[논문]부부갈등이 청소년의 불안 및 학교적응에 미치는 영향

민대기; 최미경

doi:10.7465/jkdi.2014.25.6.1407

부부갈등이 청소년의 불안 및 학교적응에 미치는 영향
The influence of parents conflict on youth's anxiety and school adaptation 원문보기

Journal of the Korean Data & Information Science Society = 한국데이터정보과학회지, v.25 no.6, 2014년, pp.1407 - 1418

민대기 (덕성여자대학교 정보통계학과) , 최미경 (덕성여자학교 아동가족학과)

초록
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우리나라 청소년들은 하루 중 대부분 시간을 학교에서 입시 위주의 교육으로 지낸다. 많은 시간을 학교에서 보내기 때문에 학교생활의 적응 여부는 청소년의 학업성취도 및 생활만족도와 관계가 있고 길게는 사회생활에까지 영향을 미치므로 그 중요성이 크다고 할 수 있다. 학교적응에 많은 영향을 미치는 요인 중의 하나로 청소년기의 심리적 불안을 고려해 볼 수 있다. 청소년의 가정환경은 불안에 영향을 미치는 주요 요인으로 알려졌으며, 그중 부부갈등이 가정환경에 미치는 영향력은 아주 크다고 할 수 있다. 가정에서 부부가 심하게 싸울수록 자녀는 분노, 슬픔, 걱정 등 부정적인 감정을 더 많이 느꼈으며, 부부갈등의 문제가 자녀 자신에 관한 내용일수록 그 정도는 더욱 심하게 나타났다. 본 연구는 이러한 이론적 배경을 근거로 부부갈등이 청소년의 불안과 학교적응에 어떻게 영향을 미치는가를 구조방정식 모형을 통하여 분석하였다. 분석결과 부부갈등 강도와 부부갈등 내용은 청소년의 불안감에 영향을 주었으며, 불안감은 학교 교우들과의 적응에 부정적인 영향을 미쳤다. 그러나 부부갈등 해결은 불안감에 영향을 미치진 않았지만, 학교 교우적응과 수업적응에 직접적으로 부정적인 영향을 미쳤다.

Abstract ▼ AI-Helper

Korean youth spend tremendous time in school for preparing for college admissions. Their academic achievement and overall satisfaction with their lives are affected by how well they adapt to life in school. Successful adaptation to school is important enough to affect a student's future social life. One of the factors that affect adaptation to school is the psychological condition of adolescent anxiety. Anxiety is one of the common mental disorders that appear in people who are not familiar with new environments. Anxiety is known to be related to behavioral problems, and problems with psychological and emotional adaptation. This condition is dramatically increased in adolescents.Parental conflict in particular is known to be a major factor in affecting youth anxiety. As parental conflict became more severe, children felt more negative emotions such as anger, sadness and worry. Moreover, when a child's issue caused the parental conflict, there were more side effects in the emotional condition of the child. This study shows how parental conflict affects a child's anxiety and a child's school life.This problem is analyzed through structural equation modeling.

주제어

AI 본문요약
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가설 설정

가설1 : 부부갈등의 강도, 해결, 그리고 내용 등의 요인이 불안감에 영향을 미친다.
가설2 : 부부갈등의 강도, 해결, 그리고 내용 등의 요인이 학교생활에서 교우와 수업적응에 영향을 미친다.
가설1에 대한 결과를 보면 부부갈등요인 중 강도와 내용은 불안감에 직접으로 영향을 주었으나 부부갈등해결은 영향을 주지 않았다. 가설2에서는 부부갈등 요인 중 부부갈등해결만 학교적응에 직접적인 영향력을 미쳤고, 부부갈등 강도와 내용은 불안감을 매개로 간접적으로 영향을 미친다. 가설3의 불안감은 학교 교우적응에만 영향을 미쳤다.
가설3 : 불안감은 학교생활에서 교우와 수업적응에 영향을 미친다.
가설2에서는 부부갈등 요인 중 부부갈등해결만 학교적응에 직접적인 영향력을 미쳤고, 부부갈등 강도와 내용은 불안감을 매개로 간접적으로 영향을 미친다. 가설3의 불안감은 학교 교우적응에만 영향을 미쳤다.

