[논문]중고등학생의 의복 태도 유형에 따른 교복 착용에 대한 태도

김현화; 박명자; 이지연

문제 정의

따라서 본 연구는 중고등학생들의 의복과 교복 착용에 대한 인식 및 태도를 알아보고, 의복태도에 따라 교복 착용과 관련된 태도에 어떤 차이가 있는지를 알아보고자 한다. 특히 청소년기의 의복과 교복에 대한 인식 및 태도는 중학생과 고등학생간에 차이가 있을 것으로 보여 이 둘을 구분하여 살펴보고자 한다.
따라서 본 연구는 중고등학생들의 의복과 교복 착용에 대한 인식 및 태도를 알아보고, 의복태도에 따라 교복 착용과 관련된 태도에 어떤 차이가 있는지를 알아보고자 한다. 특히 청소년기의 의복과 교복에 대한 인식 및 태도는 중학생과 고등학생간에 차이가 있을 것으로 보여 이 둘을 구분하여 살펴보고자 한다. 또한 의복태도와 함께 교복착용에 대한 태도를 알아보는 것은 교복을 착용하고 생활하는 학생들에게 있어 교복의 의미와 기능을 구체적으로 알아보는 것이며, 동시에 앞으로 학교와 일상생활을 포함하여 중고등학생들의 보다 나은 교복착용을 위하여 교복을 제작하고 선정하는 기업과 학교가 학생들의 욕구를 파악하고 이를 충족시킬 수 있는 교복을 제작하는데 도움을 주며, 학생들에게 의복과 교복 착용과 관련된 좋은 태도를 형성시키는데 필요한 학교 교육의 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 생각된다.
본 연구는 급속한 사회적, 문화적 변화 속에서 중고등학생들의 의복에 대한 인식이 어떻게 변화하고 있으며, 이러한 의복에 대한 태도에 따라 교복 착용에 대한 인식 및 태도의 차이를 살펴보고자 하였다.
연구문제1. 중학생과 고등학생의 의복태도와 교복 착용에 대한 인식 및 태도 차이를 알아본다.
연구문제2. 중학생과 고등학생의 의복태도 유형에 따른 교복착용에 대한 인식 및 태도를 알아본다.
2-1. 중고등학교 학생들의 의복태도 유형에 따른 특성을 알아본다.
2-2. 중고등학교 학생의 의복태도 유형에 따른 교복착용에 대한 인식 및 태도를 알아본다.
특히 현대사회는 외모에 대한 관심이 이전보다 증대하였으며, 이로 인해 청소년기의 의복태도에 영향을 주어 다양한 변화가 나타나고 있다. 본 연구는 중학생과 고등학생의 의복태도와 교복착용에 대한 인식 및 태도를 알아보아 중고등학생의 의복에 대한 심리적인 특성을 이해하고, 앞으로의 바람직한 교복의 정착과 발전방향의 제시를 위한 기초 자료를 제공하는 데 그 목적을 두었다. 구체적인 연구문제는 첫째, 중학생과 고등학생의 의복태도와 교복착용에 대한 인식 및 태도의 차이를 알아보고, 둘째, 중고등 학생들의 의복태도 유형에 따른 교복착용에 대한 인식과 태도 차이를 분석하고자 한다.

