[논문]국립과천과학관의 테슬라코일 전시물 설명판에 대한 관람객의 주목도 분석

이일; 유준희; 정광훈

doi:10.14697/jkase.2012.32.1.046

국립과천과학관의 테슬라코일 전시물 설명판에 대한 관람객의 주목도 분석
An Analysis in Visitors' Attentions on Exhibit Panels of a Tesla Coil in the Gwacheon National Science Museum 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.32 no.1, 2012년, pp.46 - 63

이일 (서울대학교) , 유준희 (서울대학교) , 정광훈 (국립과천과학관)

초록
AI-Helper

본 연구의 목적은 설명판에 포함된 내용 요소의 종류와 관람객의 집단 유형에 따라 관람객의 설명판에 대한 주목도가 어떻게 달라지는가를 분석하여 주목도에 영향을 주는 요인을 탐색하는 것이다. 이를 위해 국립과천과학관의 테슬라코일을 대상으로 하여 테슬라코일에 대한 관람객의 지적 수요를 기반으로 기본 개념, 현상 설명, 작동 원리, 응용, 역사적 배경 등 5개의 내용 요소를 도출하였으며 각각의 요소에 대한 설명판을 제작하여 자유 관람 상태에서 관람객의 관람 행동을 녹화하여 분석하였다. 연구 참여 집단은 총 586집단으로 학생개인, 성인개인, 학생집단, 성인집단, 가족으로 분류하였으며, 각 집단별로 30.0%, 20.6%, 28.2%, 2.4%, 18.8%의 비율을 나타냈다. 관람객의 설명판에 대한 주목도는 견인력과 유지력으로 나누어 분석하였으며, 견인력은 설명판을 바라본 전체 집단 수에 대하여 3초 이상 주목한 집단 수의 비율로 구하였다. 유지력은 각 설명판에 대한 평균 주목시간과 감쇠 시간으로 구하였다. 역사적 배경과 응용 설명판의 견인력은 각각 72.3% 68.8%로 비교적 높게 나타났으며, 기본 개념 설명의 견인력은 46.6%로 비교적 낮게 나타났다. 평균 주목시간의 경우 현상 설명과 작동 원리 설명판이 각각 37.0초와 34.2초로 높게 나타났으며, 역사적 배경과 응용 설명판은 각각 25.0초와 25.4초로 낮게 나타났다. 각 설명판에 대한 감쇠시간도 평균 주목시간과 유사한 경향으로 나타났다. 즉, 접근하기 쉬운 설명판은 견인력이 높고, 과학적 개념을 심도있게 다루는 설명판은 유지력이 높다고 해석할 수 있다. 성인개인, 가족, 학생집단의 경우 견인력이 각각 66.9%, 66.4%, 62.4%로 높게 나타났으며, 학생개인과 성인개인의 경우 견인력이 55.7%로 나타났다. 평균 주목시간은 학생집단, 가족, 성인집단이 34.0초, 33.0초, 31.6초로 높게 나타났으며, 학생 개인이 19.5초로 낮게 나타났다. 각 집단 유형별 감쇠시간도 평균 주목시간과 유사한 경향으로 나타났다. 즉, 학생집단이나 가족의 경우 견인력과 평균 주목시간이 모두 높게 나타났으며, 학생개인의 경우 견인력과 평균 주목시간이 모두 낮게 나타났다. 잠정적으로 설명판의 견인력은 내용 요소에 의해, 평균 주목시간은 집단 유형에 의해 영향을 좀더 받는다고 할 수 있으며, 추가 연구가 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this research is to explore factors which influence visitors' attention on exhibition panels by analyzing visitors' attention according to topic types and visitor group types. The subjects of this research are exhibition panels of a Tesla Coil exhibition in the Gwacheon National Science Museum. The exhibition panels' topic are basic concepts, explanations of phenomena, operating principles, applications and historical background. These topics are selected through a survey of visitors' intellectual needs for a Tesla Coil. Five new exhibition panels according to the topics are developed and visitor groups' behaviors in front of the panels are recoded in natural situations. The total participant groups are 586 groups, which includes individual student (30.0%), individual adult (20.6%), student group (28.2%), adult group(2.4%), and family group (18.8%). Visitors' attention to exhibition panels is sub-categorized into attracting power and holding power. Attracting power is defined by the percentile of group numbers who attend to an exhibition panel more than 3 seconds to the total group numbers who attend to an exhibition panel for more than a glance. Holding power is defined by average attention time and decay time. The attracting powers of historical background and application panels are 72.3% and 68.8% respectively, while that of the basic concept panel is 47%. Average attention times of explanation of phenomena and operating principle are 37.0 and 34.2 seconds, while those of historical background and application panels are 25.4 seconds. The decay times of each panel shows the same patterns of average attention times. Attracting powers of panels easy to approach and holding powers of panels with in-depth scientific concepts seems to be high. Attracting powers of the individual adult, family, and student group are 66.9%, 66.4% and 62.4% respectively, while the attracting power of the adult group and individual student are 57.1%, and 55.7%. Average attention times of the student group, family, adult groups are 34.0, 33.0, 31.6 seconds respectively, while that of individual student is 19.5 seconds. The decay times of each group shows the same patterns of average attention times. Both of attracting powers and average attention times of the student group and family group are high, while both of individual student are low. Tentatively, attracting powers of exhibition panels seems to be influenced more by topic types of panels, and holding power seems to be influenced more by group type. But these results are very limited and further studies are needed.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	과학관이나 박물관의 전시물 설명판이란 무엇인가?	과학관이나 박물관의 전시물 설명판은 전시 매체의한 종류로서, 전시 라벨(label) 혹은 패널(panel)이라고도 불리우며, 설명문, 삽화, 도표 등으로 전시물에 대한 정보를 전달하는 역할을 한다(Belcher, 1991; Falk & Dierking, 1992; Jeannercet, 2010; 김경미, 2005; 유지현, 2008). 설명판은 관람객에게 전시물에 담긴 전시 기획자의 의도를 전달하고 공유하도록 하는 매체이다(Jeanneret et al.
	체험활동을 기획하는 교사의 지침 및 학생과 교사 사이의 상호작용이 학생의 관람 행동에 영향을 주는 것으로 보고 된 이유는 무엇인가?	가족 단위 관람객은 자발적인 동기에 의해 과학관을 방문하는 반면, 학생 단체 관람객은 학교 교육 중 체험활동의 일환으로 과학관을 견학하는 경우가 많다. 따라서 체험활동을 기획하는 교사의 지침 및 학생과 교사 사이의 상호작용이 학생의 관람 행동에 영향을 주는 것으로 보고되었다(Griffin & Symington, 1997).
	Bitgood (2000)에 의하면 설명 판에서 주목도는 무엇으로 나누어 평가하는가?	초기 연구에서는 설명판의 효과(effectiveness)를 주목 도의 측면에서 분석하였으며, 주목하는 시간이 중요 시되었다(Serrell, 1997; Serrell, 2002). Bitgood (2000)에 의하면 주목도는 얼마나 많은 관람객이 설명판에 주목하는지를 보는 견인력(attracting power)과 읽는 시간을 의미하는 유지력(holding power)의 범주로 나누어 평가한다. 전시물의 견인력은 해당 전시물 앞에서 관람객이 머무르는 빈도수나 전체 관람객 대비 해당 전시물 앞에서 머무른 관람객의 백분율로 평가하기도 하며, 유지력은 관람객이 전시물 앞에서 머무른 시간으로 평가할 수 있다 (Serrell, 2002).

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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