제안 방법

본 연구의 조사는 2011년 6월에 서울시 소재의 G 구에 위치한 S 고등학교 1학년의 모든 학급을 대상으로 시행되었다. 고등학교에 근무하는 상담교사에게 질문지 조사방법 및 응답 시 유의사항을 교육하였으며, 해당 교사가 각 학급의 진로지도 수업시간에 들어가서 질문지 조사방법 및 응답 시 유의사항 등을 전달하였고, 응답을 마친 학생들의 질문지를 그 자리에서 회수하였다. 총 330부의 설문지를 배부하여 총 325부가 회수되었으나 (회수율: 98.
구조방정식을 이용하여 연구할 자료는 부부갈등 강도, 부부갈등 해결, 부부갈등 내용 등 3가지의 부부갈등 요인으로 설정하였고, 불안감을 매개요인으로, 분석 대상인 학교생활환경에는 학교 교우적응과 학교 수업적응을 요인으로 구성하였다. Table 3.
1에서는 선행된 이론적 연구에 근거하여 부부갈등의 강도, 해결 그리고 내용이 불안을 매개로 학교생활에서 교우와 수업에 얼마나 영향을 미치는가를 알아보고자 한다. 따라서 확인요인분석 방법을 이용하여 측정 자료에 대한 요인의 적합성을 검증한 후 연구가설에 적합한 구조방정식을 검정한다.
모형의 적합도는 절대적합지수와 증분적합지수를 근거로 측정하였다. 실제 데이터의 공분산행렬과 연구자가 설정한 모형을 근거로 추정된 공분산행렬의 차이를 보여주는 절대적합지수에는 카이제곱/자유도, RMR (root mean square)이 있다.
요인에 속하는 항목은 탐색적 요인분석을이용하여 구성하였다. 본 연구는 2단계 분석절차 (Anderson과 Garbing, 1988), 즉 구조방정식을 실행하기에 앞서 확인적 요인분석을 통하여 측정 자료와 요인 간의 적합도를 검증하였다.
본 연구에서는 부부갈등요인을 강도, 해결, 내용의 세 가지 카테고리로 분류하였다. 이 척도는 Grych 등 (1992)의 부부갈등척도 가운데, 특히 자녀에게 영향을 미치는 것으로 조사된 요인들 (Grych와 Fincham, 1990)을 사용하였다.
’ 등이 네 가지 순으로 되어 있다. 본 연구에서는 부정적인 문항을 역 코딩하여 각 문항의 결과를 합해서 만든 리커트형식의 스케일을 만들었다. 그 결과 스케일의 값이 클수록 청소년이 인지하는 부부갈등의 강도가 심하게 나타나고, 부부갈등해결이 원만히 되지 않고, 그 갈등내용이 본인과 관련이 있음을 나타낸다.
확인요인분석은 관측변수와 잠재변수 간의 요인부하량을 측정할 수 있고, 모델의 전반적인 적합도를 평가할 수 있기 때문에 구성개념의 타당성을 측정하는데 개념타당성과 판별타당성을 사용하고 있다. 본 연구에서는 요인의 적합도를 집중타당성과 판별타당성을 이용하여 검증하였다. 집중타당성은 ‘수렴타당성’이라고도 하며 잠재변수들의 일치성 정도를 나타내며, 그 타당성은 아래의 Table 3.
요인에 속하는 항목은 탐색적 요인분석을이용하여 구성하였다. 본 연구는 2단계 분석절차 (Anderson과 Garbing, 1988), 즉 구조방정식을 실행하기에 앞서 확인적 요인분석을 통하여 측정 자료와 요인 간의 적합도를 검증하였다.
학교적응척도는 Kim (2000)이 작성한 척도를 사용하였다. 이 척도는 학교 교사적응을 포함하여 5가지 요인으로 구성되어 있으나 본 연구에서는 학교 교우적응과 학교 수업적응을 이용하여 부부갈등과 그에 따른 불안요인이 청소년의 학교생활에서 친구와 수업에 얼마나 영향을 미치는지를 분석하였다. 학교 교우적응은 ‘학교에서 나를 이해하는 친구들이 많다.
구조방정식 모형에서 확인요인분석은 요인과 문항 간의 근본적인 관계를 검증한다. 즉 모형에서 요인의 수와 각 요인을 구성하는 실제 측정값인 문항 간의 관계를 검증한다. 연구에서 검증할 확인요인분석 모형은 Figure 3.

