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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 표준보육과정 내용과 영아발달 관련 자료수집 및 평가도구를 분석한 결과를 토대로 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 등 6개 영역을 중심으로 한 12~35개월 영아의 발달 및 개인차를 포괄적으로 측정할 수 있는 척도를 개발하기 위한 기초 연구를 실시하고자 한다. 본 연구의 과정 및 결과에 따라 표준보육과정에 기초한 평가 결과에 근거하여 영아의 발달 수준을 이해할 수 있을 뿐 아니라 보육현장에서 교사들이 영아의 발달에 적합한 표준보육과정의 내용을 선정할 수 있는 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
- 본 연구는 보육현장에서 영아들이 공통으로 경험하는 표준보육과정에 기초하여 영아의 발달 수준을 평가하고 그 결과를 기초로 보육과정의 종합적인 평가를 할 수 있는 영아관찰척도를 개발하는 데 그 목적이 있다.
- 여섯째, 본 영아관찰척도는 영아의 현재 발달 상태에 대한 이해를 도모하고 이러한 이해를 바탕으로 보육내용 및 활동을 계획하고 적용하는데 활용하고자 한다. 따라서 관찰척도 결과에 기초하여 영아를 낙인찍거나 분류하는 것은 영아에게 치명적인 영향을 미칠 수 있으므로 교사는 영아관찰척도의 개발 목적과 관찰척도의 부적절한 사용 및 해석으로 야기될 수 있는 문제들에 대하여 깊이 인식하고 관찰자가 갖추어야 할 윤리적 지침에 맞게 관찰척도를 실시하고 해석하여야 한다.
- 영아관찰척도의 신뢰도가 어떠한지를 알아보기 위하여 문항간의 내적합치도를 살펴보았다. 구체적인 결과는 다음 표 6과 같다.
- <연구문제 3> 표준보육과정에 기초한 영아관찰척도의 검사양호도를 알아본다.
- <연구문제 2> 표준보육과정에 기초한 영아관찰척도의 문항양호도를 알아본다.
제안 방법
- 전문가의 문항적절성 검토 결과 문항별 평균이 2점 이하인 문항들은 수정하거나 삭제하였다. 2차 예비검사 실시 결과와 전문가 검토 결과를 분석하여 문항양호도와 검사양호도 측면이 어떠한지를 살펴보고 이를 토대로 문항을 수정ㆍ보완 또는 삭제하여 영아관찰척도 최종안, 12~23개월용 42문항, 24~35개월용 52문항을 확정하였다.
- 넷째, 검사양호도를 알아보기 위하여 관찰척도의 문항내적합치도 Cronbach α계수를 산출하였다.
- 다섯째, 검사양호도를 알아보기 위하여 하위 영역 및 총점 간 상관을 산출하였다. 그 결과 12~23개월용 관찰척도의 하위영역 및 총점 간상관이 .
- 둘째, 영아관찰척도의 검사양호도를 알아보기 위하여 신뢰도와 타당도를 산출하였다. 신뢰도는 문항내적합치도 Cronbach α를 산출하였고, 타당도는 내용타당도와 하위영역 및 총점 간 상관을 통해 알아보았다.
- 둘째, 영아관찰척도의 문항양호도를 분석하였다. 문항변별도를 알아보기 위하여 전체 영아를 총점에 따라 상위 27%와 하위 27%로 나누어 각 문항별로 상집단과 하집단 간의 차이 검증(손원경, 2004)을 실시한 결과 모든 문항에서 유의미한 차이를 나타내어 문항변별력이 높은 것으로 나타났다.
- 2차 시안을 이용하여 12~23개월 영아 3명과 24~35개월 영아 3명을 대상으로 2010년 9월 27일부터 9월 29일까지 2차 예비검사를 실시하였다. 또한 2차 시안에 대하여 유아교육전문가 5명에게 의뢰하여 문항적절성과 관찰가능성에 대하여 알아보았다. 전문가의 문항적절성 검토 결과 문항별 평균이 2점 이하인 문항들은 수정하거나 삭제하였다.
