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문제 정의
- 이는 현재 어떠한 주제와 내용의 노년기 교육프로그램이 개발되어 있으며 그 프로그램들을 노인들에게 시행하였을 경우 노년기의 어떠한 측면에 효과가 있는지 등에 대해 체계적으로 정리된 자료가 없기 때문이라 할 수 있다. 따라서 본 연구는 우리나라 노년기 교육프로그램에 대한 정확한 현황 조사가 전혀 이루어져 있지 않은 현 상황에서(정미자 등, 2009: 169) 지금까지 우리나라에서 개발된 노년기 교육프로그램들을 찾아 체계적으로 분석해 봄으로써 급속한 고령화 문제 해결의 핵심으로 부각되고 있는 노년기 교육을 활성화시키는 계기를 마련해 보고자 한다.
- 본 연구는 노년기 교육프로그램들에 대한 연구동향을 학술지에 발표된 연구자들의 논문에 한정하여 분석함으로써 석․ 박사학위논문에서 발표된 노년기 교육프로그램들을 배제시켰 다는 점, 그리고 노년기 교육프로그램의 주제별 분석에 치중했다는 점 등 연구결과의 일반화시 고려되어야 하는 몇 가지 문제점을 안고 있다. 그러므로 지면의 한계 상 본 연구에서는 표로만 제시하고 구체적으로 다루지 못한 성별이나 연령별등 대상자 분석, 소집단중심인지 대집단도 가능한지 등 집단구성 분석, 강의와 활동의 비율이 어떠하며 활동으로서는 어떠한 방법을 활용했는지 등 교수방법 분석, 교육 실시기간과 회기별 소요시간이 노년층에게 적합한지 등 교육기간 및 시간 분석, 그리고 각각의 프로그램 시행 후 나타난 효과가 개인의 주관적인 응답에서 얻은 질적 분석에 의한 것인지 참가자집단의 평균 값에 의한 양적 분석인지 등 평가방법 분석 등이 보완되어 후속연구가 이루어져야 할 것이며, 이는 노년기 교육프로그램 개발의 현황을 좀 더 완전하게 이해하는 의미있는 연구가 될것이다.
- 이어서 김양희(2000)는 특별히 은퇴한 남성노인들을 대상으로 한 가족생활교육프로그램을 개발하였다. 은퇴한 남성들은 지금까지와는 다른 삶의 방식을 선택해야 함에도 불구하고 은퇴에 대한 적절한 대비를 하지 못하기 때문에 문제를 일으키게 된다고 보고, 초기 노년기에 해당되는 퇴직 남성 노인을 대상으로 그들의 개인 및 가족생활의 질을 향상시키기 위한 교육프로그램을 개발함으로써 퇴직 남성들의 노후생활 적응을 돕고자 하였다. 그러나 아쉽게도 이들 두 연구 모두 프로그램 모형 제시에 그쳤을 뿐 노인들을 대상으로 한 프로그램의 실행으로 연결되지는 않아 이 교육을 받은 노인들이 어떠한 측면에서 어느 정도 향상을 보였는지 그 효과에 대한 평가는 이루어지지 않고 있다.
- 이 외에도 노인기 양성평등의식 교육프로그램(곽삼근 등, 2007)은 노인자신 및 노인과 함께 살아가는 사회구성원들이 노인에 대한 기본적인 이해를 바탕으로, 노인들의 삶에 작용하는 양성불평등한 문화에 대하여 인식함으로써 서로의 삶에 대해 이해하고 한 사회의 구성원으로서 성별 및 나이에 따른 편견을 극복하고 행복한 삶을 영위할 수 있도록 한다는 취지하에 개발되었다. 이 프로그램의 하위 프로그램 중의 하나인 노인대상 프로그램은 노인 자신이 처해 있는 현실을 직시하고 노년기에 발생할 수 있는 변화에 대해 이해하고 이를 통하여 나타날 수 있는 문제를 해결함으로써 적극적이고 능동적으로 노년기를 영위할 수 있도록 하는 것을 목적으로 하고 있다. 한편 노인학대에 대한 사회적인 경각심과 제도적 기반 구축이 절실히 요구되면서 노인학대를 예방하기 위한 교육의 필요성에 의해 윤현숙 등(2010)은 노인학대 예방 및 대처 교육프로그램을 개발하고 이를 실시하였으며 그 결과 ‘노인학대에 대한 인식변화, 노인학대의 심각성 인식변화, 도움요청 태도 증가’ 등의 효과가 있는 것으로 나타났다.
- 이들 노년기 프로그램들은 크게 ‘노인을 위한 교육(education for older people)’과 ‘노인에 관한 교육(education about older people)’, ‘노인에 의한 교육(education by older people)’ 등 세 영역의 프로그램으로 나누어 볼 수 있는데, 본 연구에서는 노인학습자들을 대상으로 하는 ‘노인을 위한’ 교육프로그램 전체에 대한 분석에 초점을 두었다.
- 이상에서 노년기 교육프로그램의 각 주제별 연구결과와 그에 따른 내용상의 제언을 제시해 보았다. 이 외에도 본 연구를 진행하면서 연구자가 느낀 점을 중심으로 제언해 보면 지금까지 개발되고 있는 대부분의 노년기 교육프로그램들이 노인집단별 다원화된 특성이 고려되지 않은 채 개발되고 있어서 노후 생활에 필요한 실용적이고 구체적인 교육이 되지 못할 가능성이 있다는 점이다.
- 고령화가 가속화되고 있고, 새롭게 노년층으로 유입되는 노인세대가 이전세대와는 다른 새로운 욕구를 보이고 있는 현 상황에서 노인에 대한 다른 어떤 정책적인 방안보다도 교육적 접근이 비용효율적인 대비책이 될 수 있을 것이다. 이에 따라 본 연구에서는 지금까지 개발된 노년기 교육프로그램들의 동향을 점검해보고, 이를 바탕으로 우리나라 노년기 교육프로그램의 방향을 모색해보고자 하였다. 이를 위해 KISS, RISS 등 학술관련 대표적인 검색엔진들에서 학술지를 통해 발표된 노년기 교육프로그램들을 검색하고 그 중에서 노인들을 대상으로 하는 ‘노인을 위한 교육’ 프로그램과 노년기준비 교육프로그램을 전수 조사하여 총 62개의 노년기 교육프로그램들을 분석하였다.
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