정도에서 성관계를 한 경험이 있는 자 만이 응답하도록 하였다
- 대상자중 지난 6개월간 음란 CD, 비디오, 인터넷, 잡지. 음란 전화에 대해 1달에 한번 이상 접촉해 본 경험이 있는자를 음란물 접촉자로 그렇지 않은 자를 비접촉자로 분류하였다. 분류한 결과 음란물 접촉자는 160명이었고 비접촉자는 196명이었다.
- 편의 표집 하였다. 해당 고교를 방문하여 연구목적을 설명하고 학교의 승인을 얻은 후 담임교사의 도움을 받아 설문지를 배포하였다. 담임교사는 설문지 배포전 학생들에게 본 설문의 목적을 설명하고 참여를 원하지 않는 학생은 하지 않아도 된다는 것을 설명한 후 설문지를 배포하여 기록하게 한 후 회수하였다.
대상 데이터
- 2005년 12월 1일부터 2005년 12월 23일 까지 356명의 고등학생을 대상으로 자료를 수집한 후 최근 6개월동안 1개월에 한번 이상 음란물에 접촉한 대상자를 음란물접촉자로 그렇지 않은 대상자는 음란물 비접촉자로 분류하여 음란물 접촉자 160명과 비접촉자 196명 총 356명을 분석 대상으로 하였다. 수집한 자료는 SPSS 13.
- 본 연구는 충남 지역에 소재하는 1개 인문계 남자고등학교와 1개 인문계 여자고등학교를 펀의표집하여 각학교 200명씩 총 400명을 대상으로 하였으나 이중 386부가 회수되었고(회수율 96%) 이중 불완전한 응답을 한 28명을 제외하고 356부 만을 분석 대상으로 하였다. 대상자중 지난 6개월간 음란 CD, 비디오, 인터넷, 잡지.
- 자료수집 기간은 2005년 12월 1일부터 2005년 12월 23일 까지 층남에 소재한 남녀 고등학교 각각 한 곳을 편의 표집 하였다. 해당 고교를 방문하여 연구목적을 설명하고 학교의 승인을 얻은 후 담임교사의 도움을 받아 설문지를 배포하였다.
데이터처리
- 2) 음란물 접촉자와 비접촉자간의 성에 대한 지식, 태도, 안전한 성행위 의도에 대해서는 평균과 표준편차를 구하였으며 두 그룹간의 차이는 로 분석하였다.
- 본 연구에서 사용된 도구는 고등학교 보건교사 1명과 간호학과 교수 2인으로 부터 내용타당도를 보았고 고등학생 30명을 대상으로 예비조사를 실시한 후 이해가 안 되는 어휘는 수정하여 최종 완성하였다. 도구의 신뢰도는 Cronbach Alpha 값으로 구하였다.
- 차이는 X2 te마로 분석하였다. 한 셀이 5가 안되는 문항이 있는 경우에는 Fisher's exact test 값을 구하였다.
이론/모형
- 본 연구에서는 Nam(1999)의 성지식 도구를 이용하였다. 총 25문항으로 생식생리 13문항.
성능/효과
- 1) 일반적 특성, 성관련 특성, 성경험에 대해서는 실수와 백분율을 산출하였으며 음란물접촉자와 비접촉자간의 차이는 X2 te마로 분석하였다. 한 셀이 5가 안되는 문항이 있는 경우에는 Fisher's exact test 값을 구하였다.
- 1. 성에 대한 지식에 있어서는 음란물접촉자와 비접촉자간에 전체 성에 대한 지식 점수에는 유의한 차이가 없었고 특히 두 그룹 모두에서 성병과 피임에 대한 지식수준이 낮은 것으로 나타났다.
- 1. 음란물 접촉자들은 성에 대한 태도가 더 개방적이고 성층동이나 성교경험이 더 많으나 안전한 성행위 의도는 낮으므로 청소년들의 성교육 프로그램에는 예방적 차원에서 성병이나 피임법 같은 실제적인 내용이 강화되어야 하리라 본다.
- 2. 성에 대한 태도는 음란물 접촉자가 비접촉자에 비해 개방적이었으며 특히 성행동과 순결에 있어 더 개방적언 것으로 나타났다.
- 3. 성경험에 있어서는 음란물접촉자가 비접촉자 보다 성관계 경험이 많았으나 안전한 성행위 의도는 낮은 것으로 나타났다.