- 영아관찰척도의 문항들은 관찰척도 영역의 명세화를 통해 나타난 영역별 측정내용에 적합한 내용들로 구성하였다. 또한 기존의 관련 평가도 구에서 본 관찰척도의 목적에 부합되며 우리나라 12~35개월 영아들의 발달 수준에 적합한 내용을 부분적으로 추출하고 그 외에 관찰척도의 목적에 적합하고 전체 관찰척도 소요시간을 고려하여 평정이 용이한 문항으로 연구자가 개발하여 구성하였다.
- 확정된 영아관찰척도 최종안을 이용하여 12~ 23개월 영아 60명과 24~35개월 영아 60명을 대상으로 2010년 10월 11일부터 10월 22일까지 본검사를 실시하였다. 또한 최종안에 대하여 유아 교육전문가 10명에게 의뢰하여 문항적절성과 관찰가능성에 대하여 알아보았다. 검사는 관찰대상 영아가 속한 기관을 방문하여 대상 영아를 담당하고 있는 주교사에게 영아의 행동을 관찰한 후 영아의 행동을 가장 잘 나타낼 수 있는 단계에 평정하도록 하였으며, 관찰척도를 실시하는데 소요된 시간은 평균 12~23개월용 20~25분, 24~35개월용 25~30분이었다.
- 24~35개월용의 구체적인 하위영역은 기본생활 영역 10문항, 신체운동 영역 8문항, 사회관계 영역 7문항, 의사소통 영역 9문항, 자연탐구 영역 13문항, 예술경험 영역 5문항으로 총 52문항이다. 본 검사는 어린이집에서 12~35개월 영아가 공통으로 경험하는 표준보육과정에 기초하여 발달 수준을 평가할 수 있게 고안된 것으로, 각 하위영역별 문항내용은 교사가 유아교육 현장에서 간편하고 쉽게 활용할 수 있도록 관찰법을 채택하였으며 세분화된 행동적인 기준을 평정하기 위해 어떤 특성을 나타내려는 정도에 따라 각 척도치에 숫자를 부여하는 형식인 5단계 숫자평정척도와 행동의 한 차원을 질적 차이가 나타내는 연속적인 몇 개의 범주로 나누어 기술하고 관찰자로 하여금 대상의 행동을 가장 잘 나타내는 진술문을 선택하게 하는 기술 평정척도를 적용하였다(황해익, 2010). 일반적으로 숫자 평정척도를 사용하는 것은 관찰자의 편견이 개입될 가능성이 높기 때문에 척도상의 준거를 구체적인 행동으로 서술하여 주관적인 해석을 최소화하여 주는 기술 평정척도를 함께 사용하여 평정을 객관성을 높일 수 있도록 하였다.
- 본 연구에서 사용한 영아관찰척도는 연구자가 표준보육과정 내용과 영아발달 관련 자료수집 및 평가도구 분석을 기초로 1차 시안을 개발하였고, 이를 1차, 2차 예비검사를 통해 수정ㆍ보완하여 영아관찰척도의 최종안을 개발하였다. 이 영아관찰척도는 영아에 대한 교사 관찰을 통하여 5점 척도로 평정하게 되는 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 영역의 6개 하위영역으로 만 2세 미만용 42문항과 만 2세용 52문항으로 구성되어 있다.
- 셋째, 영아관찰척도의 검사양호도를 알아보았다. 12~23개월용 문항내적합치도는 .
- 신뢰도는 문항내적합치도 Cronbach α를 산출하였고, 타당도는 내용타당도와 하위영역 및 총점 간 상관을 통해 알아보았다.
- 영아관찰척도 최종안 중 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 영역의 내용타당도를 알아보기 위하여 유아교육전문가 10명에게 의뢰하여 문항의 내용이 영아의 발달 수준을 측정하기에 적절한지에 대해 5점 평정척도로 평정하게 하여 ‘매우 적절하다’는 5점, ‘적절하다’는 4점, ‘보통이다’는 3점, ‘적절하지 않다’는 2점, ‘매우 적절하지 않다’는 1점으로 평정하였다.
