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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 도덕적 문제해결에 효과적인 PBL 교수-학습방법을 활용하여 학습자가 도덕교육을 자기주도적으로 연마하고, 나아가서 이를 보편적으로 확산시킬 수 있는 도덕교육의한 방법론으로써 마음공부 PBL을 제시해보고자 한다.
- 이러한 연구 필요성에 의거하여, 본 연구에서는 학습자가 일상에서 수시로 접하는 다양한 도덕적 문제해결에 효과적인 PBL 교수-학습방법을 활용하여 학습자가 도덕교육을 자기주도적으로 연마하고, 나아가서 이를 보편적으로 확산시킬 수 있는 도덕 교육의 한 방법론으로써 마음공부 PBL을 제시해보았다.
- 해결책을 찾아가는 과정에서 한 가지 기억할 것은 자료를 통해 문제를 찾아 제시하고 탐색의 과정에서 전달하고자 하는 의미적 경험을 자신들의 삶에 구현하는 것을 목적으로 한다는 것이다. 교사는 학생들로 하여금 지금까지 탐색의 과정을 통해 배운 것을 활용하여 최선의 해결책을 제안해보도록 유도하고, 학생들이 제시한 해결책이 왜 최선의 해결책인지에 대해서도 설명해 볼 수 있도록 한다.
가설 설정
- 교사의 안내에 따라 학생들은 스스로 책임감을 가지고 문제를 이해하고 해결하기 위해서 자신이 알고 있는 것을 파악하며, 어디서 필요한 정보들을 얻을 것인지 결정해야 한다. 둘째, 학습은 소집단 안에서 일어난다. 셋째, 교사는 조언자, 안내자의 역할을 하게 된다.
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