[논문]초등영어교육에서의 영어연극 활용법

박찬조

초등영어교육에서의 영어연극 활용법
An applied English drama in primary English education 원문보기

영어어문교육 = English language & literature teaching, v.17 no.2, 2011년, pp.161 - 180

박찬조 (한남대학교)

Abstract ▼ AI-Helper

This study aims to illustrate the value of teaching English drama in the course of teaching primary English and suggests a model for primary English drama in an English camp for Children. Drama is the world of assumption where language is used just like in real life. It has a positive effect on foreign language learning by encouraging the operation of certain psychological factors which facilitate oral communication. Dramatic techniques such as storytelling, role play, chant, song and games can be used in the EFL classroom to help bring about such results. Meanwhile, making a primary English drama in an English camp for Children would be practical mode to attain the essential purpose of EFL teaching particularly to get over the drawbacks of Korean students' communicative competence under the school's inflexible EFL education curriculum. In this paper, I will present the effectiveness of English drama and the skills for using it with ESL students and suggest some notes that can be used to reinforce the goals set out from the position of the teacher, student and teaching material. It is confirmed that the trained leader, students' affirmative attitude and systematic teaching materials are needed to maximize the effects of drama activities. In addition to that, there will be showed a model of instruction targeted to the primary students learning English in an English camp for Children.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

이 글에서는 드라마를 이용한 영어학습 방법론과 유용성을 살피고 어린이 영어캠프와 같이 커리큘럼 운영이 비교적 제한을 받지 않는 수업 현장에서 드라마 제작 (drama project)을 활용할 때 교사와 학생의 역할 그리고 텍스트가 갖추어야 할 점을 제고해 보고자 한다.

가설 설정

(3) 주된 플롯 (plot)은 간단해야 한다.
무언극은 어린이들이 창의적 드라마 (creative drama)를 시작하는데 뛰어난 방법이다. 그룹 무언극 (group pantomime)은 개별적 무언극을 하기 전에 먼저 실행하는 것이 좋을 것이다. 예를 들면 공놀이 연 날리기, 버스로 달려가기 잃어버린 물건 찾기와 같은 친숙한 활동들을 그룹에서 자유롭게 동작할 수 있도록 한다.
셋째, 새로운 어휘와 구조를 완전한 문맥 속에서 습득한다.

제안 방법

이어서 새로 나온 어휘나 구조를 설명해 준다. 대화의 상황, 구조, 어휘에 관하여 질문을 하여 이해 여부를 확인하고, 학생들이 이미 알고 있는 동의어나 구문을 사용해서 영어로 간단한 설명을 제시한다.
학생들이 대사를 암기하도록 한다. 암기한 후에 학생들에게 A,B 두 역할을 주어 서로 눈을 마주보고 적절한 몸짓을 사용하여 실제 대화하는 것처럼 연습을 하고 대화 정도를 점검하여 완전히 암기하지 못한 것을 집에서 암기하도록 한 뒤 다음 날 학생들의 대화 숙달여부를 점검한다. 대화를 완전히 익혔으면 조작연습 (manipulation drills)으로 옮겨간다.

성능/효과

(3) 연극은 공동체 작업임을 늘 상기하며 개인적인 활동은 삼간다.
넷째, 목표 언어를 배우는데 있어서 자신의 능력에 대한 자신감이 커진다.는 것이다 (1998, p.
둘째, 문맥과 상호관계 속에서 발음과 음향적 특징들을 동화시킬 수 있다.
연극의 교육적 활동은 충분히 고려해 볼만한 가치가 있다. 연극의 교육적 기능성은 최소한 세 가지 측면에서 확인될 수 있는데, 첫째, 극적 행위는 인간과 사회를 변화하게 하고, 인간 잠재력의 총동원을 가능케 하는 기능을 내포하며, 둘째, 연극은 자연스럽고도 동시에 재미를 느끼게 하는 놀이 (play)로서의 학습수단일 수 있고, 셋째, 연극은 현장에서 직접 관객과 마주한다는 현재성의특질로 인하여 입체적 생동감과 현재적 체험의 장을 제공한다는 점이다. 학교 교육용 연극 (drama/ theatre in school)은 전문연극 (professional theatre)과는 다른 새로운 방향으로 개발되어야 한다는 주장이 지배적이다.
첫째, 목표 언어로 의미 있고 유창한 상호관계를 획득한다.