대상 데이터

본 연구의 조사는 2011년 6월에 서울시 소재의 G 구에 위치한 S 고등학교 1학년의 모든 학급을 대상으로 시행되었다. 고등학교에 근무하는 상담교사에게 질문지 조사방법 및 응답 시 유의사항을 교육하였으며, 해당 교사가 각 학급의 진로지도 수업시간에 들어가서 질문지 조사방법 및 응답 시 유의사항 등을 전달하였고, 응답을 마친 학생들의 질문지를 그 자리에서 회수하였다.
고등학교에 근무하는 상담교사에게 질문지 조사방법 및 응답 시 유의사항을 교육하였으며, 해당 교사가 각 학급의 진로지도 수업시간에 들어가서 질문지 조사방법 및 응답 시 유의사항 등을 전달하였고, 응답을 마친 학생들의 질문지를 그 자리에서 회수하였다. 총 330부의 설문지를 배부하여 총 325부가 회수되었으나 (회수율: 98.5 %) 이 중에 같은 문항에 두 개의 답을 하는 등 부정확하게 응답한 16부를 제외하고, 총 319부 (남자: 154, 여자: 165)를 분석에 사용하였다.

데이터처리

3에서 탐색요인분석을 통하여 요인과 문항과의 신뢰도와 타당성을 검증하였다. 요인추출은 주성분방법을 사용했고, 다른 요인의 상관관계를 가정하여 오블리민 (oblimin) 회전방법을 사용하였으며 신뢰도는 크론바 알파를 이용하여 검증하였다.

이론/모형

본 연구에서는 부부갈등요인을 강도, 해결, 내용의 세 가지 카테고리로 분류하였다. 이 척도는 Grych 등 (1992)의 부부갈등척도 가운데, 특히 자녀에게 영향을 미치는 것으로 조사된 요인들 (Grych와 Fincham, 1990)을 사용하였다. 부부갈등의 강도, 해결 및 내용이 아동의 행동문제와 깊은 관련을 보인다는 것에 근거하였다.
즉 개인이 경험하는 불안이란 자신과 주변 환경과의 조화를 이루지 못하여 심리적, 사회적 기능을 원활하게 수행하기 어려운 부적응 상태를 나타내는 것을 말하는 것이다. 청소년의 불안 척도는 Spielberger (1983)의 상태불안척도를 번안하여 사용한 Kim (2005)의 척도를 사용하였다. 청소년의 심리적 특성이 학교생활의 적응 여부에 직접적인 설명력을 가진다는 것은 경험적 연구에서 이미 입증되고 있으며, 실제로 불안은 학교적응이 힘든 학생들에게 흔히 나타나는 심리현상이다 (Cohen, 2002).
Choi (2013)는 학교성적이 좋을수록 학교생활적응도가 높고, 또래 관계에서 안정감과 신뢰감을 느끼며 교우관계가 원만하여 학교생활 적응력이 높아진다고 하였다. 학교적응척도는 Kim (2000)이 작성한 척도를 사용하였다. 이 척도는 학교 교사적응을 포함하여 5가지 요인으로 구성되어 있으나 본 연구에서는 학교 교우적응과 학교 수업적응을 이용하여 부부갈등과 그에 따른 불안요인이 청소년의 학교생활에서 친구와 수업에 얼마나 영향을 미치는지를 분석하였다.