- 5점보다 조금 높아 다소 개방적인 성향을 보였다. 그룹별로 보면 음란물 접촉자들은 비접촉자들 보다 전체 태도영역에서 더 개방적인 것으로 나타났으며(t=2.64, p- .009) 하부 영역에서는 순결, 성행동 영역에 있어 음란물 접촉자가 더 개방적인 것으로 나타났다(p<.05). 그러나 성생리와 인공유산 영역은 그 차이가 근소하여 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다.
- 성문제가 있을시 해결방법으로는 친구와 의논하는 경우가 음란물접촉자(42.5%)와 비접촉자(52.0%) 모두 가장 많은 비율을 차지하고 있었으며 부모와 성과 관련된 대화를 하는 경우는 음란물접촉자와 비접촉자 모두 1% 정도로 낮은 수준을 보였다. 이는 성과 관련하여서는 대다수의 학생들이 부모와 성에 대해 자연스럽게 대화를 나누지 못하고 친구에게 고민을 털어놓고 의논하고 있음을 보여 주는 결과라 하겠다.
- 음란물 접촉자와 비접촉자 모두에서 성생리에 대한 지식이 가장 높았고 피임에 대한 지식이 가장 낮았으며 그다음으로는 성병에 대한 지식이 낮은 것으로 나타났다. 성에 대한 교육요구에 있어서도 음란물 접촉자의 39.4%, 비접촉자의 52.6%가 성심리에 대한 요구가 있었고 음란물 접촉자의 경우는 성행위기법, 피임법, 성병의 순으로 교육 요구가 높았으며 비접촉자의 경우는 피임, 임신. 성행위기법, 성병의 순이었다.
- 8%가 성교육을 받은 경험이 있다고 한 결과보다 낮게 나타났는데 이는 고등학생들이 입시과열로 인해 수능과목 위주의 교육을 하다 보니 입시와 무관한 성교육 시간은 소홀히 했거나, 교육을 받았더라도 비효과적이어서 학생들에게 별로 도움이 되지 않아 학생들이 교육을 받고도 받았다고 인식하지 못하고 있는 것으로 해석할 수 있다. 성지식의 출처를 보면 친구나 동료로부터 지식을 얻는다고 응답한 사람이 음란물 접촉자의 31.9%, 비접촉자의 42.4%로 가장 높은 비율을 차지하였으며 음란물 접촉자는 성지식을 인터넷을 통해 얻는 경우가 31.2%로 비접촉자(5.1%) 보다 높은 비율을 보였고 비접촉자들은 강의나 서적을 통하여 얻는 경우가 35.2%로 접촉자(21.9%) 보다 높은 비율을 차지하였다. 이러한 결과는 음란물 접촉자들은 강의나 전문서적보다는 인터넷과 같은 경로를 통해 성관련 정보를 얻고 있어 연령에 부적합 하거나 왜곡된 성지식을 무차별하게 습득할 가능성이 있어 성에 대한 올바른 윤리나 가치관형성에 장애를 초래할 가능성이 높으므로 음란물 접촉자들을 대상으로 성윤리, 성정체성 확립 및 올바른 가치관형성을 위한 교육이 필요하다고 본다.
- 안전한 성행위 의도에 있어서는 음란물 비접촉자가 음란물 접촉자 보다 안전한 성행위 의도가 높은 것으로 나타났는데(t=3.83, p=.00이 항목별로 보면 성관계전 콘돔사용에 대해 의논하겠다(t=3’83, p=.000), 성병 감염이 우려되는 자와의 성행위는 하지 않겠다0产书.21, p=.000), 콘돔사용 하겠다(t=4.85, p=, 00이는 항목에 있어 비접촉자가 접촉자 보다 높은 의도를 보였다.
- 9%의 정답률을 보였던 것 보다는 다소 낮은 정답률을 보였다. 음란물 접촉자는 비접촉자에 비해 성에 대한 전체 지식 점수가 다소 높았으나 그 차이가 근소하여 통계적으로 유의한 차이는 없었고 하부 영역 중 생식생리에 대한 지식만이 비접촉자 보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이는 남자중학생을 대상으로 한 Kim 등(2001)의 연구에서 컴퓨터 음란물 접촉자가 비접촉자 보다 성에 대한 지식 점수가 높았던 것과는 차이를 보이는 결과이다.