- 영아의 전반적인 발달을 측정할 수 있는 관찰 척도를 개발하기 위해 표준보육과정 내용과 영아발달 관련 자료수집 및 평가도구를 분석한 결과를 토대로 1차 시안을 제작 및 유아교육전문가 5명의 검토를 거쳐 1차 시안, 12~23개월용 50문항, 24~35개월용 60문항을 확정하고 기록용지를 작성하였다. 영아관찰척도의 문항적절성과 관찰가능성을 파악하기 위하여 12~23개월 영아 5명과 24~35개월 영아 5명을 대상으로 2010년 9월 14일부터 9월 20일까지 1차 예비검사를 실시하였고, 1차 예비검사 결과 나타난 문항적절성과 관찰가능성을 분석하여 문항을 수정ㆍ보완 또는 삭제하여 영아관찰척도 2차 시안, 12~23개월용 48문항, 24~35개월용 56문항을 제작하였다. 2차 시안을 이용하여 12~23개월 영아 3명과 24~35개월 영아 3명을 대상으로 2010년 9월 27일부터 9월 29일까지 2차 예비검사를 실시하였다.
- 영아관찰척도의 타당도를 검증하기 위하여 검사의 내용타당도, 하위영역 및 총점 간 상관을 산출하였다.
- 영아의 전반적인 발달을 측정할 수 있는 관찰 척도를 개발하기 위해 표준보육과정 내용과 영아발달 관련 자료수집 및 평가도구를 분석한 결과를 토대로 1차 시안을 제작 및 유아교육전문가 5명의 검토를 거쳐 1차 시안, 12~23개월용 50문항, 24~35개월용 60문항을 확정하고 기록용지를 작성하였다. 영아관찰척도의 문항적절성과 관찰가능성을 파악하기 위하여 12~23개월 영아 5명과 24~35개월 영아 5명을 대상으로 2010년 9월 14일부터 9월 20일까지 1차 예비검사를 실시하였고, 1차 예비검사 결과 나타난 문항적절성과 관찰가능성을 분석하여 문항을 수정ㆍ보완 또는 삭제하여 영아관찰척도 2차 시안, 12~23개월용 48문항, 24~35개월용 56문항을 제작하였다.
- 본 검사는 어린이집에서 12~35개월 영아가 공통으로 경험하는 표준보육과정에 기초하여 발달 수준을 평가할 수 있게 고안된 것으로, 각 하위영역별 문항내용은 교사가 유아교육 현장에서 간편하고 쉽게 활용할 수 있도록 관찰법을 채택하였으며 세분화된 행동적인 기준을 평정하기 위해 어떤 특성을 나타내려는 정도에 따라 각 척도치에 숫자를 부여하는 형식인 5단계 숫자평정척도와 행동의 한 차원을 질적 차이가 나타내는 연속적인 몇 개의 범주로 나누어 기술하고 관찰자로 하여금 대상의 행동을 가장 잘 나타내는 진술문을 선택하게 하는 기술 평정척도를 적용하였다(황해익, 2010). 일반적으로 숫자 평정척도를 사용하는 것은 관찰자의 편견이 개입될 가능성이 높기 때문에 척도상의 준거를 구체적인 행동으로 서술하여 주관적인 해석을 최소화하여 주는 기술 평정척도를 함께 사용하여 평정을 객관성을 높일 수 있도록 하였다.
- 첫째, 영아관찰척도의 문항양호도를 알아보기 위하여 변별도를 산출하였다. 문항변별도는 검사 총점이 상위 27%인 상집단과 하위 27%인 하집단으로 나누어(Kelly, 1939; 이종석 역, 1985, 재인용) 각 문항별로 상ㆍ하집단 간 평균에 유의한 차이가 있는지를 독립표본 t-검증을 실시하여 알아보았다.
