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문제 정의
- 본 연구는 대학생들이 부모역할에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 알아보고, 예비부모교육의 실태를 조사하고, 대학생들이 원하는 예비부모교육 프로그램의 내용에 대한 요구정도를 파악하여 예비부모인 대학생들이 부모가 되었을 때 부모역할에 성공적으로 적응 할 수 있도록 지원하는 예비부모 교육실시를 위한 프로그램구성의 기초 자료가 되도록 하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 결과를 중심으로 논의를 하면 다음과 같다.
- 본 연구는 대학생의 부모기에 대한 인식과 예비부모교육 프로그램의 내용의 요구정도를 조사하고 이를 분석하고자 하였다. 이러한 연구목적을 위해 수집한 자료들은 빈도와 백분율을 구하고, χ2검증과 t검증을 통해 성별에 따른 집단 간의 차이를 비교 분석하였다.
- 예비부모교육에 대한 이해는 부모가 되는 것을 전제로 한다. 부모가 되기 위해 선택해야할 여러 조건인 결혼과 자녀출산에 대한 선택, 선호하는 자녀의 수, 선호하는 자녀의 성에 대한 내용을 조사해 보았다. 결과는 <표 2>에 제시된 바와 같다.
- 이러한 본 연구는 대학생들의 관심과 흥미에 적합한 부모교육 내용을 다루어야 하며, 남녀에 따라 다른 요구에 부합되는 측면으로 접근해야 함을 시사한다 하겠다. 이러한 본 연구는 예비 대학생들에게 바람직한 부모로 성장하기 위해 지녀야 할 기초적인 자질과 태도를 위한 부모교육의 기초 자료를 제공하는데 그 의의가 있다. 나아가 좀 더 포괄적으로 바람직한 부모교육은 사회에 만연한 가족과 관련된 문제를 해소하는데 중요한 역할을 할 것이라 여겨진다.
- 이에 본 연구에서는 인간발달에서 정체감을 형성하고 친밀감을 구축해나가야 하는 중요한 시기에 있는 대학생들이 장차 부모가 되었을 때 수행해야할 부모역할에 대하여 어떻게 인식하고 있는지를 알아보고, 나아가 그들이 실제적으로 원하는 예비부모교육 프로그램의 내용을 파악해보고자 한다. 이는 장차 부모가 될 예비부모인 대학생들이 부모가 되었을 때 부모역할에 성공적으로 적응 할 수 있도록 지원하는 예비부모 교육실시를 위한 프로그램 구성의 기초 자료가 될 것이다.
제안 방법
- 본 연구에 사용된 연구도구는 설문지로서 예비부모교육과 관련된 선행연구와 관련문헌을 참고하여 본 연구의 목적에 적합하도록 구성하였다. 구성된 예비 설문지는 대학생 20명에게 설문에 응답할 때 이해되지 않는 문항이나 문항내용이 적합하지 않다고 생각되는 것을 5점으로 평정하도록 하여 문항을 수정하거나 삭제하는 수정보완의 과정을 거쳤으며, 현재 대학에서 부모교육 강의경험이 있는 박사과정의 대학원생 3인과 관련전문가 2인에게 안면 타당도를 구하여 최종적으로 설문지를 구성하였다.
- 대학생들은 ‘부모역할 및 책임’의 하위내용을 ‘아버지 역할 수행방법(M=3.85, SD=1.05)’, ‘부모로서의 책임(M=3.81, SD=1.03)’, ‘부모역할의 중요성(M=3.80, SD=1.01)’, ‘어머니 역할 수행방법(M=3.79, SD=1.05)’, ‘이혼 및 재혼한 가족에서의 부모의 역할(M=3.61, SD=1.07)’의 순으로 응답하였다.
- 대학생들의 자녀양육에 대한 일반적인 생각을 알아보기 위해 구성된 문항도 ‘정말 그렇다’, ‘그렇다’, ‘아니다’, ‘전혀 아니다’의 4점 평정척도 였으며, 경향성을 알아보기 위해 ‘정말 그렇다’와 ‘그렇다’는 긍정으로, ‘아니다’와 ‘전혀 아니다’는 부정으로 처리하여 분석하였다.