성능/효과

11은 최종모형을 근거로 연구가설에 대한 효과를 정리한 결과이다. 가설1에 대한 결과를 보면 부부갈등요인 중 강도와 내용은 불안감에 직접으로 영향을 주었으나 부부갈등해결은 영향을 주지 않았다. 가설2에서는 부부갈등 요인 중 부부갈등해결만 학교적응에 직접적인 영향력을 미쳤고, 부부갈등 강도와 내용은 불안감을 매개로 간접적으로 영향을 미친다.
가설1에 대한 결과를 보면 부부갈등요인 중 강도와 내용은 불안감에 직접으로 영향을 주었으나 부부갈등해결은 영향을 주지 않았다. 가설2에서는 부부갈등 요인 중 부부갈등해결만 학교적응에 직접적인 영향력을 미쳤고, 부부갈등 강도와 내용은 불안감을 매개로 간접적으로 영향을 미친다. 가설3의 불안감은 학교 교우적응에만 영향을 미쳤다.
본 연구에서는 부정적인 문항을 역 코딩하여 각 문항의 결과를 합해서 만든 리커트형식의 스케일을 만들었다. 그 결과 스케일의 값이 클수록 청소년이 인지하는 부부갈등의 강도가 심하게 나타나고, 부부갈등해결이 원만히 되지 않고, 그 갈등내용이 본인과 관련이 있음을 나타낸다.
가설2에서 부부갈등 요인 중 부부갈등해결만 학교적응에 직접적인 영향력을 미쳤고, 부부갈등 강도와 내용은 불안감을 매개로 간접적으로 영향을 미친다. 대부분 시간을 학교에서 보내고 가정에서 지내는 시간이 적은 우리나라 청소년의 경우, 부부갈등 해결에 관한 분위기를 민감하게 못 느껴 불안감을 직접으로 증가시키지는 않지만, 집중력을 요구하는 수업이나 교우적응에 영향을 주는 것으로 나타났다. 가설3의 불안감은 학교 교우적응에만 영향을 미쳤다.
부부갈등이 장기간 지속될 때 그 부모의 양육방식에 부정적인 영향을 주게 되어 가혹하고 체벌 적인 양육 행동을 하기 쉽다는 것이다. 따라서 이러한 부부갈등은 청소년의 불안감을 유발하며, 불안감이 심한 학생은 학교수업이나 교우관계에서 적응도가 많이 떨어지는 것으로 나타났다.
불안 (anxiety)이란 부정적인 사건이나 앞으로 닥칠 불행을 예측하면서 부정적인 정서나 신체적 긴장을 느끼는 기분 상태 (Barlow, 1988)를 뜻한다. 또한, 불안감은 새로운 환경에 익숙하지 못한 사람들에게서 나타나는 일반적인 정신장애 일부로 이것이 원인이 되어 행동문제, 심리적 적응, 정서적 적응과 관련이 있는 것으로 알려졌다. 즉 개인이 경험하는 불안이란 자신과 주변 환경과의 조화를 이루지 못하여 심리적, 사회적 기능을 원활하게 수행하기 어려운 부적응 상태를 나타내는 것을 말하는 것이다.
최종모형에 근거한 가설1에 대한 결과를 보면 부부갈등요인 중 강도와 내용은 불안감에 직접으로 영향을 주었으나 부부갈등해결은 영향을 주지 않았다. 기존 선행연구 결과와 마찬가지로 부모가 심하게 싸울수록 자녀는 분노, 슬픔, 수치심 등 부정적인 감정을 더 많이 느꼈으며, 부부갈등이 자녀에 관한 내용일수록 자녀는 부작용을 더 많이 나타냈다.
측정모형에 대한 절대적합도는χ2/df=355.89/235=1.51<3 이하, 상대적합도는 CFI=.955, TLI=.947, IFI=.955로 모두 0.9 이상이므로 자료에 적합하다고 할 수 있다.

후속연구

많은 시간을 학교에서 같이 지내는 교우들과의 관계가 청소년에게는 중요하다고 보인다. 그러므로 청소년들이 그들의 구성원인 친구들과 원만하게 지내고 학업에 대한 충실도가 높기 위해서는 가정에서 부부간의 갈등을 감소시키도록 노력해야하며, 자녀 앞에서 갈등상황을 보였을 경우, 화해한 결과도 자녀에게 알리는 것이 필요할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	우리나라 청소년들은 어떤 요구 속에서 살아가는가?	우리나라의 청소년들은 입시 위주의 교육방식 안에서 가정 및 학교에서의 학업 성취감에 대한 요구가 크며, 이에 부응하기 위한 부담감으로 인하여 정서적 불안감이 가중되고 있다. 청소년기의 학교생활 적응 여부는 졸업 이후 사회생활에까지 영향을 미치므로 그 중요성이 더욱 크다고 할 수 있다.
	가정에서 부모의 갈등은 자녀에게 어떤 영향을 미치는가?	청소년의 가정환경은 불안에 영향을 미치는 주요 요인으로 알려졌으며, 그중 부부갈등이 가정환경에 미치는 영향력은 아주 크다고 할 수 있다. 가정에서 부부가 심하게 싸울수록 자녀는 분노, 슬픔, 걱정 등 부정적인 감정을 더 많이 느꼈으며, 부부갈등의 문제가 자녀 자신에 관한 내용일수록 그 정도는 더욱 심하게 나타났다. 본 연구는 이러한 이론적 배경을 근거로 부부갈등이 청소년의 불안과 학교적응에 어떻게 영향을 미치는가를 구조방정식 모형을 통하여 분석하였다.
	청소년의 원만한 교우관계를 위해 가정에서 부부간의 갈등을 감소시켜야 하는 이유는?	가설3의 불안감은 학교 교우적응에만 영향을 미쳤다. 선행연구에 의하면 불안을 느끼는 청소년은 또래와의 상호작용을 어려워하였으며, 사회적 고립감을 느꼈다. 많은 시간을 학교에서 같이 지내는 교우들과의 관계가 청소년에게는 중요하다고 보인다. 그러므로 청소년들이 그들의 구성원인 친구들과 원만하게 지내고 학업에 대한 충실도가 높기 위해서는 가정에서 부부간의 갈등을 감소시키도록 노력해야하며, 자녀 앞에서 갈등상황을 보였을 경우, 화해한 결과도 자녀에게 알리는 것이 필요할 것이다.

참고문헌 (22)

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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