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한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.13 no.12, 2013년, pp.1069 - 1078
김용섭 (서일대학교)
이 논문은 언어수업에서 문화를 가르치는 것에 관한 것이다. 많은 교사들이 외국어를 가르치면서 동시에 문화를 가르치는 것을 부담스러워 하며 두려워하기까지 한다. 정치, 경제, 역사, 예술, 문학 등 객관적인 문화를 가르치는 것을 두려워하지는 않지만 의사소통능력과 관련된 문화인 주관적인 문화를 지도하는 것에는 난색을 표명한다. 본고에서는 언어수업에서 문화 지도를 할 수 있는 간단한 3단계 방법을 제안하고자 한다. 이는 Lange, Bennett 그리고 Moran의 방법을 혼합하여 재구성한 방법이다. 첫 번째 단계는 자기중심적 세계를 탈피하고 두 번째 단계는 자신의 문화와 목표 문화를 비교하여 문화에 대한 자각력을 키우고 세 번째 단계는 목표 문화에 적절히 반응하는 것이다. 교재는 영화를 사용한다. 영화 속에 나타난 문화적 양상이 일상과 관련된 주관적 문화이므로 언어수업에서 가르치고자 하는 문화와 일맥상통한다. 또한 영화는 학생들이 좋아하는 장르이므로 이점이 있다. 문화 교육을 위한 이 조그마한 제안이 나와 다른 인종들을 서로 이해하며 존경하는 세상이 오는 데 일익을 담당하기를 기대해 본다.
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The paper is about teaching culture in a language learning. There are many teachers who are afraid of teaching foreign language with culture. They are delighted to teach politics, economics, history, art and literature as objective culture. But they are hesitant to teach subjective culture which is ...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 외국어를 배우면서 목표 언어의 문화를 무시한다는 것은 무엇을 의미하는가? | al.[3]의 말은 문화교육의 필연성이 강조된 비유라 하겠다. 그럼에도 불구하고 현장 교사들은 문화 교육에 앞장서기를 두려워한다. | |
| 자기중심적 세계를 벗어나기 위해 필요한 것은 무엇인가? | 자기중심적 세계를 벗어나기 위해서는 자신의 평가 기준계(frame of reference)를 포기하고 새로운 평가기 준계를 만들어내야 한다. 이를 위하여 공상(fantasy)영 화를 이용할 것을 제안하는 바이다. |
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