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문제 정의
- 그럼에도 아직 학교 건축 교육프로그램을 위한 BIM 통합과정에 대한 정보는 매우 미비한 실정이다. 따라서 고학년을 위한 다양한 시도에 대해 알아보고자 한다. 특히 각 코스 포맷과 프로젝트 타입에 따른 분류를 중심으로 조사하였다.
- 본 연구는 5년제 건축디자인 스튜디오 교육의 단계별 연계과정에 장기간의 지속적인 BIM 훈련과정의 접목을 전재로 한다. 따라서 단기간(1-2학기)의 집중적인 프로그램 운영교육과는 다르게 기존 단계별 설계교육의 주제와 연계시켜 점차로 BIM의 개념과 통합설계 능력을 갖추어 나가는 교육방법을 연구하고 제안하는 것이다. 이러한 과정은 일반적으로 실무의 각 설계단계, 즉 기획설계(PD) - 계획설계(SD) - 기본설계(DD )- 실시설계(CD)3)의 4단계 설계과정과 대학에서의 스튜디오 단계별 설계 개념 및 대상 범위를 조정하여 여기에 알맞은 BIM기반 설계기능과 범위를 연결하는 것으로 한다.
- 따라서 본 장에서는 학년제 단계별 설계 스튜디오 커리큘럼에 BIM 도구 교육을 전체적으로 융합하고 각 수준에 맞는 목표를 설정하고자 한다.
- 본 연구는 현장에서 요구하는 BIM기반 통합설계와 대학에서 운영되는 설계교육과정을 성공적으로 통합하는 효과적인 교육모델을 제시하는데 목적이 있다.
- 본 연구는 현장에서 요구하는 BIM기반 통합설계와 대학에서 운영되는 설계교육과정을 성공적으로 통합하는 효과적인 교육모델을 제시하는데 목적이 있다.
- 이는 학생들이 BIM의 방대한 기능들을 습득하는 부담을 덜 뿐 아니라 튜터 입장에서 모든 프로그램의 기능을 한 번에 이해하고 가르치지 않아도 되는 장점이 있다. 스튜디오가 진행되면 학생들과 다양한 과정 속에서 BIM을 응용할 수 있는 창의적인 가능성을 함께 논의한다. 그러면서 학생들이 자연스럽게 BIM의 기능을 익히고 자발적인 응용력을 키운다.
- 앞 절의 건축학 교육 프로그램 사례와 BIM 프로세스 및 기능을 통합하여 표 4와 같이 통합 커리큘럼을 제안하고자 한다.
- 학생들은 먼저 자세한 현장조사를 실시하여 도심경계에 위치한 역동적인 흐름의 구축에 대한 첫 번째 아이디어를 구하기 위한 대지 지도 사진과 데이터를 수집한다. 이 사이트 정보들은 시각적이고 물리적인 파라미터들의 주요한 지점들의 다양한 활동과 함게 정량화하고 검증하기위해 기록된다. 사이트 조사와 더불어 지정된 표현주의 영화를 관람하고 특정 세그먼트를 선택하고 이를 BIM을 이용한 3차원적 시퀀스로 구축한다.
- 건축학교와 사무소간 서로 필요한 기술과 경험을 교류하는 파트너쉽으로 이루어진 과정으로 학생들은 현재 현실에서 BIM이 어떻게 일반적인 건축 과정과 통합되어 프로세스를 변화시키는지를 배우게 된다. 특히 BIM적 접근방식이 실무에 중요한 역할을 하고 BIM을 이용하여 강력한 컨셉과 융합되어 최대의 효과가 있을 수 있는지 경험하는 기회를 제공한다.
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