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문제 정의
- 따라서 본 모형 개발의 목적은 행위자 기반 시뮬레이션을 통해 팀 결성의 행태를 이해하고자 함이다. 즉, 개인의 팀 결성에 대한 반복적인 경험이 팀 구성의 성격과 수행 능력에 영향을 미치는 행태를 시뮬레이션 모델을 통해 묘사 가능한 지를 검토하는 것이 목적이다.
- 모델의 설계로부터 완성된 모델의 검증에 이르기까지의 과정을 체계화된 절차에 의해 설명하기 위해 본 논문에서는 2006년 제안되고 2010년에 수정안이 발표된 ODD(Overview, Design concepts, and Details)를 적용하고자 한다. ODD는 행위자 기반 모델을 구성할 때 이를 설명하기 위해 개발된 표준 프로토콜로 우선 모형을 개괄하고, 다음으로 설계의 개념에 대해 설명하며, 끝으로 설계에 대해 상세하게 기술하는 세 부분으로 구성되어 있다[8,9].
- 본 논문에서는 대학의 교과과정 중에 있는 학생들이 과제 해결을 위해 프로젝트 팀을 결성하는 경우와 같이 반복적인 경험과 판단에 의해 팀을 구성할 때 각 구성원의 판단과 행위가 향후 팀의 성취도와 팀 구성 형태에 어떠한 영향을 미치는 가를 분석하기 위한 도구로서의 행위자 기반 시뮬레이션 모델을 개발하고자 한다.
- 본 논문에서는 팀 결성의 행태 분석을 위한 행위자기반 시뮬레이션 모형을 개발하였다. 팀의 결성은 팀 구성원 개개인의 선택과 판단에 의하지만 어느 한 개인의 일방적인 의사에 의해 이루어지기 보다는 여러 구성원의 상호 관계에 의한 것이라는 점, 그리고 이렇게 구성된 팀의 프로젝트 성공여부는 경험이 반복될수록 변화한다는 점 등이 생태학적인 접근법을 가능하게 하고 이것이 행위자기반 시뮬레이션을 통한 모형 개발의 동기가 되었다.
- 일반적으로 대학의 각 교과목은 대부분 저학년에서부터 일정 규모의 팀 구성을 통해 과제를 수행하고 그 결과를 제시하도록 하는 팀 프로젝트를 진행하고 있는데, 학생들은 학년이 높아감에 따라 각자의 경험이 쌓이고 또한 학생 상호간의 친분관계에 따른 선호도가 달라짐에 의해 팀을 결성할 때마다 팀의 구성이 변화하고 이는 결과적으로 팀의 수행능력에 영향을 미친다. 이 때 팀 구성원 각자가 갖는 능력은 본인이 과거의 프로젝트 진행 시 프로젝트가 성공 했는가 혹은 실패 했는가의 경험에 의해 바뀐다고 볼 수 있는데, 이러한 각 구성원의 능력 변화와 이에 따른 팀 수행능력에 미치는 영향을 행위자 기반 시뮬레이션 모델을 통해 묘사 가능한지를 검토해 보고자 한다.
- 따라서 본 모형 개발의 목적은 행위자 기반 시뮬레이션을 통해 팀 결성의 행태를 이해하고자 함이다. 즉, 개인의 팀 결성에 대한 반복적인 경험이 팀 구성의 성격과 수행 능력에 영향을 미치는 행태를 시뮬레이션 모델을 통해 묘사 가능한 지를 검토하는 것이 목적이다.
- 3) 학생의 성격(C): 학생의 성격을 정량화하여 성공여부를 판단하기 위한 값에 적용하기에는 많은 무리가 따른다. 하지만 행위자 기반 시뮬레이션 모형에서는 감수해야 하는 부분으로 본 연구에서는 학생의 성실성, 친화력, 혹은 고집스러움 등의 성격을 모두 하나의 변수 값으로 변환하여 나타내고자 한다. 이 값은 프로젝트의 경험과는 무관하여 경험에 따라 변하지 않는다고 가정하며, 팀 프로젝트의 성공에 기여하는 성격은 양수로 그렇지 않은 것은 음수로 표현한다.
가설 설정
- 1) 학생의 능력(P): 학생의 프로젝트 수행능력을 대변하는 속성으로 프로젝트의 성공여부에 관계없이 프로젝트의 경험이 쌓일수록 능력은 향상된다고 가정한다. 한 학생의 초기 능력은 수행능력이 부족한 –1에서 수행능력이 훌륭한 +1까지의 값을 무작위로 부여 받는다.
- 하지만 행위자 기반 시뮬레이션 모형에서는 감수해야 하는 부분으로 본 연구에서는 학생의 성실성, 친화력, 혹은 고집스러움 등의 성격을 모두 하나의 변수 값으로 변환하여 나타내고자 한다. 이 값은 프로젝트의 경험과는 무관하여 경험에 따라 변하지 않는다고 가정하며, 팀 프로젝트의 성공에 기여하는 성격은 양수로 그렇지 않은 것은 음수로 표현한다. 한 학생의 성격에 대한 초기 값은 –1과 +1 사이에서 무작위로 정한다.
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