- 본 연구에 사용된 연구도구는 설문지로서 예비부모교육과 관련된 선행연구와 관련문헌을 참고하여 본 연구의 목적에 적합하도록 구성하였다. 구성된 예비 설문지는 대학생 20명에게 설문에 응답할 때 이해되지 않는 문항이나 문항내용이 적합하지 않다고 생각되는 것을 5점으로 평정하도록 하여 문항을 수정하거나 삭제하는 수정보완의 과정을 거쳤으며, 현재 대학에서 부모교육 강의경험이 있는 박사과정의 대학원생 3인과 관련전문가 2인에게 안면 타당도를 구하여 최종적으로 설문지를 구성하였다.
- 예비부모인 대학생들의 부모기에 대한 일반적인 생각을 알아보기 위해 구성된 문항은 ‘정말 그렇다’, ‘그렇다’, ‘아니다’, ‘전혀 아니다’의 4평정척도 이었으며 경향성을 파악하기위해 ‘정말 그렇다’와 ‘그렇다’는 긍정으로, ‘아니다’와 ‘전혀 아니다’는 부정으로 처리하여 분석하였다.
- 첫째, 대학생들의 부모기에 대한 이해를 알아보기 위하여 부모가 되기 위한 선택조건들과 부모기에 대한 인식, 부모와 자녀양육에 대한 일반적인 생각을 조사하였다. 결혼의 선택 여부에서는 94.
- 최종적으로 구성된 설문지는 ‘부모기에 대한 인식’을 알아보기 위한 9문항, ‘부모에 대한 일반적인 생각’을 알아보기 위한 19문항 ‘자녀양육에 대한 일반적인 생각’을 알아보기 위한 13문항과 ‘예비부모교육 프로그램의 내용에 대한 요구도’에 관한 문항 31문항으로 총 79문항이었다.
대상 데이터
- 본 연구는 G시와 C도에 소재한 4년제의 C, J, H1, M, H2대학 5개 대학의 남학생 298명과 여학생 281명, 총 579명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 총 700부의 설문지를 무선으로 배부하고, 이 중 총 623부(89%)의 설문지를 회수하였으며 표기가 누락되거나, 중복 표기하며 연구의 자료로 활용할 수 없는 설문지 44부를 제외하여 최종적으로 연구 자료로 활용한 설문지는 579부였다.
- 연구의 대상을 대학생으로 선정한 이유는 대학생 시기가 성인기로 접어드는 과도기의 시기로 결혼과 부모됨에 대한 관심이 높을 것이며 부모역할에 대한 반성적 사고를 할 수 있는 시기이며 우리나라 실정을 고려하였을 때 가장 적합한 시기라고 판단하였기 때문이다. 자료 수집은 2007년 10월 8일부터 10월 18일까지 실시하였다.
- 대학 5개 대학의 남학생 298명과 여학생 281명, 총 579명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 총 700부의 설문지를 무선으로 배부하고, 이 중 총 623부(89%)의 설문지를 회수하였으며 표기가 누락되거나, 중복 표기하며 연구의 자료로 활용할 수 없는 설문지 44부를 제외하여 최종적으로 연구 자료로 활용한 설문지는 579부였다. 연구의 대상을 대학생으로 선정한 이유는 대학생 시기가 성인기로 접어드는 과도기의 시기로 결혼과 부모됨에 대한 관심이 높을 것이며 부모역할에 대한 반성적 사고를 할 수 있는 시기이며 우리나라 실정을 고려하였을 때 가장 적합한 시기라고 판단하였기 때문이다.
데이터처리
- 부모기에 대한 인식을 알아보기 위해 부모가 되려는 동기, 자녀양육의 책임, 어머니의 취업에 대한 태도, 자녀양육시 어머니의 역할과 아버지의 역할을 조사하여 분석한 결과는 다음과 같다. 부모가 되려는 동기, 자녀양육시 어머니, 아버지의 역할에 대한 문항은 중복응답하게 하여 통계처리 하였다.
- 이러한 연구목적을 위해 수집한 자료들은 빈도와 백분율을 구하고, χ2검증과 t검증을 통해 성별에 따른 집단 간의 차이를 비교 분석하였다.
성능/효과
- 2%의 대학생들이 자녀를 낳을 것이라고 응답하였다. 결혼 선택여부와 자녀 출산여부에서 남여 대학생간에는 성별에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 이는 약 95%인 대부분의 남여 대학생들이 결혼을 할 것이며 결혼 후 자녀를 낳을 것이라는 것을 의미한다.