제안 방법

자료 수집은 설문지 응답방식으로 이루어졌으며, 예비 설문조사를 통해 본설문지를 제작하여 2007년 4월-5월에 조사를 실시하였다. 표본추출방법은 서울에 소재하는 중고등학교에 재학하고 있는 중고등학생으로 강남과 강북에 소재하는 10개의 학교를 무작위 추출하여, 설문지는 총 480부를 배부하였으며, 응답이 부정확하거나 불성실하게 응답한 34부를 제외한 총 446부를 통계분석에 사용하였다.
본 연구는 실증적 연구를 위하여 설문지법을 사용하였고, 측정도구는 선행연구에서 사용된 문항을 기초로 연구자가 수정, 보완하여 문항을 구성하였다. 설문지의 문항은 크게 3 부분으로 학생들의 의복태도를 측정하기 위한 문항, 학생들의 교복착용에 대한 인식 및 태도를 측정하기 위한 문항, 인구통계적 특성을 측정하기 위한 문항으로 구성하였다.
본 연구는 실증적 연구를 위하여 설문지법을 사용하였고, 측정도구는 선행연구에서 사용된 문항을 기초로 연구자가 수정, 보완하여 문항을 구성하였다. 설문지의 문항은 크게 3 부분으로 학생들의 의복태도를 측정하기 위한 문항, 학생들의 교복착용에 대한 인식 및 태도를 측정하기 위한 문항, 인구통계적 특성을 측정하기 위한 문항으로 구성하였다.
구체적으로 살펴보면 의복태도에 관한 측정 문항은 고애란과 김양진²⁶⁾, 김화순²⁷⁾의 선행연구에서 사용된 척도 중에서 의복태도와 관련이 있는 하위변인의 문항을 추출하여 25문항으로 구성하였으며, 교복착용에 대한 태도에 관한 측정 문항은 김화순²⁸⁾, 임주희²⁹⁾의 선행연구를 기초로 하였으며, 학생들의 교복 착용에 대한 인식을 측정하는 문항 25문항과 교복 착용에 대한 태도와 관련된 12문항으로 구성하였으며, 인구통계학적 특징을 묻는 문항은 성별, 학교의 형태, 학년, 월평균 가계소득을 측정하기 위한 4문항으로 구성하여 총 66문항으로 구성되었다. 각각의 의복 태도와 교복착용에 대한 하위항목별 내적 일치성을 분석한 결과 Cronbach's α 계수가 .
중고등학생들의 의복태도를 알아보기 위해 주성분 분석과 Varimax 회전방법에 의한 요인분석을 실시하였다. 결과는 <표 2>로 총 5개 요인으로 총분산의 55.
본 연구는 중학생과 고등학생의 의복태도와 교복착용에 대한 인식 및 태도를 알아보아 중고등학생의 의복에 대한 심리적인 특성을 이해하고, 앞으로의 바람직한 교복의 정착과 발전방향의 제시를 위한 기초 자료를 제공하는 데 그 목적을 두었다. 구체적인 연구문제는 첫째, 중학생과 고등학생의 의복태도와 교복착용에 대한 인식 및 태도의 차이를 알아보고, 둘째, 중고등 학생들의 의복태도 유형에 따른 교복착용에 대한 인식과 태도 차이를 분석하고자 한다.

대상 데이터

연구 대상은 현재 교복을 착용하고 있으며, 서울에 소재하는 학교의 중학생과 고등학생을 선정하였으며, 의복에 대한 태도나 교복 착용 행동에 있어 차이가 있을 것으로 여겨져 남학생과 여학생, 중학생과 고등학생을 할당하여 표집하였다.
자료 수집은 설문지 응답방식으로 이루어졌으며, 예비 설문조사를 통해 본설문지를 제작하여 2007년 4월-5월에 조사를 실시하였다. 표본추출방법은 서울에 소재하는 중고등학교에 재학하고 있는 중고등학생으로 강남과 강북에 소재하는 10개의 학교를 무작위 추출하여, 설문지는 총 480부를 배부하였으며, 응답이 부정확하거나 불성실하게 응답한 34부를 제외한 총 446부를 통계분석에 사용하였다.
연구 대상은 현재 교복을 착용하고 있으며, 서울에 소재하는 학교의 중학생과 고등학생을 선정하였으며, 의복에 대한 태도나 교복 착용 행동에 있어 차이가 있을 것으로 여겨져 남학생과 여학생, 중학생과 고등학생을 할당하여 표집 하여 총 446명을 분석하였으며, 본 연구의 자료는 SPSS for Window 12.0을 사용하였으며. 분석 방법은 빈도분석, 신뢰도분석, 요인분석, 군집분석, χ² 검증, t-test, ANOVA와 Duncan test를 실시하였다.

