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문제 정의
- 최근에 들어 스마트폰 교육용 어플에 대한 연구가 시작되었으며, 스마트 폰의 활용 방안에 관한 연구[5-8]나 학습 모형 개발과 단순 구현에 대한 연구[9-16]가 대부분이었고 교육의 효과를 분석하는 연구는 거의 이루어지지 않았다. 따라서 스마트폰을 이용한 교육의 효과를 높일 수 있는 방안에 대한 기존의 연구가 부족하여, 본 연구에서는 기존에 나와 있는 다양한 외국어 교육용 어플 중 토익을 준비하는 학습자들을 대상으로 어휘를 반복하여 학습하는 대표적인 어휘 학습용 어플 3개를 선택하고 이를 설문 조사를 통해 분석하였다.
- 본 연구에서는 아이폰 기반으로 어휘 학습을 원하는 학습자들이 효과적으로 학습할 수 있도록 학습 목표를 학습자가 직접 설정하여 학습자 중심의 학습이 되도록 하였고, 학습 후 제공되는 피드백의 부족한 부분을 보완할 수 있도록 학습 방안을 제시하였다.
- 기존 세 가지 어플을 분석한 결과, 학습 방법으로 플래쉬 카드 방식을 사용한 반복 학습을 제공하였다. 어휘의 발음과 뜻을 기본적으로 제공하고, 예문을 함께 제공(A 어플)하거나, 그림을 함께 제공(C 어플)함으로써 암기의 효과를 높이고자 하였다.
- 이러한 문제점을 해결하기 위해 본 논문에서는 기존 어휘 학습용 어플리케이션을 사용해 보았던 학습자들을 대상으로 설문을 통하여 학습자의 요구를 분석 · 반영하여 학습자들의 동기를 지속시키면서도 학습 후 즉각적이고 지속적인 피드백이 이루어질 수 있도록 영어 어휘 학습용 어플리케이션을 설계하고 구현하였다.
- 이에 본 논문에서는 최근 가장 주목받고 있는 스마트폰 기반의 어휘 학습 어플을 사용하고 있는 학습자를 대상으로 한 설문 조사를 통하여 학습자의 요구를 파악하고, 체계적인 학습이 이루어질 수 있도록 학습 방안을 제시하고, 학습 방안에 따라 학습하기 위한 어플을 설계 · 구현하였다.
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