대상 데이터
- 영아관찰척도의 문항적절성과 관찰가능성을 파악하기 위하여 12~23개월 영아 5명과 24~35개월 영아 5명을 대상으로 2010년 9월 14일부터 9월 20일까지 1차 예비검사를 실시하였고, 1차 예비검사 결과 나타난 문항적절성과 관찰가능성을 분석하여 문항을 수정ㆍ보완 또는 삭제하여 영아관찰척도 2차 시안, 12~23개월용 48문항, 24~35개월용 56문항을 제작하였다. 2차 시안을 이용하여 12~23개월 영아 3명과 24~35개월 영아 3명을 대상으로 2010년 9월 27일부터 9월 29일까지 2차 예비검사를 실시하였다. 또한 2차 시안에 대하여 유아교육전문가 5명에게 의뢰하여 문항적절성과 관찰가능성에 대하여 알아보았다.
- 본검사는 유아교육전문가(대학원졸인 경력 교사, 유아교육 관련학과 교수 및 대학강사) 10명과 12~23개월 영아 60명과 24~35개월 영아 60명을 대상으로 실시하였다. 먼저 1, 2차 예비검사를 통해 수정ㆍ보완된 최종안의 내용타당도를 알아보기 위해 전문가 10명에게 전문가용 설문지를 배부하여 검사 문항의 적절성과 관찰가능성을 검토한 후, 부산지역 어린이집에 재원 중인 12~35개월 영아 6개월 단위로 각 30명씩(남아：65명, 여아：55명) 총 120명을 대상으로 본검사를 실시하였다.
- 본검사는 유아교육전문가(대학원졸인 경력 교사, 유아교육 관련학과 교수 및 대학강사) 10명과 12~23개월 영아 60명과 24~35개월 영아 60명을 대상으로 실시하였다. 먼저 1, 2차 예비검사를 통해 수정ㆍ보완된 최종안의 내용타당도를 알아보기 위해 전문가 10명에게 전문가용 설문지를 배부하여 검사 문항의 적절성과 관찰가능성을 검토한 후, 부산지역 어린이집에 재원 중인 12~35개월 영아 6개월 단위로 각 30명씩(남아：65명, 여아：55명) 총 120명을 대상으로 본검사를 실시하였다.
- 첫째, 본 영아관찰척도에서는 12~35개월 영아를 대상으로 하였다. 그러나 표준보육과정의 수준별 내용이 만 2세 미만, 만 2세, 만 3~5세로 구성되어 있는 점을 감안한다면 연구대상에 포함되지 않았던 0~11개월 영아와 만 3~5세 유아를 대상으로 한 표준보육과정에 기초한 관찰척도의 개발이 필요할 것이다.
- 확정된 영아관찰척도 최종안을 이용하여 12~ 23개월 영아 60명과 24~35개월 영아 60명을 대상으로 2010년 10월 11일부터 10월 22일까지 본검사를 실시하였다. 또한 최종안에 대하여 유아 교육전문가 10명에게 의뢰하여 문항적절성과 관찰가능성에 대하여 알아보았다.
데이터처리
- 첫째, 영아관찰척도의 문항양호도를 알아보기 위하여 변별도를 산출하였다. 문항변별도는 검사 총점이 상위 27%인 상집단과 하위 27%인 하집단으로 나누어(Kelly, 1939; 이종석 역, 1985, 재인용) 각 문항별로 상ㆍ하집단 간 평균에 유의한 차이가 있는지를 독립표본 t-검증을 실시하여 알아보았다.
- 영아관찰척도의 문항변별도를 알아보기 위하여 영아관찰척도 총점을 기준으로 상위 27%인 상집단과 하위 27%인 하집단으로 나누어 각 문항별로 상ㆍ하집단 간의 평균에 유의미한 차이가 있는가를 독립표본 t-검증을 실시하였다. 상ㆍ하집단 간 독립표본 t-검증을 실시한 결과는 다음 표 4, 표 5와 같다.
성능/효과
- 24~35개월용 문항에서 ‘신체를 인식하고 움직이기’, ‘긁적이기’, ‘수량인식하기’가 상ㆍ하집단간 변별도가 낮은 것으로 나타난 것으로 나타났다.