데이터처리

분석 방법은 빈도분석, 신뢰도분석, 요인분석, 군집분석, χ2 검증, t-test, ANOVA와 Duncan test를 실시하였다.
중고등학생의 의복 태도를 알아보기 위하여 t-test를 실시하였으며, 그 결과는 으로 중학생과 고등학생들이 의복태도 있어서 유의한 차이가 나타나지 않았는데, 이는 중학생과 고등학생 모두 의복태도에 대해 다르게 인식하고 있지 않다는 것을 의미한다.
분석방법은 빈도분석, 신뢰도 분석, 요인분석, 군집분석, χ2 검증, t-test, ANOVA와 Duncan test를 실시하였다.
중고등학생의 구분에 따른 교복착용에 대한 인식을 비교하기 위하여 t-test를 실시하였으며, 그 결과는 와 같다.
중고등학생의 의복태도의 유형을 알아보기 위해 의복태도를 요인 분석하고, 공통된 요인들로 구성된 집단을 분류하기 위하여 K-means cluster 분석을 실시하였고, 그 결과는 과 같다.
중고등학생의 의복태도에 따른 교복착용에 대한 인식에 차이가 나타나는지 알아보기 위해서 일원분산분석(ANOVA)과 Duncan test를 실시하였으며 결과는 와 같다.
중고등학생들의 의복태도 유형에 따른 교복착용에 대해 태도, 즉 선호하는 통학복의 유형, 교복 가격, 브랜드 선호도, 교복 변형 경험의 유무를 알아보기 위해 χ2 검정을 실시하였고 결과는 과 같다.

