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NTIS 바로가기한국가정관리학회지 = Journal of Korean Home Management Association, v.31 no.5 = no.125, 2013년, pp.97 - 108
김지현 (Department of Child Development & Education, Myongji University) , 김정민 (Seoul National University Zelkova Center for Child Educare Service and Research)
The purpose of this study was to investigate what variables have a significant effect on child care center teachers' mathematics teaching efficacy among teachers' individual variables, mathematics activity variables, and teachers' awareness variables, and also whether these results are different for...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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수학교수효능감이란? | 이와 같이 수학교육의 질을 좌우할 수 있는 교사의 역량을 나타내는 변인 중 수학교수효능감에 주목해야 한다. 여기서 수학교수효능감이란 교사 자신이 수학교육을 효과적으로 지도할 수 있다는 자기 자신의 능력에 대한 신념과 교사의 올바른 수학적 지식과 효과적인 교수방법이 수학교육의 결과에 미치는 영향에 대한 신념을 의미한다(Enoch, Smith, & Huinker, 2000). 실제로 교사의 수학교수효능감은 수학교육의 질적 수준과 깊은 관련을 가져(Han, 2006), 교사 자신이 수학교수에 대한 자신감과 긍정적인 태도를 가지고 효과적인 수학활동을 제공하면 영유아 대상의 수학교육의 질을 높일 수 있다(Han & Park, 2004). | |
영유아기에 논리적, 수학적 사고 능력을 기르는 것이 필요한 이유는? | 영유아기는 수학적 능력의 토대를 구축하는 시기이며, 수학적으로 문제를 해결하며 의사소통하는 능력은 미래 과학 기술 사회에서의 성공적인 삶과도 연결된다. 따라서 영유아가 일상생활 속에서 사회적 상호작용을 하며 다양한 경험을 통해 논리적·수학적으로 사고하는 능력을 기르는 것이 필요하다(Ministry of Education, Science and Technology, Ministry of Health and Welfare, & Korea Institute of Child Care and Education, 2012). | |
수학활동 변인은 어린이집 영아반 및 유아반 교사의 수학교수효능감에 어떻게 영향을 미치는가? | 둘째, 영아반 교사와 유아반 교사 모두 수학활동횟수와 수학학습지사용횟수, 즉 수학활동 변인들이 중요한 영향력을 미치고 있음을 알 수 있다. 수학활동횟수가 많을수록 어린이집 영아반 및 유아반 교사들의 수학교수효능감이 높게 나타난 것은 수학교수효능감이 높은 교사들이 수학활동을 더 많이 제공했다는 Chung(2001b)의 연구와 같은 맥락에서 이해될 수 있다. 또한 수학 교수 횟수가 많은 교사는 직접적으로 본인이 가르치는 상황에서 수학교과내용지식을 계속적으로 축적할 수 있게 된다는 Lederman et al.(1994)의 연구를 통해서도 수학활동을 많이 실시하는 어린이집 교사가 수학교 수효능감이 높다는 것을 설명할 수 있다. 이는 어린이집 교사는 보육 대상의 연령과 상관없이 수학활동을 자주 실시할 수록 수학교수효능감을 높일 수 있다는 것을 알려준다. 수학 학습지사용횟수의 영향력은 수학학습지를 덜 사용할수록 어린이집 영아반 및 유아반 교사의 수학교수효능감이 높다는 점을 말해준다. 이는 학습지사용여부가 포함된 교수방법에 대한 인식이 유치원 교사의 수학교수효능감과 상관이 있었다는 Kim et al.(2008)의 연구와 일치한다. 수학학습지를 사용하는 것이 수학교육에 대한 확고한 신념이 부족하고 수학 교과지식 자체가 충분하지 않다는 Lee(2003)의 의견에 비추어 볼 때, 보육 대상 연령과 상관없이 수학학습지를 많이 사용하는 것은 수학교수에 대한 낮은 자신감과 관련됨을 시사한다. 이는 어린이집 교사들이 수학활동은 자주 실시하되 수학학습지를 덜 사용할 수 있도록 정책적 차원에서 발달에 적합한 수학활동의 실제를 제공할 필요가 있음을 보여준다. |
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