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문제 정의
- 또한, 학생들의 수준과 흥미를 고려하기 위해 어려운 컴퓨터에 관한 개념이나 원리를 다양한 교수학습 방법을 개발 . 활용하여 학생들이 쉽게 접근할 수 있는 노력이 필요하다.
- 그러므로 본 연구에서는 기능위주의 컴퓨터 교육에서 탈피하고 원리교육을 좀 더 쉽게 적용하기 위해 '창의성 신장을 위한 놀이'를 개발하였다. 이를 이용한 수업 활동을 통해 학생들은 자연스럽게 컴퓨터 원리를 이해하게 되고, 창의적인 사고력과 문제해결력이 신장될것이다.
- 본 연구는 창의성 신장을 위한 놀이 활동을 통해 자연스럽게 알고리즘 요소의 원리를 이해하고, 창의성과 문제해결력을 증진시키는데 그 목적이 있다. 이를 위해 초등학생이 이해할 수 있는 컴퓨터 원리를 쉽게 이해할 수 있도록 보드 게임을 개발하고, 관련 교구를 만들어 적용한다.
- 본 연구의 목적은 연구자가 개발한 알고리즘 요소를 소재로 한 창의성 놀이가 초등학교 어린이의 창의성 신장에 미치는 효과가 있는지 현장의 실험연구를 통해 검증해보고자 다음과 같이 진행되었다.
- 본 연구의 대상은 사전 검사는 실험 처치를 하기 전에 실험 집단과 비교 집단이 창의성에 있어서 동질 집단인지, 창의성 요소별로 동질 집단인지를 알아보기 위하여 실시하였다. 사전 검사로는 창의성에 대한 지필 검사를 실시하였다.
- 사후 검사는 창의성 놀이로 학습한 후의 실험 집단이 그렇지 않은 비교 집단이 창의성에 차이가 있는지 알아보기 위해 사후 검사를 실시하였다.
- 창의성 놀이로 학습한 후의 실험 집단이 그렇지 않은 비교 집단이 창의성 요소에 차이가 있는지 알아보기 위해 실시하였다.
가설 설정
- T : 활동하게 되는 트리 윷놀이에는 기존 윷놀이 방법이 활용됩니다. 각 모둠 어린이들이 먼저 순서를 정하세요
- 2) 자신의 말을 이동시킬 때는 이진트리의 순회 방법에 따라 이동해야 한다.
- T : 모둠 학생들과 이진 트리 윷놀이판을 이용하여 놀이를 시작합니다.
- T : 주어진 시간(10분)동안 많은 점수를 낸 학생이 이기는 게임입니다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.