- 12~23개월용의 구체적인 하위영역은 기본생활 영역 7문항, 신체운동 영역 10문항, 사회관계 영역 4문항, 의사소통 영역 8문항, 자연탐구 영역 7문항, 예술경험 영역 6문항으로 총 42문항이다. 24~35개월용의 구체적인 하위영역은 기본생활 영역 10문항, 신체운동 영역 8문항, 사회관계 영역 7문항, 의사소통 영역 9문항, 자연탐구 영역 13문항, 예술경험 영역 5문항으로 총 52문항이다. 본 검사는 어린이집에서 12~35개월 영아가 공통으로 경험하는 표준보육과정에 기초하여 발달 수준을 평가할 수 있게 고안된 것으로, 각 하위영역별 문항내용은 교사가 유아교육 현장에서 간편하고 쉽게 활용할 수 있도록 관찰법을 채택하였으며 세분화된 행동적인 기준을 평정하기 위해 어떤 특성을 나타내려는 정도에 따라 각 척도치에 숫자를 부여하는 형식인 5단계 숫자평정척도와 행동의 한 차원을 질적 차이가 나타내는 연속적인 몇 개의 범주로 나누어 기술하고 관찰자로 하여금 대상의 행동을 가장 잘 나타내는 진술문을 선택하게 하는 기술 평정척도를 적용하였다(황해익, 2010).
- 4와 표 5에 제시된 바와 같이 영아관찰척도의 모든 문항에서 상집단의 평균이 하집단의 평균보다 높게 나타났으며, 이러한 평균의 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이는 영아관찰척도의 각 문항들이 전체적으로 영아의 발달에 대한 상집단과 하집단을 잘 변별할 수 있음을 나타내는 결과라고 할 수 있다.
- 넷째, 검사양호도를 알아보기 위하여 관찰척도의 문항내적합치도 Cronbach α계수를 산출하였다. 그 결과 12~23개월용 검사의 하위영역에서는 .88-.92로 나타났고 전체 검사는 .97로 높게 나타났으며, 24~35개월용 검사의 하위영역에서는 .76-.90로 나타났고 전체 관찰척도는 .97로 높게 나타났다. 이는 표준화검사의 신뢰도 계수가 .
- 70이면 수용할만한 것이라고 보는 견해(이학식․임지훈, 2005)에 비추어볼 때, 본 검사인 영아관찰척도의 신뢰도는 적절한 수준이라고 할 수 있다. 또한 12~23개월용, 24~35개월용의 2차 시안의 내적합치도가 .80이였던 점에 비추어 볼 때, 본 관찰척도의 최종안에서 검사 문항수가 줄었음에도 불구하고 전체 관찰척도의 내적합치도가 오히려 높아졌다는 것은 관찰척도가 영아의 발달 수준을 신뢰롭게 측정해 줄 수 있으며 관찰척도의 효율성이 증가했다는 것을 의미한다.
- 88로 나타났다. 문항변별도는 모든 문항에서 유의미한 차이를 나타내어 문항변별력이 높은 것으로 나타났으며 이러한 결과는 영아관찰척도의 각 문항들이 영아 발달의 개인차를 변별하는데 양호한 문항들로 구성되어 있음을 의미한다. 따라서 교사는 구체적으로 어떤 문항에서 높은 단계를 보이며 어떤 문항에서 낮은 단계를 보이고 있는지 판단하여 개별 영아가 나타내는 발달에 따른 보육과정을 구성할 수 있으며, 1년에 1, 2회 또는 분기별로 영아관찰척도를 실시하여 영아의 행동 발달이 어느 정도 변화했는지를 쉽게 검토할 수 있을 것이다.
- 둘째, 영아관찰척도의 문항양호도를 분석하였다. 문항변별도를 알아보기 위하여 전체 영아를 총점에 따라 상위 27%와 하위 27%로 나누어 각 문항별로 상집단과 하집단 간의 차이 검증(손원경, 2004)을 실시한 결과 모든 문항에서 유의미한 차이를 나타내어 문항변별력이 높은 것으로 나타났다. 또한 공통 문항의 경우 연령이 증가함에 따라 평균 점수도 증가하여 영아관찰척도가 연령별 발달 수준을 잘 반영하고 있다고 할 수 있다.
