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문제 정의
- 또한 학교유형에 따라 이들 변수 간에 차이가 있는가를 입증 하고자 한다. 다음으로 실증적 연구를 통해 상호간의 영향을 미치는 요인들을 밝혀냄으로써 청소년의 학업성취감과 사회적 유능감을 고취시킬 수 있는 시사점을 제시한다. 본 연구의 연구문제를 제시하면 다음과 같다.
- 지금까지 청소년의 교사와의 관계, 가족과의 관계 등 수많은 영역들이 존재하지만 청소년의 발달시기에 가장 중요한 친구관계로 인한 집단따돌림 현상이 사회적으로 문제시 되면서 집단따돌림에 대한 연구는 많이 이루어진데 비하여 청소년의 스트레스의 다양한 변인들과 충동성이 외톨이 성향에 대한 학교유형의 조절효과를 분석한 연구는 거의 이루어지지 않았다. 따라서 본 연구는 빠르게 변하고 있는 시대적, 문화적, 환경 속에서 청소년들이 겪고 있는 스트레스와 충동성이 외톨이 성향에 어떠한 영향을 미치며, 외톨이 성향이 학업성취감과 사회적 유능감과 관련하여 어떠한 영향력이 있는지를 연구하고자 한다. 또한 학교유형인 전문계와 인문계 학생들 간의 차이가 존재하는지를 실증적으로 분석하고자 한다.
- 또한 이들 변수관계에 있어서 학교유형에 따른 조절효과를 검토하고자 한다.
- 본 연구에서 문헌 및 선행연구를 검토하여 청소년의 스트레스와 충동성요인이 학업성취감과 사회적 유능감에 미치는 인과관계를 포괄적으로 제시할 수 있는 연구모형과 가설을 설정한다. 또한 학교유형에 따라 이들 변수 간에 차이가 있는가를 입증 하고자 한다. 다음으로 실증적 연구를 통해 상호간의 영향을 미치는 요인들을 밝혀냄으로써 청소년의 학업성취감과 사회적 유능감을 고취시킬 수 있는 시사점을 제시한다.
- 따라서 본 연구는 빠르게 변하고 있는 시대적, 문화적, 환경 속에서 청소년들이 겪고 있는 스트레스와 충동성이 외톨이 성향에 어떠한 영향을 미치며, 외톨이 성향이 학업성취감과 사회적 유능감과 관련하여 어떠한 영향력이 있는지를 연구하고자 한다. 또한 학교유형인 전문계와 인문계 학생들 간의 차이가 존재하는지를 실증적으로 분석하고자 한다.
- 본 연구는 이론적 고찰과 선행연구를 바탕으로 청소년의 스트레스와 충동성이 학업성취감과 사회적 유능감에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하고자 한다. 또한 이들 변수관계에 있어서 학교유형에 따른 조절효과를 검토하고자 한다.
- 본 연구는 청소년의 스트레스와 충동성이 학업성취감과 사회적 유능감에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이들 변수간의 인과관계를 실증분석하기 위해 통합적으로 정립한 연구모형에 따라 연구가설을 설정하였다.
- 본 연구에서는 청소년의 스트레스와 충동성이 학업성취감과 사회적 유능감에 미치는 영향에 대한 실증분석을 하였다. 본 연구의 연구가설을 검증한 결과를 요약하면 다음과 같다.
- 청소년의 스트레스와 충동성이 학업성취감과 사회적 유능감에 어떠한 영향을 미치는가를 검증하였다. 분석한 결과 표 6과 같다.
가설 설정
- 검토결과를 바탕으로 <그림 1>과 같은 연구모형을 설정하였다. 기본적인 연구가설은 청소년의 스트레스와 충동성이 외톨이 성향과 학업성취감 및 사회적 유능감에 영향을 미치고, 외톨이 성향은 학업성취감과 사회적 유능감에 미치는 것으로 가정한다. 상황조절변수로 학교유형을 설정하고, 이들 변수간의 인과관계에 따라 차이가 있을 것이라고 가정하였다.
- 연구가설은 청소년의 스트레스와 충동성이 외톨이 성향에 영향을 미치며, 외톨이 성향은 학업성취감과 사회적 유능감이 영향을 미치는 것으로 가정하였다. 또한 청소년의 스트레스와 충동성이 외톨이 성향에 미치는 영향은 학교유형에 따라 차이가 있을 것이며, 외톨이 성향은 학업성취감과 사회적 유능감에 미치는 영향도 학교유형에 따라 차이가 있을 것이라고 가정하였다. 이상과 같은 본 연구의 가설을 정리하면 <표 1>과 같다.
- 기본적인 연구가설은 청소년의 스트레스와 충동성이 외톨이 성향과 학업성취감 및 사회적 유능감에 영향을 미치고, 외톨이 성향은 학업성취감과 사회적 유능감에 미치는 것으로 가정한다. 상황조절변수로 학교유형을 설정하고, 이들 변수간의 인과관계에 따라 차이가 있을 것이라고 가정하였다.
- 셋째, 연구가설 3에서 ‘ 청소년의 스트레스와 충동성이 외톨이 성향에 미치는 영향력은 학교유형에 따라 차이가 있을 것이다.
- 이들 변수간의 인과관계를 실증분석하기 위해 통합적으로 정립한 연구모형에 따라 연구가설을 설정하였다. 연구가설은 청소년의 스트레스와 충동성이 외톨이 성향에 영향을 미치며, 외톨이 성향은 학업성취감과 사회적 유능감이 영향을 미치는 것으로 가정하였다. 또한 청소년의 스트레스와 충동성이 외톨이 성향에 미치는 영향은 학교유형에 따라 차이가 있을 것이며, 외톨이 성향은 학업성취감과 사회적 유능감에 미치는 영향도 학교유형에 따라 차이가 있을 것이라고 가정하였다.
- 본 연구는 청소년의 스트레스와 충동성이 학업성취감과 사회적 유능감에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이들 변수간의 인과관계를 실증분석하기 위해 통합적으로 정립한 연구모형에 따라 연구가설을 설정하였다. 연구가설은 청소년의 스트레스와 충동성이 외톨이 성향에 영향을 미치며, 외톨이 성향은 학업성취감과 사회적 유능감이 영향을 미치는 것으로 가정하였다.
- 연구문제 1. 청소년의 스트레스와 충동성은 외톨이 성향에 영향을 미칠 것인가?
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