[논문]직업군인을 위한 컴퓨터응용학과 교과과정 설계

최철재; 주석흠

doi:10.13067/jkiecs.201.9.5.583

직업군인을 위한 컴퓨터응용학과 교과과정 설계
A Curriculum Design of Computer Application Department for Non-Commissioned Officers 원문보기 논문타임라인

한국전자통신학회 논문지 = The Journal of the Korea Institute of Electronic Communication Sciences, v.9 no.5, 2014년, pp.583 - 588

초록
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본 논문에서는 직업군인을 위한 군계약학과 컴퓨터응용학과 개설에 따른 교과과정을 제안한다. 군계약학과는 직업군인인 부사관을 대상으로 하는 재교육형 계약학과 학사학위과정으로 일반적인 교육과정과 다를 수밖에 없다. 제안한 컴퓨터응용학과 교과과정은 교육수요자인 부사관에 초점을 맞춘 교육과정이다. 따라서 군 과학화 및 군 정보화와 관련된 컴퓨터관련 교과목은 물론, 국내 4년제 정규대학 최초로 군상담사2급 자격취득에 필요한 교과목을 교과과정에 반영하였다. 또한 병사관리에 필수적인 군 리더십 관련교과목을 포함하여 합리적인 컴퓨터응용학과 교과과정을 제안하고, 영역별 학과 특성화를 위한 교과과정 체계도를 개발하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this paper is to develop curriculum for the Department of Computer Application Based Army Contracts. Because the Army contract department is a retraining undergraduate degree program targeting noncommissioned officers in service, its curriculum has no choice but to differ from those of other departments. The curriculum of the Department of Computer Application focuses on the reeducation of noncommissioned officers in service and consumers of education. In addition to the subjects related to the scientific and informational movement of the military, the subjects needed to qualify for the second-degree military counsellor certificate are reflected in the curriculum, which is a first for regular universities. The appropriate curriculum of the Department of Computer Application will be proposed including subjects for noncommissioned officers to cultivate leadership skills for managing subordinates and various subjects road map of department specializations will be also developed.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

현재 각 대학에서 계약학과 제도를 통하여 다양한 학과 학제로 학위과정을 운영하고 있으나, 직업군인인 부사관을 대상으로 개설하여 운영하는 사례는 많지 않다. 본 논문에서는 국방지휘체계 정보화와 직업군인 부사관의 학사학위과정 기회제공에 적합한 계약학과 컴퓨터응용학과의 교과과정을 제안하였다. 제안한 교과과정의 특징은 SIF, ICF, MLC 영역을 포함하는 융합적인 교과과정이다.
본 논문은 군부대와 인접한 K대학의 지리적 특성에 따라 부사관을 대상으로 하는 계약학과인 컴퓨터 응용학과를 개설함에 있어 학사학위과정 이수를 위한 효율적인 교과과정을 설계하였다. 교육수요자 모두가 직업군인으로 동일한 신분이며, 자기개발을 위한 대학 진학의 목적을 고려하여 교과과정의 설계는 철저하게 수요자 중심에 맞추어 설계하였다.
아울러 병사들의 병영생활을 지도 해야하는 부사관 간부 역할에 필요한 군 리더십 및 군 상담사(MLC:Military Leadership & Counseling) 자격취득에 필요한 교과목을 포함시켜서 융합학과성격의 효율적인 교과과정을 설계하고자 한다.