- 첫째, 영아관찰척도의 최종안은 6개 하위영역으로 12~23개월용 총 42문항, 24~35개월용 총 52문항으로 구성되었다. 12~23개월용의 구체적인 하위영역은 기본생활 영역 7문항, 신체운동 영역 10문항, 사회관계 영역 4문항, 의사소통 영역 8문항, 자연탐구 영역 7문항, 예술경험 영역 6문항으로 총 42문항이다.
후속연구
- 첫째, 본 영아관찰척도에서는 12~35개월 영아를 대상으로 하였다. 그러나 표준보육과정의 수준별 내용이 만 2세 미만, 만 2세, 만 3~5세로 구성되어 있는 점을 감안한다면 연구대상에 포함되지 않았던 0~11개월 영아와 만 3~5세 유아를 대상으로 한 표준보육과정에 기초한 관찰척도의 개발이 필요할 것이다.
- 둘째, 본 연구는 표준보육과정에 기초한 영아 관찰척도 개발을 위한 기초 연구로 표집수가 적으며 부산지역 어린이집에 재원중인 영아들로 제한되어 있어 연구결과를 일반화하는데 무리가 있다. 따라서, 전국적인 표집에 의한 보다 많은 수의 영아들을 대상으로 타당화 작업 및 표준화 작업이 후속되어야 할 것이다.
- 문항변별도는 모든 문항에서 유의미한 차이를 나타내어 문항변별력이 높은 것으로 나타났으며 이러한 결과는 영아관찰척도의 각 문항들이 영아 발달의 개인차를 변별하는데 양호한 문항들로 구성되어 있음을 의미한다. 따라서 교사는 구체적으로 어떤 문항에서 높은 단계를 보이며 어떤 문항에서 낮은 단계를 보이고 있는지 판단하여 개별 영아가 나타내는 발달에 따른 보육과정을 구성할 수 있으며, 1년에 1, 2회 또는 분기별로 영아관찰척도를 실시하여 영아의 행동 발달이 어느 정도 변화했는지를 쉽게 검토할 수 있을 것이다.
- 둘째, 본 연구는 표준보육과정에 기초한 영아 관찰척도 개발을 위한 기초 연구로 표집수가 적으며 부산지역 어린이집에 재원중인 영아들로 제한되어 있어 연구결과를 일반화하는데 무리가 있다. 따라서, 전국적인 표집에 의한 보다 많은 수의 영아들을 대상으로 타당화 작업 및 표준화 작업이 후속되어야 할 것이다.
- 따라서 관찰척도 결과에 기초하여 영아를 낙인찍거나 분류하는 것은 영아에게 치명적인 영향을 미칠 수 있으므로 교사는 영아관찰척도의 개발 목적과 관찰척도의 부적절한 사용 및 해석으로 야기될 수 있는 문제들에 대하여 깊이 인식하고 관찰자가 갖추어야 할 윤리적 지침에 맞게 관찰척도를 실시하고 해석하여야 한다. 또한 본 영아관찰척도는 영아의 발달 수준을 측정하기 위한 다양한 평가방법 중 한 방법으로 활용될 수 있으며, 보다 다양한 평가방법들과 함께 활용하여 영아를 보다 종합적으로 평가하고 이해하는 것이 효과적일 것이다.
- 따라서 본 연구에서는 표준보육과정 내용과 영아발달 관련 자료수집 및 평가도구를 분석한 결과를 토대로 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 등 6개 영역을 중심으로 한 12~35개월 영아의 발달 및 개인차를 포괄적으로 측정할 수 있는 척도를 개발하기 위한 기초 연구를 실시하고자 한다. 본 연구의 과정 및 결과에 따라 표준보육과정에 기초한 평가 결과에 근거하여 영아의 발달 수준을 이해할 수 있을 뿐 아니라 보육현장에서 교사들이 영아의 발달에 적합한 표준보육과정의 내용을 선정할 수 있는 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
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