- 결혼 후 선호하는 자녀의 성에 대해서는 ‘성별은 상관없다(439명, 75.8%)’, ‘아들은 꼭 있어야 한다(76명, 13.1%)’, ‘딸은 꼭 있어야한다(64명, 11.1%)’의 순으로 응답하였으며 남여대학생들 간에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
- 또한 남녀 대학생별로 살펴보면 남학생이 11문항을, 여학생은 10문항을 긍정적으로 응답하였다. 남여 대학생 모두 부모가 된다는 것을 다소 낭만적으로 인식하고 있는 것이고 특히 남학생이 여학생보다 더 낭만적으로 인식하고 있다는 것을 확인해 준다. 농경사회와 같은 고전사회에서는 아마추어 부모도 부모로서의 역할을 수행 할 수 있었지만 고도로 산업화된 현대사회에서는 전문적으로 부모의 역할을 수행하기 위해서는 부모의 역할에 대해 정확하게 인식하고 가족과 관련된 문제를 해소하기에 적합한 올바른 양육관과 양육태도를 기를 수 있도록 도와주어야 할 것이다.
- 남여 대학생들 간의 자녀양육에 대한 일반적 생각은 ‘경쟁이 심한 사회이므로 결과야 어떻든 열심히 공부하게 해야 한다(χ2=4.479, p<.05)’, ‘자녀의 생각이 옳지 못할 때는 부모의 생각대로 시켜야한다(χ2=6.600, p<.05)’ 문항에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
- 둘째, 예비부모교육 프로그램내용에 대한 요구에 관한 내용을 살펴보면, 전체 대학생들은 예비부모교육 프로그램의 내용에 대하여 ‘의사소통’, ‘양육방법’, ‘부모역할 및 책임’, ‘성교육’, ‘자기에 대하여’, ‘가족에 대하여’의 순으로 교육내용이 이루어지기를 바라고 있었다.
- 둘째, 예비부모교육 프로그램은 예비부모인 대학생들이 장차 부모가 되어 자녀를 양육할 때 실제적으로 필요한 부모와 자녀간의 의사소통 방법 특히 부모-자녀간의 효율적인 의사소통이나 양육 방법으로 자녀의 놀이지도, 자녀의 바람직한 행동 및 문제 행동 지도, 성격발달 지도에 같은 일상적인 자녀 훈육법처럼 실용적이고 구체적인 내용을 좀 더 높은 비율로 요구하고 있으며, 구체적인 부모교육 프로그램 요구도에 있어서도 남녀에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구는 대학생들의 관심과 흥미에 적합한 부모교육 내용을 다루어야 하며, 남녀에 따라 다른 요구에 부합되는 측면으로 접근해야 함을 시사한다 하겠다.
- 2%가 부정적인 대답을 하였다. 또한 문항별로 살펴보면 13개의 문항 중 응답자의 50% 이상이 반응한 항목은 긍정이 6개의 항목이었고, 부정이 7개의 항목으로 나타나 다소 부정적인 반응이 높긴 하지만 겨의 비슷한 비율을 보이고 있었다. 이는 연구대상인 대학생들이 자녀양육에 대한 분명한 생각을 가지지 않은 것으로 해석할 수 있다.
- 2%가 성인중심적인 견해를 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 문항별로 살펴보면 13개의 문항 중 응답자의 50% 이상이 반응한 항목은 아동중심적인 견해가 6개의 항목에 나타났고, 성인중심적인 견해가 7개의 항목으로 나타나 다소 성인 중심적인 반응이 높긴 하지만 거의 비슷한 비율을 보이고 있었다. 이러한 견해는 연구대상인 대학생들이 자녀양육에 대한 분명한 생각을 가지지 않은 것으로 해석할 수 있다.
- 4%가 부정적인 대답을 하였다. 또한 문항별로 살펴보면 19개의 문항 중 응답자의 50% 이상이 반응한 항목은 긍정이 10개의 항목이었고, 부정이 8개의 항목으로 나타났다. 이는 연구대상인 대학생들이 부모기를 비교적 낭만적으로 생각하고 있는 것으로 해석할 수 있다.
- 또한 전체 대학생의 자녀양육에 대한 견해를 알아본 결과 전체적인 경향이 49.8%가 아동중심적인 견해를 지니고 있고, 50.2%가 성인중심적인 견해를 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 문항별로 살펴보면 13개의 문항 중 응답자의 50% 이상이 반응한 항목은 아동중심적인 견해가 6개의 항목에 나타났고, 성인중심적인 견해가 7개의 항목으로 나타나 다소 성인 중심적인 반응이 높긴 하지만 거의 비슷한 비율을 보이고 있었다.