- 이는 남자중학생을 대상으로 한 Kim 등(2001)의 연구에서 컴퓨터 음란물 접촉자가 비접촉자 보다 성에 대한 지식 점수가 높았던 것과는 차이를 보이는 결과이다. 음란물 접촉자와 비접촉자 모두에서 성생리에 대한 지식이 가장 높았고 피임에 대한 지식이 가장 낮았으며 그다음으로는 성병에 대한 지식이 낮은 것으로 나타났다. 성에 대한 교육요구에 있어서도 음란물 접촉자의 39.
- 6% 정도로 낮은 수준을 보였다. 이를 그룹별로 보면 음란물 접촉자는 전혀 부모와 대화를 안하는 경우(68.8%)가 비접촉자(55.6%) 보다 많았으며 가끔이라도 하는 경우는 비접촉자(36.7%)가 접촉자(23.8%)에 비해 많았고 이는 그룹 간에 유의한 차이를 보였다成2=7.28, p = .O26).
- 없었다. 이성 친구룔 가진 자 중 신체적 접촉 정도를 보면 음란물 접촉자는 성관계 경험자가 20.4%로 비접촉자 4.3% 보다 높은 비율을 차지한 반면, 이성교제시 신체적 접촉을 하지 않은 자는 음란물 비접촉자가 48.7%로 음란물 접촉자 31.0% 보다 많았으며 이는 통계적으로 유의한 차이를 보여 주었다. 신체적 접촉 정도에 있어서는 음란물 접촉자와 비접촉자 모두 사희적 바람직성(social desirability)에 따라 응답했을 가능성을 배제할 수 없어 실제 성관계 비율은 이보다 높으리라고 생각된다.
- 05). 이성친구를 가진 230명의 신체 접촉 정도를 조사한 결과 신체 접촉이 없었다고 응답한 사람이 진체의 40%였으며 손잡기 25.7%, 진한 애무 22.2%, 성관계가 12.2%름 차지하였으며 그룹별로 보면 음란물접촉자의 경으는 성관계를 한 경우가 20.4%로 비접촉자 4.3%보다 많았으며 비접촉자 중에는 신체 접촉이 없었던 비을(48.7%)이 음란물접촉자(31.0%) 보다 많아 고롭 간에 신체 접촉정도에는 유의한 차이를 보였다(t=16.80, p = .001). 피임경험과 콘돔사용 경험은 성관계 경험이 있는 자 만이 응답하도록 하였는데, 피임경험에 있어서는 성관계경험이 있는 자의 60.
- 틀린 응답을 한 경우는 0점을 주었고, 모르겠다고 응답한 경우는 오답으로 처리하였다. 총 25문항의 점수를 합한 값을 다시 종 문항수로 나누어 얻은 평균값을 지식 점수로 하였고 점수가 높을수록 성에 대한 지식이 높은 것을 의미한다. 본 연구에서의 신뢰도는 .
- 태도에 있어서는 음란물접촉자(평균 2.94)는 비접촉자(평균 2.77)보다 전체 태도점수가 높아 태도가 더 개방적인 것오로 나타났으며 특히 음란물 접촉자들은 순결과 성행동 영역에서 비접촉자 보다 개방적인 것으로 나타났다. 이는 Kim 등(2001)이 남자 중학생을 대상으로 한 연구에서 컴퓨터 음란물에 노출된 대상자가 비노출대상자에 비해 이성에 대한 호기심이 높고 혼전성교에 대해 허용 적이었다고 했으며 S사m(2003)의 여고생을 대상으로 한 연구에서도 음란물을 본적이 있는 경우가 본 적이 없는 경우 보다 성에 대해 허용적인 태도를 보였고 Lee(2002)는 음란물의 노출 정도가 많을수록 성태도가 바람직하지 않다고 한 것과 유사한 결과이다.
- 001). 피임경험과 콘돔사용 경험은 성관계 경험이 있는 자 만이 응답하도록 하였는데, 피임경험에 있어서는 성관계경험이 있는 자의 60.7%가 피임을 한 적이 없었고, 67.9%가 콘돔사용 경험이 없었으며 이는 음란물접즉자와 비접촉자간에 유의한 차이는 없었다(p>.05).
후속연구
- 2. 음란물 접촉자들의 음란물 접촉을 차단하는데는 한계가 있으므로 이를 역이용하여 청소년됼이 많이 접촉하는 인터넷 사이트나 텔레비전 드라마나 방송프로그램을 통해 안전한 성에 대한 교육을 삽입하도록 사회적 제도적 장치가 마련되어야 하리라 본다.