성능/효과

의복태도의 변인으로 가장 많이 사용된 것은 실용성, 경제성, 정숙성, 심미성, 유행성, 동조성, 개성, 신분 상징성, 중요성의 9개 변인들로 볼 수 있다.³⁾ 의복 태도의 하위차원별 선행 연구들을 살펴보면 첫째, 실용성은 의복이 경제적이고 실용적이고 손질하기 쉬우며 입어서 편안한 것으로 정의하였으며,⁴⁾ 의복태도 중 정숙성과 유사한 개념의 요인으로 나타나기도 하였다.⁵⁾ 둘째로 경제성은 재물, 자원, 노력, 시간 따위가 적게 들면서도 이득이 되는 성질을 의미하며, 의복태도에 있어서 경제성이란 의복을 계획적으로 구매하며 의복의 내구성과 착용 용도의 다양성, 경제적인 가격을 중요시하는 태도를 의미한다.
²²⁾ 교복관련 행동 중에 최근 교복변형 행동이 많이 나타나고 있는데, 이는 불만족스러운 교복을 변형하여 입음으로써 외모를 꾸미고자 하는 욕구를 만족시키고 개성을 표현하고자 하는 방법으로, 하나의 유행으로 나타나고 있다.²³⁾ 이러한 교복 수선은 남학생에 비해 여학생의 수선 경험이 더 많으며, 수선의 이유는 남학생의 경우는 교복을 처음 구매할 때 큰 것을 구입하여 성장하면서 늘려 입기 위해 수선하였으며, 여학생의 경우는 유행에 맞추어 줄여 입는 것으로 나타났다.²⁴⁾
각각의 의복 태도와 교복착용에 대한 하위항목별 내적 일치성을 분석한 결과 Cronbach's α 계수가 .66이상으로 응답에 있어 내적일치성이 있는 것으로 나타났다.
그러나 세부 항목에서는 약간의 차이가 나타났는데 개성의 하위문항 ‘옷을 살 때 나에게 잘 어울리는가를 중요하게 생각한다’ 에서 고등학생이 중학생에 비하여 높은 점수를 보였다.
교복의 경제성에 대해서도 중학생과 고등학생 사이에 유의한 차이가 나타났으며, 중학생보다 고등학생이 ‘교복을 입으면 자유복을 입는 것보다 경제적이다’에서 긍정적인 태도를 보였다.
구체적으로 살펴보면 교복의 착용으로 얻을 수 있는 안정성에 대해서는 ‘교복을 입으면 옷에 신경을 덜 쓰게 되어 학업에 열중할 수 있다’, ‘교복을 입으면 단정하고 학생답게 보인다’, ‘교복은 학생들의 비행행동을 예방하는데 효과가 있다’의 모든 항목에서 고등학생이 긍정적인 태도를 보였다.
중고등학생의 구분에 따른 교복착용에 대한 인식을 비교하기 위하여 t-test를 실시하였으며, 그 결과는 <표 5>와 같다. 교복착용에 대한 인식하위 항목 중 안정성과 경제성에서 중학생과 고등학생 간의 유의한 차이가 나타났는데, 중학생보다 고등학생이 상대적으로 교복 착용에 있어 안정성 측면에서 높게 평가했으며, 경제적인 효과가 있다고 인식하는 것으로 나타났다.
중고등학생의 교복착용에 대한 태도를 알아보기 위하여 χ2 검정을 실시하였고, 결과는 으로 중고등학생에 따른 교복착용에 대한 태도 중 선호하는 통학복의 유형, 교복 적정 가격에 대한 의견에는 중학생과 고등학생 사이에 유의한 차이가 나타났으며, 현재의 교복 가격, 브랜드 선호정도, 교복 변형 유무 항목에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
구체적으로 살펴보면, 선호하는 통학복의 유형에서는 중학생의 경우 ‘자유복’과 ‘교복과 자유복 병용’에서의 관측빈도가 기대빈도보다 높게 나타났으며, 고등학생은 ‘교복’의 관측빈도가 높게 나타났다.
현재 교복 가격의 수준에 대한 의견과 브랜드 선호 정도, 교복변형의 유무와 교복변형의 이유에서는 중고등학생 간의 유의한 차이는 나타나지 않았지만, 관측빈도와 기대빈도를 비교해 보면 교복의 가격 수준에 대해 중학생은 ‘알맞다’, 고등학생은 ‘비싸다’는 항목에서 관측빈도가 높았으며, 브랜드 선호도에 있어서는 중학생은‘아주 선호’, 혹은 ‘상관안함’에서, 고등학생은‘선호’에서 관측빈도가 높았고, 교복변형 경험에 대해서 중학생은 ‘있다’ 항목에서, 고등학생은‘없다’ 항목에서 높게 나타났다.