- 또한, 남여대학생별로 살펴보면 남학생이 7문항을, 여학생은 5문항을 아동 중심적으로 응답하여 남학생이 여학생보다 더 자녀양육에 대해 아동 중심적으로 인식하고 있는 것을 알 수 있었다. 이는 이미 성인이 된 성인들을 대상으로 연구한 이원영(1984)의 연구에서 성인 중심의 자녀양육관을 가지고 있는 것으로 밝혀지고 나은경(1993)의 연구에서는 성인 중심적인 견해에서 아동중심 적인 견해가 유사하게 조사된 결과에 견주어 볼 때 유아를 하나의 인격체로 대하지 않던 경향에서 유아를 개별성을 지닌 독립적인 인격체로 인식하는 경향으로 사회적 인식이 바뀌고 있는 것임을 확인하게 해준다.
- 또한 숙명론적 동기, 이타주의적 동기, 자기도취적 동기에서는 남여대학생들 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며 이는 남여 대학생들의 부모가 되고자하는 동기에서 서로 다른 부분이 있음을 의미한다. 부모가 되려는 동기 중 숙명론적 동기가 남학생들이 유의미하게 높고, 이타주의적 동기와 자아도취적 동기가 여학생들이 유의미하게 높은 것으로 조사되었는데, 이는 부모가 되는 것이 인간에게 주어진 운명이고 자녀를 통해 가계를 이어가야 한다는 숙명론적 동기가 남학생이 여학생보다 높음을 보여주는 결과이며, 자녀에게 관심과 사랑을 표현하려는 이타주의적 동기와 다른 성인들처럼 자녀를 양육함으로서 동료의식을 느끼는 심리적 안정을 추구하는 자아도취적 동기가 여학생들이 더 높음을 알 수 있는 결과로 여겨진다.
- 아버지의 역할에 대해 대학생들은 ‘경제적 지원의 역할’, ‘훈육적 역할’, ‘자녀보호의 역할’, ‘의논상대자 및 친구의 역할’, ‘자녀학습지도의 역할’, ‘사회전통 가치관의 전달 역할’, ‘건강 및 영양관리의 역할’의 순으로 대답하였으며, 남여 대학생들 간에 아버지의 역할 중 ‘의논 상대자 및 친구의 역할’, ‘자녀보호의 역할’에서 성차이가 있는 것으로 나타났다.
- 어머니의 취업에 대한 대학생들의 생각은 ‘엄마로서 할 일을 다 하면 상관없다(274명, 47.3%)’, ‘아빠가 협조하면 상관없다(191명, 33.0%)’, ‘엄마를 대신할 사람이나 교육기관이 있으면 상관없다(63명, 10.9%)’, ‘자녀교육에 지장을 준다(36명, 6.2%)’, ‘모르겠다(15명, 2.6%)’의 순으로 대답하였으며, 남여 대학생들 간에 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났다.
- 예비 부모인 대학생들의 부모됨에 대한 일반적인 생각과 자녀양육에 대한 일반적인 생각을 알아본 결과 전체 대학생들은 부모가 된다는 것에 대해 55.6%가 긍정적으로 생각하고 있고 이를 문항별로 살펴보면 50%이상이 반응한 항목은 전체적으로는 긍정이 10개 항목이었고 부정이 8개 항목이었다. 이는 나은경(1993)의 연구와도 일치하는 결과로 15년의 세월이 지났어도 여전히 부모가 된다는 것에 대한 대학생의 일반적 통념이 변하지 않고 있음을 의미한다.
- 위의 내용을 정리해 보면, 예비 부모교육 프로그램의 내용 요구도에 있어서 가족유형에 관한 내용은 남자 대학생들의 요구도가 높은 것으로 나타났으나, 기타 바람직한 자아안식 및 정체성이나 부모역할의 중요성 및 부모의 역할, 어머니 역할 수행방법, 바람직한 양육태도에 있어서는 여자 대학생들의 요구도가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다.
- 0%이었다. 이는 자녀양육에 대한 책임을 어머니의 책임으로 여기고 있는 남학생이 더 많은 반면, 여학생들은 부부공동의 책임으로 여기고 있다는 것을 알 수 있었고 여전히 자녀양육이 어머니의 주요 책임이라는 변하지 않는 인식이 있음을 확인할 수 있었다.
