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문제 정의
- 또한 마우스와 키보드 조작이 어려운 어린 연령의 유아를 대상으로 한 연구가 불가능하였다. 그러므로 이 연구에서는 가능한 한 종이책과 유사한 읽기 환경을 구현하고, 마우스나 키보드 같은 별도의 장치 없이 간단히 조작 가능 한 형태의 전자책을 도구로 사용하여 종이책과의 비교를 시행할 필요성이 제기되었다. 최근 사용이 늘어나고 있는 전자책 전용기기나 태블릿PC 등은 유아의 전자책 사용을 관찰하는 연구에서 매우 유용한 도구로 활용될 수 있다.
- 다시 말해, 이러한 선행연구들은 전자책에서 제공되는 여러 가지 자극으로 인한 효과와 순수하게 화면을 통해 이야기를 읽는 전자책이라는 형태적 특성에서 기인하는 효과를 구분하여 살펴볼 수 없다는 문제를 가지고 있었다. 따라서 이 연구에서는 완전히 동일한 내용으로 개발된 창작동화를 종이책의 지면과 전자책의 화면이라는 읽기매체의 형태만 바꾸어 도입함으로써, 종이책과 전자책의 근본적인 차이로 인해 유발되는 유아의 읽기 효과의 차이를 보는 데에 집중하였다. 즉, 이 연구에서는 유아가 종이 위에 쓰인 이야기를 읽을 때와 화면에 나타난 이야기를 볼 때 주의집중과 이야기 이해에 어떠한 차이가 있는지를 살펴보기 위해, 음성의 제시방법이나 성인의 상호작용여부 등을 동일하게 통제하였다.
- 이 연구는 급증하고 있는 유아의 전자책 사용에 대한 다양한 정보를 제공하는 기초연구로 기능할 수 있다는 이론적 의의를 갖는다. 기존선행연구들이 전자책에 대한 모호한 정의를 사용하였기 때문에, 전자책의 효과에 대한 일관된 결론을 도출하지 못했던 것을 감안하여, 종이책과 대비되는 전자책의 정의를 명확히 하였다.
- 이 연구는 기존의 전자책에 관한 연구에서 나타난 제한점을 보완하여 종이책과 전자책이 유아의 읽기에 미치는 효과를 명확히 밝히기 위한 기초연구를 시행하였다. 즉, 전자책의 정의와 구성요소를 확인하고, 전자책과 종이책이라는 순수한 매체의 차이가 유아의 읽기에 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다.
- 다만 이 연구의 결과를 현장에 적용하는 데에 있어 신중해야 할 필요성이 있다. 이 연구는 유아의 읽기에 있어 가장 중요한 요인 중 하나인 이야기 이해를 중심으로 하여, 유아가 동일한 내용을 지면과 화면으로 볼 때에 이해도가 달라지지 않는다는 것을 검증하였다. 이는 기존의 연구에서 나타난 종이책과 전자책 간의 차이가 기기의 차이가 아닌 다양한 부가요소에서 비롯됨을 확인함으로써, 새로운 후속연구의 가능성을 제시한다.
- 이 연구에서는 실험의 결과가 특정 이야기의 줄거리나 등장인물, 소재와 같은 내용 특성에서 비롯될 가능성을 줄이기 위해, 한 명의 유아가 동일한 형식으로 구성한 이야기를 2편씩 읽도록 하였다.
- 경험효과는 실험결과를 오염시켜 잘못된 결론을 유도할 수 있으므로, 유아의 경험효과를 통제할 수 있는 새로운 이야기 과제를 연구도구로 사용할 필요가 있다. 이 연구에서는 유아용 우화 2편을 새로 개발하여, 유아가 기존에 접한 적 없는 새로운 인물과 사건에 대한 이야기를 읽었을 때의 이야기 이해 수준을 살펴보고자 하였다.
- 이 연구에서는 유아의 언어능력을 통제변인으로 사용하기 위해 조사대상 유아들에게 구문이해력검사와 언어지능검사를 실시하였다. 구문이해력검사는 Newcomer와 Hamill(1988)이 개발한 TOLD-2(Test of Language Development-2,Primary)의 문항 등을 기초로 하여 서울장애인종합복지관에서(2004)에서 10년에 걸쳐 표준화한 검사이다.
- 따라서 이 연구에서는 완전히 동일한 내용으로 개발된 창작동화를 종이책의 지면과 전자책의 화면이라는 읽기매체의 형태만 바꾸어 도입함으로써, 종이책과 전자책의 근본적인 차이로 인해 유발되는 유아의 읽기 효과의 차이를 보는 데에 집중하였다. 즉, 이 연구에서는 유아가 종이 위에 쓰인 이야기를 읽을 때와 화면에 나타난 이야기를 볼 때 주의집중과 이야기 이해에 어떠한 차이가 있는지를 살펴보기 위해, 음성의 제시방법이나 성인의 상호작용여부 등을 동일하게 통제하였다. 그 결과, 종이책과 전자책이라는 전달 형식의 차이는 유아의주의 집중과 이야기 이해에 직접적인 차이를 유발하지 못했다.
- 이 연구는 기존의 전자책에 관한 연구에서 나타난 제한점을 보완하여 종이책과 전자책이 유아의 읽기에 미치는 효과를 명확히 밝히기 위한 기초연구를 시행하였다. 즉, 전자책의 정의와 구성요소를 확인하고, 전자책과 종이책이라는 순수한 매체의 차이가 유아의 읽기에 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 화면과 지면의 차이를 제외한 시청각자극의 효과, 매체의 사용방법에 따른 영향, 이야기 내용으로 인한 경험효과 등을 엄격히 통제한 상태에서 유아의 이해도를 비교하고, 그 결과를 분석하였다.
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