제안 방법

K대학통합이전 컴퓨터학부 교수강의평가는 “학기초 수업목표, 강의계획, 평가 설명여부”, “수강방법의 적합성”, “철저한 수업준비”, “성심성의 있는 답변도”, “개인사유 휴강 및 보강여부”, “목표한 바의 지식, 기술 습득”, “강좌에 대한 전반적인 만족도” 등 7개 문항에 대해 평가 항목별 5점 만점으로 평가하였다.
교과과정 설계는 앞서 언급한 학문분야인 SIF, ICF, MLC 각 영역에 대해 선수과목의 배치, 교과목의 연관성, 난이도와 심화학습의 필요성 등을 고려하여 체계도를 따라 이수학년 및 이수학기를 결정하였다.
군 과학화의 전문지식과 함께 병영공동체의 간부에게 요구되는 리더십과 군 상담사 자격과정까지를 포함하였다. 교과과정의 교과목 도출의 적합성을 확보하기 위해 다년간 이미 검증된 각종 군사학교 교과과정은 물론, 군사학 연구영역 제시안까지 검토하여 반영하였으며, K대학통합이전 부사관 대상의 컴퓨터학부에서 실시한 교수강의평가결과를 교과목 선정에 반영하였다. 추후 지속적인 강의평가결과의 피드백을 통하여 직업군인 재학생의 강의 만족도를 높이는 교과과정 연구가 필요하다고 판단된다.
본 논문은 군부대와 인접한 K대학의 지리적 특성에 따라 부사관을 대상으로 하는 계약학과인 컴퓨터 응용학과를 개설함에 있어 학사학위과정 이수를 위한 효율적인 교과과정을 설계하였다. 교육수요자 모두가 직업군인으로 동일한 신분이며, 자기개발을 위한 대학 진학의 목적을 고려하여 교과과정의 설계는 철저하게 수요자 중심에 맞추어 설계하였다. 그 동안 대학의 컴퓨터관련학과 교과과정은 많은 시간 산업체 요구중심의 교과목을 반영하기 위해 노력해왔다.
따라서 일반적 컴퓨터관련 교과목을 반영하면서 직업군인에게 필요한 군 리더십 및 상담사 자격관련 교과목을 포괄적으로 반영하였다. 둘째, 표 2와 같이 K대학 학사내규에 명시된 최소졸업이수학점과 전공, 자유선택 등이수구분의 비중원칙에 준하여 편성하였다.
따라서 본 논문에서 제안하는 교과과정에는 군 과학화 및 군 정보화를 통한 전투력강화에 필요한 과정으로 시스템통합분야(SIF:System Integrated Field) 및 정보통신분야(ICF:Information Communication Field)를 포함하였다. 아울러 병사들의 병영생활을 지도 해야하는 부사관 간부 역할에 필요한 군 리더십 및 군 상담사(MLC:Military Leadership & Counseling) 자격취득에 필요한 교과목을 포함시켜서 융합학과성격의 효율적인 교과과정을 설계하고자 한다.
첫째, 재학생 모두가 직업군인으로 산업체 요구중심에서 자유롭다. 따라서 일반적 컴퓨터관련 교과목을 반영하면서 직업군인에게 필요한 군 리더십 및 상담사 자격관련 교과목을 포괄적으로 반영하였다. 둘째, 표 2와 같이 K대학 학사내규에 명시된 최소졸업이수학점과 전공, 자유선택 등이수구분의 비중원칙에 준하여 편성하였다.
이러한 정보의 부가가치를 극대화하기 위한 정보의 용이한 접근과 정보제공의 기술적 요구사항을 처리하기 위해서는 시스템통합관리가 적합하다[5]. 따라서 컴퓨터응용학과의 교육목표를 시스템통합 및 정보통신네트워크 기술에 중점을 두었으며 군부대 컴퓨터관련 업무환경 역시 크게 다르지 않다고 보아 그림 2와 같이 시스템통합분야(SIF), 정보통신네트워크분야(ICF) 그리고 군 리더십 및 상담사(MLC)분야로 구성하였다. 여기서 대학 최초로 국방부승인의 군상담사 2급 자격취득 교과목을 정규 교과과정에 함께 편성한 것이 특징이다.
먼저, 컴퓨터교과목은 모체학과인 K대학 IT공학부는 물론 그 외 12개 대학의 관련학과 교과과정을 검토하여 학과교수회의를 거쳐 최종 결정하였다. 여기서 SIF분야는 시스템통합과 관련된 SW중심으로, ICF분야는 정보통신 및 네트워크 중심으로 교과목을 편성 하였다.
본 논문에서 제안한 군상담사 2급 자격취득과정은 (사)한국군상담학회와 교과과정 운영협약에 따른 것으로 군 상담이론, 군 집단상담, 심리검사, 일반상담이론 4개의 교과목을 이수하고 자격시험과 규정에 의한소정의 실습을 거치면 자격을 부여 받게 된다. 병사관리를 하는 부사관 간부에게 선호도가 높은 자격증이다.
여기서, 각 과목 3학점 3시간으로 배정한 것은 정시제수업의 운영으로 야간강의를 진행함에 있어 실습과목에 대한 시간배정의 제약 때문이다. 이를 위해 블록제 수업시스템을 도입하여 토요일 주말 강의를 통해 강의결손 없이 학기별 법정시수를 준수하도록 강의시간표를 유연성 있게 적용하여 학사일정을 소화하도록 하였다.
본 논문에서는 국방지휘체계 정보화와 직업군인 부사관의 학사학위과정 기회제공에 적합한 계약학과 컴퓨터응용학과의 교과과정을 제안하였다. 제안한 교과과정의 특징은 SIF, ICF, MLC 영역을 포함하는 융합적인 교과과정이다. 군 과학화의 전문지식과 함께 병영공동체의 간부에게 요구되는 리더십과 군 상담사 자격과정까지를 포함하였다.

성능/효과

군상담사 2급 자격 취득에 요구되는 4개 과목, 5개 학기에 걸쳐 최고 4.901, 최저 4.652, 평균점수 4.761로 전체교수 강의평가 평균 4.328과 비교할 때 월등히 높은 것을 알 수 있다.
본 논문에서 제안하는 컴퓨터응용학과의 교과과정 설계에는 제한점이 존재한다. 첫째, 재학생 모두가 직업군인으로 산업체 요구중심에서 자유롭다. 따라서 일반적 컴퓨터관련 교과목을 반영하면서 직업군인에게 필요한 군 리더십 및 상담사 자격관련 교과목을 포괄적으로 반영하였다.