- 자녀양육의 책임에 대해 대학생들은 ‘부모가 똑같이 책임을 진다(68.7%)’, ‘어머니가 주로 담당하고 아버지가 일부 담당한다(28.5%)’, ‘아버지가 주로 담당하고 어머니는 일부 담당을 한다(2.5%)’, ‘아버지가 담당한다(0.3%)’의 순으로 대답하였으며, 남여 대학생들 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다(χ2=16.888, p<.01) 이는 남여 대학생이 자녀양육의 책임에 있어서 성별에 따른 차이가 있는 것으로 서로 다르게 인식하고 있음을 의미한다.
- 전체 대학생들은 ‘부모기에 대한 일반적 생각’의 전체적인 경향은 55.6%가 긍정적인 대답을 하였고, 44.4%가 부정적인 대답을 하였다.
- 전체 대학생들의 아동양육에 대한 일반적 생각의 전체적인 경향은 49.8%가 긍정적인 대답을 하였고 50.2%가 부정적인 대답을 하였다. 또한 문항별로 살펴보면 13개의 문항 중 응답자의 50% 이상이 반응한 항목은 긍정이 6개의 항목이었고, 부정이 7개의 항목으로 나타나 다소 부정적인 반응이 높긴 하지만 겨의 비슷한 비율을 보이고 있었다.
- 9%)의 순으로 답하였으며 남여대학생들 간에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 즉, 대부분의 학생들은 자녀를 2명 혹은 3명 출산하기를 선호하고, 자녀의 수에 대한 남여대학생의 성별에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다.
- 남여 대학생들 간에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 즉, 대부분의 학생들이 결혼을 할 것으로 선택하였고 결혼 선택에 대한 남여 대학생의 성 차이는 없는 것으로 나타났다.
- 1%)’의 순으로 응답하였으며 남여대학생들 간에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 즉, 대부분의 학생들이 자녀출산시 특정 성의 자녀를 선호하지 않으며, 선호하는 자녀의 성에서도 남여대학생의 성별에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다.
후속연구
- 이러한 본 연구는 예비 대학생들에게 바람직한 부모로 성장하기 위해 지녀야 할 기초적인 자질과 태도를 위한 부모교육의 기초 자료를 제공하는데 그 의의가 있다. 나아가 좀 더 포괄적으로 바람직한 부모교육은 사회에 만연한 가족과 관련된 문제를 해소하는데 중요한 역할을 할 것이라 여겨진다.
- 한편 본 연구는 남여 성별에 의한 차이만을 보았을 뿐 부모역할에 대한 다양한 인식차이의 변인이 될 수 있는 개인적인 배경을 고려하지 못했다는 제한점이 있다. 따라서 후속연구에서는 다양한 개인적인 배경을 고려하는 연구와 예비부모인 대학생들이 원하는 내용의 적절하고 효율적인 예비부모교육 프로그램을 개발하고 실시하여 실제 자녀의 양육에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 검증해 보는 연구가 필요할 것이다.
- 이에 본 연구에서는 인간발달에서 정체감을 형성하고 친밀감을 구축해나가야 하는 중요한 시기에 있는 대학생들이 장차 부모가 되었을 때 수행해야할 부모역할에 대하여 어떻게 인식하고 있는지를 알아보고, 나아가 그들이 실제적으로 원하는 예비부모교육 프로그램의 내용을 파악해보고자 한다. 이는 장차 부모가 될 예비부모인 대학생들이 부모가 되었을 때 부모역할에 성공적으로 적응 할 수 있도록 지원하는 예비부모 교육실시를 위한 프로그램 구성의 기초 자료가 될 것이다. 이러한 연구목적을 수행하기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
- 첫째, 예비부모인 대학생들이 장래 수행할 부모역할이나 올바른 자녀교육을 준비할 수 있도록 대학에서의 체계적이고 구체적인 예비부모교육이 반드시 확대되어야 할 것이다. 특히 남녀 대학생의 자녀양육에 대한 견해를 살펴본 결과 아동 중심적인 견해가 다소 높은 것으로 나타났으며, 부모기에 대한 인식에 있어 남녀에 따른 성별 차이가 있는 것으로 드러났다.
- 한편 본 연구는 남여 성별에 의한 차이만을 보았을 뿐 부모역할에 대한 다양한 인식차이의 변인이 될 수 있는 개인적인 배경을 고려하지 못했다는 제한점이 있다. 따라서 후속연구에서는 다양한 개인적인 배경을 고려하는 연구와 예비부모인 대학생들이 원하는 내용의 적절하고 효율적인 예비부모교육 프로그램을 개발하고 실시하여 실제 자녀의 양육에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 검증해 보는 연구가 필요할 것이다.
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