의복태도 유형에 따른 인구통계학적 특성의 차이가 있는지 알아보기 위하여 χ2 검정을 실시하였고, 결과는 로 의복태도의 5개 집단 간에는 성별에 따른 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합적으로 살펴보면 고등학생이 중학생보다 통학복으로 교복을 더 선호하는 것으로 고등학생이 중학생에 비하여 교복착용의 경험이 많아 교복착용에 적응하여 교복에 대한 만족도가 중학생보다 높아지면서 나타난 결과로 볼 수 있다.
중고등학생의 의복태도의 유형을 알아보기 위해 의복태도를 요인 분석하고, 공통된 요인들로 구성된 집단을 분류하기 위하여 K-means cluster 분석을 실시하였고, 그 결과는 <표 7>과 같다. 의복태도의 군집의 수는 최종 5개의 집단으로 분류되었고, 각 의복 태도 요인에 따라 집단 간에는 유의한 차이가 나타났다.
실용성, 개성, 동조성 추구형 집단은 남자가 더 많고, 경제성과 유행성 추구형 집단에는 여자가 더 많다는 것을 알 수 있다. 또한 중고등학생의 구분과 학교형태, 가계소득에 따라서는 집단 간의 유의한 차이는 나타나지 않았다.
경제성 요인에서는‘교복을 입으면 자유복을 입는 것보다 경제적이다’ 항목에서 경제성 추구형과 동조성 추구형이 높게 평가한 것으로 나타나, 경제성 추구형이 교복착용의 경제성에 대한 인식이 다른 집단보다 상대적으로 만족도가 높아 긍정적인 태도를 보인 것으로 보인다.
구체적인 항목으로는‘교복은 나의 체형과 결점을 보완해주는 편이다’, ‘교복은 나의 전체적인 외모를 돋보이게 한다’ 항목에서 비교적 동조성 추구집단과 유행 추구집단이 실용성 추구형, 경제성 추구형과 개성추구형 집단에 비해 높게 평가하는 것으로 나타났다.
종합적인 결과를 살펴보면 집단간 유의한 차이가 나타난 부분은 심미성 측면이었으며, 교복의 심미성에 대해 전체적으로는 부정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났으나, 동조성과 유행성 추구 집단이 다른 집단에 비해 교복의 심미성에 대하여 상대적으로 긍정적인 태도를 나타내고 있음을 알 수 있다. 구체적인 항목으로는‘교복은 나의 체형과 결점을 보완해주는 편이다’, ‘교복은 나의 전체적인 외모를 돋보이게 한다’ 항목에서 비교적 동조성 추구집단과 유행 추구집단이 실용성 추구형, 경제성 추구형과 개성추구형 집단에 비해 높게 평가하는 것으로 나타났다.
검정을 실시하였고 결과는 <표 10>과 같다. 의복태도에 따른 선호하는 통학복 유형, 브랜드 선호도 항목에서 유의한 차이가 나타났다. 선호하는 통학복 유형의 경우 중고등학생은 전반적으로 통학복으로 교복착용에 긍정적인 태도를 보이고 있으나, 경제성 추구형과 개성 추구형은 통학복으로 교복을 더 선호하고, 실용성 추구형, 유행성 추구형, 동 조성 추구형은 통학복으로 자유복을 더 선호하고 있음을 알 수 있다.
의복태도에 따라 브랜드 선호 정도에 대한 의견에 유의한 차이가 있는데, 유행성 추구형과 경제성 추구형이 유명 브랜드의 교복을 선호하였으며, 실용성 추구형, 개성 추구형과 동조성 추구형은 브랜드에 상관없이 교복을 구입하는 것으로 나타났다. 특히 유행성 추구형이 브랜드를 선호하는 것은, 최근 대규모 교복 브랜드 시장에서 교복에도 청소년들의 감각적인 이미지와 함께 유행성을 반영하고 있기 때문이라 할 수 있으며, 이러한 연구결과는 유행을 추구하는 사람일수록 브랜드 추구 성향이 강하다는 이승희와 임숙자³¹⁾의 연구결과와 일치한다.
연구 결과를 요약해보면 첫째, 의복태도에 있어서는 전반적으로 중학생과 고등학생의 차이가 없는 것으로 나타났으나 세부항목 중 개성 부분에서 고등학생이 중학생에 비해 유행보다는 본인에게 어울리는 옷을 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 교복착용에 대한 인식에서는 고등학생들이 중학생에 비해 교복 착용으로 얻을 수 있는 심리적 안정성과 경제성에 대하여 보다 긍정적으로 인식하고 있었다.
