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NTIS 바로가기한국항해항만학회지 = Journal of navigation and port research, v.35 no.5, 2011년, pp.351 - 358
김홍태 (한국해양연구원 대덕분원) , 장혜정 (한국직업능력개발원) , 김혜진 (한국해양연구원 대덕분원)
Recently, tugs and barges have become larger in size and increased in number. Also, most of tugs and barges are more than ten-years old. Total number of marine accident has been decreased, whereas that of accidental happening in tug-barge transportation has not been decreased. The statistics of mari...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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고령자에 대한 효과적 교육 방안을 논의함에 있어 가장 먼저 정의되어야 할 부분은? | 고령자에 대한 효과적 교육 방안을 논의함에 있어 가장 먼저 정의되어야 할 부분이 바로 ‘고령자’의 개념을 어떻게 볼 것인가이다. 일반적으로 고령자의 연령범위를 우리나라와 일본, 유럽에서는 대개 50세를 전후하여 정년은퇴 이전까지의 나이(55세~60세)로 보고 있다(김·이, 2006). | |
일반적으로 우리나라와 일본, 유럽에서 고령자의 연령범위는 어떻게 되는가? | 고령자에 대한 효과적 교육 방안을 논의함에 있어 가장 먼저 정의되어야 할 부분이 바로 ‘고령자’의 개념을 어떻게 볼 것인가이다. 일반적으로 고령자의 연령범위를 우리나라와 일본, 유럽에서는 대개 50세를 전후하여 정년은퇴 이전까지의 나이(55세~60세)로 보고 있다(김·이, 2006). | |
고령자 교육에서 반영될 필요가 있는 네 가지 고령자들의 요구는? | 첫째는 환경적응의 요구로서, 고령자들은 자신이 노화됨에 따라 능력과 지식이 감퇴하여 일상생활에서 곤란을 겪기 때문 에 이를 만회하고 사회에서 정상적인 기능을 유지하기 위해 교육을 받으려고 한다. 둘째는 표현적 요구로서, 고령자들은 교육을 통하여 어떤 다른 목적을 성취하는 것뿐만 아니라 활동 그 자체가 좋아서 참여하며, 신체운동과 사회활동, 그리고 어떤 기술이나 취미를 배우고 새로운 경험을 통해 만족을 얻으려 한다. 셋째는 공헌의 요구로서, 고령자들은 새로운 교육을 통하여 쓸모 있는 사람이 되고 의미 있는 역할을 찾으려 하며, 타인에게 봉사하고 새로운 능력을 개발하려는 요구가 있다, 넷째는 영향력의 요구로서 고령자들은 교육을 통해 자기 생활을 통제하고 조정할 수 있는 더 많은 힘을 가지고, 지역사회를 비롯한 전체 사회에 대해 영향력을 행사하고 사회적 지지를 보내며, 사회활동에 대한 평가를 제공하려 한다. |
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