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문제 정의
- 소프트웨어 교육은 개념과 이론을 전달했던 과거의 교육 방법에서 벗어나 보다 능동적으로 탐구하고 실험하여 그 결과를 바로 확인할 수 있다. 본 논문에서는 아두이노를 활용 하여 학생들과 상호작용하는 인터랙티브 아두이노에 대해서 고찰했다. 아두이노에 부가적으로 장착되는 각종 센서들을 조합하여 주변 환경의 변화나 학생들의 반응을 탐지하고, LED, 모터, 오디오 등으로 반응에 대응하는 결과를 바로 도출하여 학생들의 흥미와 적극적인 관심을 이끌어낼 수 있다.
- 본 논문은 PBL (Problem-Based Learning) 기반 프로그래밍 교육방법에 기초하여 아두이노를 활용한 피지컬 컴퓨팅 내용을 중심 학습 요소로 선정하였다. 본 논문에서는 아두이노를 활용한 피지컬 컴퓨팅 내용을 개발하여 로봇 프로그래밍 교육 발전에 걸림돌로 작용하는 과도한 비용 문제나 시간적, 공간적인 제약과 같은 환경적 여건의 부족 문제를 해소하기 위해, 아두이노 교육 프로그램을 제안하였다. 그리고 실험 수업을 통해 교육 현장에 적용함으로써 논리적 사고력과 문제해결력에 미치는 영향을 검증하였다.
- 아두이노를 활용 하면 소프트웨어 및 하드웨어에 대한 교육에 쉽게 접근할 수 있다. 본 논문에서는 학생들의 창의력 증진을 위해 아두이노를 활용하여 사람과 사물이 상호작용할 수 있는 방법에 대해 고찰해 보고자 한다. 즉, 단순한 LED 제어가 아니라 주변 환경의 변화나 학생들의 반응에 따라 다양한 동작을 할 수 있는 방법이다[5].
- 인터랙티브 아두이노를 교육 현장에서 활용하기 위해서는 처음 접하는 학생들도 쉽게 교육 받을 수 있도록 구체적인 교육 계획 및 다양한 콘텐츠와 학습 자료가 확보되어야 하고, 새로운 정보 기술에 관련된 교육이 필요하다고 인식하고 있는 교사들에게 연수 및 전문 교사 육성을 통하여 교육 역량 강화에 힘써야 한다. 이에 본 논문에서는 초등 정규 교육과정에서 피지컬 컴퓨팅 기반의 정보과학 수업의 도입을 통해, 학생들의 흥미와 인지 수준을 고려함과 동시에, IT 분야의 다양한 기술을 적용할 수 있는 융합형 교육과정의 적용을 제안하였다.
- 무엇보다 인터랙티브 아두이노를 위해서는 학생들의 반응이나 주변 환경의 변화를 측정하고, 그에 대한 적절한 출력을 나타내야 한다. 인터랙티브 아두이노를 활용하기 위한 구체적인 아두이노 입력과 출력에 관해서 고찰해본다.
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