교복착용에 대한 인식에서는 고등학생들이 중학생에 비해 교복 착용으로 얻을 수 있는 심리적 안정성과 경제성에 대하여 보다 긍정적으로 인식하고 있었다. 선호하는 통학복 유형으로는 고등학생이 중학생에 비하여 교복을 선호하였고, 중학생의 경우는 자유복이나 자유복과 교복을 병행해서 입는 것을 좋아하는 것으로 나타났다. 둘째, 의복태도 유형을 분류해본 결과 실용성추구형, 개성추구형, 동조성 추구형, 경제성 추구형, 유행성 추구형으로 구분되었으며, 의복유형별 특징은 성별에서 차이가 있었는데, 실용성추구형, 개성추구형, 동조성추구형은 남학생의 비율이 많았으며, 경제성 추구형, 유행성 추구형은 여학생의 비율이 많았다.
선호하는 통학복 유형으로는 고등학생이 중학생에 비하여 교복을 선호하였고, 중학생의 경우는 자유복이나 자유복과 교복을 병행해서 입는 것을 좋아하는 것으로 나타났다. 둘째, 의복태도 유형을 분류해본 결과 실용성추구형, 개성추구형, 동조성 추구형, 경제성 추구형, 유행성 추구형으로 구분되었으며, 의복유형별 특징은 성별에서 차이가 있었는데, 실용성추구형, 개성추구형, 동조성추구형은 남학생의 비율이 많았으며, 경제성 추구형, 유행성 추구형은 여학생의 비율이 많았다. 의복태도 유형에 따라서 교복 착용에 대한 태도를 살펴보면 경제성 추구형과 개성 추구형은 통학복으로 교복 착용을 선호하였으며, 실용성 추구형, 유행성 추구형과 동조성 추구형은 통학복으로 자유복을 선호하는 것으로 나타났다.
둘째, 의복태도 유형을 분류해본 결과 실용성추구형, 개성추구형, 동조성 추구형, 경제성 추구형, 유행성 추구형으로 구분되었으며, 의복유형별 특징은 성별에서 차이가 있었는데, 실용성추구형, 개성추구형, 동조성추구형은 남학생의 비율이 많았으며, 경제성 추구형, 유행성 추구형은 여학생의 비율이 많았다. 의복태도 유형에 따라서 교복 착용에 대한 태도를 살펴보면 경제성 추구형과 개성 추구형은 통학복으로 교복 착용을 선호하였으며, 실용성 추구형, 유행성 추구형과 동조성 추구형은 통학복으로 자유복을 선호하는 것으로 나타났다. 교복 브랜드 선호에 있어서는 유행성 추구형과 경제성 추구형이 유명 교복 브랜드를 선호하는 것으로 나타났는데 이는 여학생의 비율이 많기 때문인 것으로 보인다.
교복 브랜드 선호에 있어서는 유행성 추구형과 경제성 추구형이 유명 교복 브랜드를 선호하는 것으로 나타났는데 이는 여학생의 비율이 많기 때문인 것으로 보인다. 반면, 실용성 추구형, 개성 추구형과 동조성 추구형은 상대적으로 브랜드에 상관없이 교복을 구입하는 것으로 나타났다
이러한 연구를 바탕으로 한 제언을 살펴보면 첫째, 교복 착용에 있어 중학생이 고등학생에 비해 통학복으로 자유복을 선호하는 경향이 높았으며, 고등학생이 중학생에 비해 교복의 심리적 안정성과 경제성에 대해 긍정적으로 생각하는 것으로 나타났다. 이는 중학생이 고등학생에 비해 교복에 대한 기대감이 컸다가 실제 착용하면서 심미적인 부분이나 실용적인 부분이 모두 만족되지 않기 때문인 것으로 보인다.
교복을 착용하기 시작하는 시기인 중학생들에게 교복을 착용하는 본래의 목적을 충분히 이해하도록 설명하고, 교복의 착용 및 관리하는 방법에 대한 교육을 통하여 만족도를 더 높일 수 있는 노력이 필요하겠다. 둘째, 경제성 추구형과 개성 추구형이 통학복으로 교복을 선호하고, 실용성 추구형, 유행성 추구형과 동조성 추구형은 자유복을 선호하는 등 의복태도 유형에 따라 교복 착용에 대한 태도에 차이가 있었다. 따라서 학교와 가정에서는 중고등학생이 의복을 선택하고 구입함에 있어서 합리적인 태도를 가지고 행동할 수 있도록 교육할 필요가 있다.
실용성 면에서는 중고등학생 간의 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 세부 항목 중에서는 ‘교복은 활동하기 편안하다’, ‘교복은 얼룩이나 때가 쉽게 타지 않는다’에서 중학생보다 고등학생이 교복의 실용성에 대하여 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다.
측정도구의 타당도는 전문가를 통해 확인하였고, 측정도구의 신뢰도를 위해 신뢰도 분석을 실시하였으며, 항목간의 신뢰도 계수는 실용성 .80, 안정성 .86, 경제성 .67, 심미성 .77로 전체적으로 신뢰도 계수가 높게 나타나 응답에 있어 내적일치성이 높은 것으로 보인다