후속연구

본 논문에서 제안하는 컴퓨터응용학과의 교과과정 설계에는 제한점이 존재한다. 첫째, 재학생 모두가 직업군인으로 산업체 요구중심에서 자유롭다.
박종훈은 교과과정을 프레임모델로 설계하였고[2], 윤영두는 전문가인터뷰 결과를 반영하였다[3]. 이상의 논문들은 컴퓨터 또는타 학문분야와 접목하는 융합교과과정 등을 제시하였으나, 직업군인을 대상으로 하는 계약학과의 교과과정에 적용하기에는 한계가 있었다.
교과과정의 교과목 도출의 적합성을 확보하기 위해 다년간 이미 검증된 각종 군사학교 교과과정은 물론, 군사학 연구영역 제시안까지 검토하여 반영하였으며, K대학통합이전 부사관 대상의 컴퓨터학부에서 실시한 교수강의평가결과를 교과목 선정에 반영하였다. 추후 지속적인 강의평가결과의 피드백을 통하여 직업군인 재학생의 강의 만족도를 높이는 교과과정 연구가 필요하다고 판단된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	우리나라 군대조직의 인적구성은 어떻게 분류되는가?	현재 우리나라 군대조직의 인적구성의 분류를 살펴보면 크게 장교, 부사관 그리고 병사로 분류할 수 있다. 흔히 간부라 불리는 장교와 부사관 중에서 장기복무자를 일컬어 직업군인이라고 칭한다.
	장교의 임관조건은 무엇인가?	이 가운데 부사관 간부의 학력은 대체로 장교나 병사들에 비해 낮은 편이다. 장교의 임관조건은 사관학교나 일반대학 졸업이상의 학력을 요구한다. 한편 입대하는 병사들의 학력도 고학력사회 현상으로 인하여 대학재학 이상의 학력 소지자들이 대부분이다.
	본 논문의 컴퓨터응용학과의 교과과정 설계에서 존재하는 제한점은 무엇인가?	본 논문에서 제안하는 컴퓨터응용학과의 교과과정 설계에는 제한점이 존재한다. 첫째, 재학생 모두가 직업군인으로 산업체 요구중심에서 자유롭다. 따라서 일반적 컴퓨터관련 교과목을 반영하면서 직업군인에게 필요한 군 리더십 및 상담사 자격관련 교과목을 포괄적으로 반영하였다. 둘째, 표 2와 같이 K대학 학사내규에 명시된 최소졸업이수학점과 전공, 자유선택 등이수구분의 비중원칙에 준하여 편성하였다.

참고문헌 (6)
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B.-W. Kim, IT Fusion Education Center (3rd). Ulsan University e-vehicle Fusion Education centre, 2011, pp. 1-246.

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컴퓨터융합학과에 대한 연구들로는 김병우 등이 융합교과과정에 관하여 제안하였다[1].
J. Park, "Design of Department Curriculum Management System based on Ontology," J. of The Korea Institute of Electronic Communication Sciences, vol. 7, no. 6, 2012, pp. 1362-1368.

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박종훈은 교과과정을 프레임모델로 설계하였고[2], 윤영두는 전문가인터뷰 결과를 반영하였다[3].
Y. Yoon, "Digital Media Design Curriculum: Focusing on Planning and Evaluation in Design Process," J. of Korea Contents Association, vol. 10, no. 10, 2013, pp. 190-196.

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박종훈은 교과과정을 프레임모델로 설계하였고[2], 윤영두는 전문가인터뷰 결과를 반영하였다[3].
H.-S. Shin, "A study on Telecommunication Industry Policy necessity in Korea," J. of The Korea Institute of Electronic Communication Sciences, vol. 1, no. 1, 2006, pp. 9-15.

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컴퓨터응용의 발전 방향은 정보의 부가가치를 극대화하는 것이며 이는 컴퓨터 네트워크와 데이터베이스의 결합을 통해 현실화된다[4].
H.-D. Youn, C.-H. Kang, and D.-U. Gil, "The Method on System Construction for the Marine Total Information Network in Korea," J. of The Korea Institute of Electronic Communication Sciences, vol. 8, no. 5, 2006, pp. 87-92.

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이러한 정보의 부가가치를 극대화하기 위한 정보의 용이한 접근과 정보제공의 기술적 요구사항을 처리하기 위해서는 시스템통합관리가 적합하다[5].
J.-R. Kim, "A Study on the Improvement of the Military Studies Curriculum at the Civilian Universities," Convergence Security J., vol. 13, no. 2, 2013, pp. 121-131.

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육군사관학교와 육군3사관학교는 물론, 국방대학교 군사학 연구영역 제시안으로도 명시되어 있다[6].

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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