- 3. 음란물 접촉자들은 성에 대한 지식이나 고민 상담을 또래 친구나 인터넷을 통해 가장 많이 하고 있는 것으로 나타났으므로 또래 집단을 이용한 성교육 프로그램이나 인터넷을 통한 전문상담 프로그램을 모색해야 하리라 본다.
- 고등학교에서의 성교육이 대부분 성생리 중심의 교육이어서 피임이나 성병과 같은 교육은 부족했음을 알 수 있는데 이는 성에 대해 음성화되어 있는 우리나라의 문화적인 현실에서 학교에서 피임법을 구체적으로 가르칠 경우 학생들의 성관계를 허용하는 것 같은 잘못된 인식을 줄 수 있다는 우려 때문에 피임 교육에는 소극적이었던 것으로 생각된다. 그러나 최근 10대들의 성병 감염율과 미혼모가 증가하고 있음을 생각해 볼 때 앞으로 고등학생을 대상으로 한 성교육 프로그램에서는 예방적인 차원에서의 피임과 성병에 대한 교육이 보다 강화되어야 하며 청소년들의 요구에 부합되는 실제적인 정보를 줄 수 있는 성교육으로 전환해야 하리라 본다.
- 이러한 통계 결과는 발견 당시의 연령이므로 에이즈의 잠복기간을 고려할때 설제 감염 시기는 이보다 몇 년 빠를 것으로 추정되므로 10대 청소년들이 성병의 위험지대에 와있다고 해도과언이 아니다. 따라서 청소년들의 음란풀 접촉으로 인한 부정적인 영향을 최소화하고 청소년들이 이에 대한 대처능력을 가질수 있도록 교육 프로그램을 개발 하는것이 필요하며 이를 위해서는 음란물 접촉이 청소년기의 성예 미치는 영향을 파악하는 것이 선행되어야 하리라본다.
- 본 연구 결과는 일개지역 고등학교를 편의 표집 하여 실시하였으므로 본 연구 결과를 우리나라 전체 고등학생들에게 일반화 하여 해석하는데는 한계가 있다.
- 이는 Kim 등(2001)이 남자 중학생을 대상으로 한 연구에서 컴퓨터 음란물에 노출된 대상자가 비노출대상자에 비해 이성에 대한 호기심이 높고 혼전성교에 대해 허용 적이었다고 했으며 S사m(2003)의 여고생을 대상으로 한 연구에서도 음란물을 본적이 있는 경우가 본 적이 없는 경우 보다 성에 대해 허용적인 태도를 보였고 Lee(2002)는 음란물의 노출 정도가 많을수록 성태도가 바람직하지 않다고 한 것과 유사한 결과이다. 이와 같은 결과로 볼 때 음란물 접족은 청소년기에 성에대해 보다 개방적이고 허용적인 태도를 갖게 하며 이러한 태도는 아무 죄의식 없이 혼전 성관계나 성적 탈선행위로 나타날 수 있으므로(Le얂 & Im, 2001) 이들에게 바람직한 성관념을 확립시키고 성에 대한 바람직한 태도에 근거하여 책임 있는 성행동을 가查 수 있도록 이끌어주는 것이 필요하다.
- 이는 성과 관련하여서는 대다수의 학생들이 부모와 성에 대해 자연스럽게 대화를 나누지 못하고 친구에게 고민을 털어놓고 의논하고 있음을 보여 주는 결과라 하겠다. 청소년들이 가정과 학교에서 부모나 교사로부터 적절하고 솔직한 성지식을 습득한 경우에는 장래 건전한 성태도를 갖게 될 수 있으므로 부모들은 자녀들과 성 관련 대화를 회피하거나 권위적으로 접근 할 것이 아니라 자녀들이 대화의 문을 열수 었도록 성문제에 대해 좀 더 개방적이고 수용적인 자세를 취하는 겻이 필요하다’ 이를 위해 자녀와의 성 대화 전략에 대한 부모 교육 프로그램을 마련하는 것이 필요하리라 본다. 또한 청소년들이 성과 관련한 많은 고만을 친구들과 공유한다는 점에서 또래집단을 활용한 역할극이나 워크숍 프로그램을 개발하여 활용한다면 더욱 효과를 볼 수 있으리라 본다’
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