후속연구

특히 청소년기의 의복과 교복에 대한 인식 및 태도는 중학생과 고등학생간에 차이가 있을 것으로 보여 이 둘을 구분하여 살펴보고자 한다. 또한 의복태도와 함께 교복착용에 대한 태도를 알아보는 것은 교복을 착용하고 생활하는 학생들에게 있어 교복의 의미와 기능을 구체적으로 알아보는 것이며, 동시에 앞으로 학교와 일상생활을 포함하여 중고등학생들의 보다 나은 교복착용을 위하여 교복을 제작하고 선정하는 기업과 학교가 학생들의 욕구를 파악하고 이를 충족시킬 수 있는 교복을 제작하는데 도움을 주며, 학생들에게 의복과 교복 착용과 관련된 좋은 태도를 형성시키는데 필요한 학교 교육의 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 생각된다.

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	의복태도에 따라 관련 변인의 차이를 밝히는 연구에서는 조영주가 고등학생들의 통학복에 대한 태도와 의복행동 및 구매행동에 관한 연구에서 의복태도의 하위변인을 어떻게 나누는가?	또한 윤원숙17)은 청소년의 심리적 특성인 또래 수용과 의복태도와의 관련 연구에서 의복태도의 하위변인을 성적 매력성, 개성표현, 유행추구, 심리적의존성, 정숙성으로 분류하였으며, 그 결과 또래 수용과 의복태도 사이에는 관련이 있음을 밝혔다. 의복태도에 따라 관련 변인의 차이를 밝히는 연구에서는 조영주18)가 고등학생들의 통학복에 대한 태도와 의복행동 및 구매행동에 관한 연구에서 의복태도의 하위변인을 정숙성, 심미성, 유행성, 동조성, 편이성, 만족성으로 나누었 으며, 고등학생들의 통학복에 대한 태도는 편이 성이 가장 높고, 정숙성, 심미성, 동조성, 만족성, 유행성 순으로 나타났으며, 정숙성과 심미성에서 여학생이 남학생보다 높은 태도를 보였다. 이렇듯 의복 태도는 개인이 의복에 대해 지속적으로 가지고 있는 특성을 의미하는 것으로, 유행성, 동조성, 개성, 사회적 상징성 등의 하위 차원으로 분류되어지는 것을 알 수 있다.
	의복태도가 의미하는 것은 무엇인가?	의복태도의 개념은 학자에 따라 다양하게 정의되고 있으며, 강혜원과 이은미1)는 의복 태도를 의복에 대한 태도, 신념, 지식과 주위를 기울이는 정도로 자신의 의복이나 타인이 착용한 의복에 대한 관심과 호기심을 포함한다고 하였으며, 박혜선2)은 의복태도를 개인이 의복에 대하여 전반적이고 지속적으로 가지고 있는 특성이 라고 하였다. 따라서 의복태도는 의복에 대해 개인이 가지고 있는 다양한 행동적 특성을 의미하고 있음을 알 수 있다.
	의복 태도의 하위차원별 선행 연구 중 첫째는 "실용성은 의복이 경제적이고 실용적이고 손질하기 쉬우며 입어서 편안한 것으로 정의하였으며, 의복태도 중 정숙성과 유사한 개념의 요인으로 나타나기도 하였다."이고 이어지는 연구들은 또 어떤 것이 있나?	3) 의복 태도의 하위차원별 선행 연구들을 살펴보면 첫째, 실용성은 의복이 경제적이고 실용적이고 손질하기 쉬우며 입어서 편안한 것으로 정의하였으며,4) 의복태도 중 정숙성과 유사한 개념의 요인으로 나타나기도 하였다.5) 둘째로 경제성은 재물, 자원, 노력, 시간 따위가 적게 들면서도 이득이 되는 성질을 의미하며, 의복태도에 있어서 경제성이란 의복을 계획적으로 구매하며 의복의 내구성과 착용 용도의 다양성, 경제적인 가격을 중요시하는 태도를 의미한다.6) 셋째, 동조성은 사람의 태도와 행동이 사회적 압력을 통해서 타인에게 더욱 잘 수용될 수 있도록 의견이나 행동양식이 변화될 때 일어나는 현상을 말하며,7) 의복행동에 있어서는 동조성을 특정집단의 의복규범에 맞추어 의복을 착용하는 것이라고 하였다.8) 또한, 빈주은9)은 청소년기의 성과 체격조건에 따른 심리적 특성과 의복행동에 대한 연구에서 동조성을 집단내 소속감의 표시로서 소외되지 않기 위해 집단이 취하는 의복 규범을 수용하려는 태도로 정의하였다. 넷째, 개성은 다른 사람이나 개체와는 구별되는 고유의 특성을 의미하며, 개성은 의복을 통해 자신이 지니는 독특한 신체적 특징이나 미적 요소를 강조하는 것으로 의복을 선택할 때 독특한 디자인이나 색을 선택하고 미적인 면을 중시하며 타인과 다르게 보이는 의복을 선택하려는 태도라고 정의되고 있으며,10) 다른 사람의 착장 스타일과는 다른 자신에게 어울리는 의복을 착용하려는 태도를 의미한다고 볼 수 있다. 다섯번째로 유행성은 일시적으로 널리 퍼지는 성질을 말하며, 일정한 기간 내에 사회의 상당수 사람이 그들의 취미, 기호, 사고방식과 행동양식 등을 의식적, 무의식적으로 취합, 선택함으로써 전파되는 사회적 동조현상을 말한다.11) 의복에서는 유행 스타일을 타인보다 먼저 채택하며 특정시기에 널리 받아들여지고 채택되는 스타일 또는 생활양식으로 의복부호에 변화를 주는 것이라 할 수 있다.12) 청소년기는 특히 의복의 유행에 민감하여 유행성을 중시하고 있음을 알 수 있으며, 윤미경13)은 남녀 고등학생들은 유행에 민감하여 전체 20%만이 유행에 뒤처지는 옷을 상관하지 않고 입는다고 하였으며, 김경희와 정성지14)의 연구에서는 중고등학생들은 남학생보다 여학생이 외모에 관심이 많아서 유행에도 많은 관심을 보였으며 유행 의복을 더 많이 소유하고 있다고 하였다. 학년별로 볼 때는 고학년이 될수록 남자는 유행에 대한 관심이 낮아지는 반면, 여자는 관심이 높아진다고 하였다.15)

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