후속연구

교실을 벗어나 어린이 영어 캠프와 같은 활동과정에서도 드라마 영어학습이 주는 효과는 또한 매우 큰 것으로 평가되고 있다 (홍기영, 2008). 따라서 학습자의 연령에 적절한 드라마 기법을 활용한다면 영어교육 에 상당한 효율성을 올릴 수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	드라마를 이용한 언어교육의 4가지 혜택은?	첫째, 목표 언어로 의미 있고 유창한 상호관계를 획득한다. 둘째, 문맥과 상호관계 속에서 발음과 음향적 특징들을 동화시킬 수 있다. 셋째, 새로운 어휘와 구조를 완전한 문맥 속에서 습득한다. 넷째, 목표 언어를 배우는데 있어서 자신의 능력에 대한 자신감이 커진다.는 것이다 (1998, p.13).
	우리나라에서 교실 내에서 드라마를 이용한 영어학습 운용이 어려운 이유는?	특히 드라마를 이용한 영어수업은 조작적 활동 (manipulative activity)에서 의사소통적 활동 (communicative activity)으로 이어주는 가교역할을 할 뿐만 아니라 보다 더 높은 단계의 의사소통 활동을 준비할 수 있도록 도와줄 수 있다는 장점이 있어 유익한 도구로 알려진 반면, 현행 우리나라 교육의 특성상 교실 내에서 드라마를 이용한 영어학습 운용은 다소 어려운 점이 있다. 원래 드라마 활동은 그 속성상 단순히 언어능력만을 요구하지 않고 참여자의 정의적인 측면인 적극성과 언어 외적, 사회적, 심리적인 측면의 여러 능력들을 요구하게 되는데, 우리의 학교 현실에서는 다소간 이러한 요구들을 수용하기 어려운 상황이기 때문 이다.
	드라마를 이용한 영어수업의 장점은?	본래 드라마는 ‘침입금지’ (No Trespassing) 표시를 무시 하고 높은 담장을 오르는 장난꾸러기 아이와 같다고 한 말리 (Alan Maley)와 더프 (Alan Duff)의 말처럼 (Richard-Amato, 1988, 128 재인용) 학습과정에 참여하는 학습자의 감정, 상상력 및 사고에 신선한 생명력을 불어 넣어 활발 하고 역동적인 수업활동을 가능케 한다. 특히 드라마를 이용한 영어수업은 조작적 활동 (manipulative activity)에서 의사소통적 활동 (communicative activity)으로 이어주는 가교역할을 할 뿐만 아니라 보다 더 높은 단계의 의사소통 활동을 준비할 수 있도록 도와줄 수 있다는 장점이 있어 유익한 도구로 알려진 반면, 현행 우리나라 교육의 특성상 교실 내에서 드라마를 이용한 영어학습 운용은 다소 어려운 점이 있다. 원래 드라마 활동은 그 속성상 단순히 언어능력만을 요구하지 않고 참여자의 정의적인 측면인 적극성과 언어 외적, 사회적, 심리적인 측면의 여러 능력들을 요구하게 되는데, 우리의 학교 현실에서는 다소간 이러한 요구들을 수용하기 어려운 상황이기 때문 이다.

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증

초등영어교육에서의 영어연극 활용법
An applied English drama in primary English education 원문보기

Abstract ▼ AI-Helper

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

가설 설정

(3) 주된 플롯 (plot)은 간단해야 한다.

제안 방법

성능/효과

(3) 연극은 공동체 작업임을 늘 상기하며 개인적인 활동은 삼간다.

후속연구

질의응답

이 논문을 인용한 문헌

관련 콘텐츠

원문 보기

원문 URL 링크

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

선택된 텍스트

연합인증

초등영어교육에서의 영어연극 활용법 An applied English drama in primary English education 원문보기

Abstract ▼ AI-Helper

주제어

AI 본문요약 엑셀 다운로드 AI-Helper

문제 정의

가설 설정

(3) 주된 플롯 (plot)은 간단해야 한다.

제안 방법

성능/효과

(3) 연극은 공동체 작업임을 늘 상기하며 개인적인 활동은 삼간다.

후속연구

질의응답

이 논문을 인용한 문헌

관련 콘텐츠

원문 보기

원문 URL 링크

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

선택된 텍스트

초등영어교육에서의 영어연극 활용법
An applied English drama in primary English education 원문보기

AI 본문요약
AI-Helper