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문제 정의
- 실내건축 설계수업에 대한 학생들의 수업평가는 수업을 수강하는 학생들을 30명을 대상으로 교수-학습 방법에 대한 평가로 실시하였다. 데이터 값이 크지 않아 수업법의 효율성 혹은 성과에 대해 정확하게 분석되기는 부족한 면이 있지만 설계수업모형에 대한 학생들의 평가성향을 파악하는데 도움이 되고자 한다.
- 수업에서는 상업공간의 사이트와 클라이언트의 요구사항이 설계상의 문제가 되어 학생들에게 제시가 된다. 사이트의 위치와 공간의 형태, 조건과 클라이언트가 요구하는 공간연출제안에 맞춰서 해결하도록 한다. 그리고 설계가 진행되면서 디자인개념과 아이디어를 유도하고 공간에 적용하면서 부딪치는 문제를 해결하도록 단위수업에 문제해결식 수업을 함께 진행한다.
- 실내건축 설계수업의 전체구성을 과 같이 문제중심수업을 기반으로 소그룹 프로젝트활동, 발표수업과 크리틱 수업, 그리고 BIM활용 시각화학습을 구성하여 학생들에게 형태를 형상화하고 설계프로젝트를 진행하는데 있어 자신감을 주고자 한다.
- 따라서 실내건축 설계수업 방향을 학생들의 공간인식, 형태구성 및 표현, 스케일 등 설계기초능력을 높이면서 설계상의 문제를 해결하는 문제중심 설계프로젝트를 진행하여 실무에서 요구하는 직무능력을 향상시킬 필요성이 있다. 이 연구에서는 학생들의 실내건축 설계실무능력 향상을 위해 설계수업을 문제중심 설계프로젝트수업 기반에다 최근 건축분야의 디지털통합설계방법의 건물정보모델링(Building Information Modeling; BIM)도구를 활용하여 개인별 공간지각능력과 구성능력을 향상시키고 개념설계시 부터 공간계획을 실시간으로 3차원 공간으로 인식하도록 유도하고, 설계도서작성, 물량산정 등을 BIM도구를 활용하는 방법을 도입시켜 졸업 후 현장에서의 설계직무수행능력을 높이는 설계 수업 교수-학습모형을 제시하는 것을 목적으로 한다.
- 2003)에서 제시하고 있는 직무능력을 중심으로 설계수업을 문제중심 프로젝트수업방식에다 BIM도구를 활용하여 공간구성, 설계도면작성, 물량산정, 시공시뮬레이션 등의 과정을 프로그래밍하여 교수-학습모형으로 제시한다. 이와 같은 설계수업 모형은 설계문제해결능력과 함께 산업체에서 요구되는 입사 초기의 직무능력을 향상시켜 졸업 후 실무에 적응할 수 있는 실내건축 설계수업방법으로 제시하고자 한다.
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