본 연구는 비행 청소년이 학교폭력과 가정폭력, 학업중단, 자살이라는 위기로부터 일상의 건전한 청소년으로 회귀시키거나 선제적 개입 또는 사전 예방을 위해 실제로 위기에 내몰린 청소년을 분석하여 위기문제간의 연관된 패턴을 찾아내는데 목적이 있다. 연구 결과, 학업중단에 영향을 미치는 요인으로는 보호관찰, 범법, 흡연, 음주, 가출, 가정폭력_피해, 자살 등이 발견되었다. 특히 청소년이 가출을 해서 음주와 흡연을 하는 경우에는 학업중단의 위험이 그렇지 않은 청소년보다 2.76배 높은 것으로 예측되었고, 흡연보다 음주가 청소년의 학업중단에 더 크게 작용하는 것으로 밝혀졌다. 본 연구는 위기 청소년 문제를 해결하기 위해 당면한 문제에만 초점을 맞추기 보다는 잠재적 위기청소년의 가정과 학교, 지역사회 전반을 아우르는 복합적 위기관리가 필요함을 입증한 과학적 근거자료로서의 활용가치를 가진다.
본 연구는 비행 청소년이 학교폭력과 가정폭력, 학업중단, 자살이라는 위기로부터 일상의 건전한 청소년으로 회귀시키거나 선제적 개입 또는 사전 예방을 위해 실제로 위기에 내몰린 청소년을 분석하여 위기문제간의 연관된 패턴을 찾아내는데 목적이 있다. 연구 결과, 학업중단에 영향을 미치는 요인으로는 보호관찰, 범법, 흡연, 음주, 가출, 가정폭력_피해, 자살 등이 발견되었다. 특히 청소년이 가출을 해서 음주와 흡연을 하는 경우에는 학업중단의 위험이 그렇지 않은 청소년보다 2.76배 높은 것으로 예측되었고, 흡연보다 음주가 청소년의 학업중단에 더 크게 작용하는 것으로 밝혀졌다. 본 연구는 위기 청소년 문제를 해결하기 위해 당면한 문제에만 초점을 맞추기 보다는 잠재적 위기청소년의 가정과 학교, 지역사회 전반을 아우르는 복합적 위기관리가 필요함을 입증한 과학적 근거자료로서의 활용가치를 가진다.
The main purpose of study is to identify relevance between nature and types of risk factors that delinquent teenagers are exposed and types of methodologies implemented to prevent committing school violence, domestic violence, and suicide or to help recovering from violent activities and suicide att...
The main purpose of study is to identify relevance between nature and types of risk factors that delinquent teenagers are exposed and types of methodologies implemented to prevent committing school violence, domestic violence, and suicide or to help recovering from violent activities and suicide attempts. The results show that school dropout has much relevance in risk factors such as probation, lawbreaking, smoking, drinking, runaway, domestic violence victim, and suicidal attempt. Risk rate of school dropout for those teenagers who smoke and drink in the period of runaway is 2.76 times higher than those teenagers who do not smoke or drink. More specifically, drinking increases more risk of school dropout than smoking. Contribution of this study is to identify empirical evidence that calls for comprehensive risk management for delinquent teenagers encompassing home, school, and community rather than focusing on risk itself.
The main purpose of study is to identify relevance between nature and types of risk factors that delinquent teenagers are exposed and types of methodologies implemented to prevent committing school violence, domestic violence, and suicide or to help recovering from violent activities and suicide attempts. The results show that school dropout has much relevance in risk factors such as probation, lawbreaking, smoking, drinking, runaway, domestic violence victim, and suicidal attempt. Risk rate of school dropout for those teenagers who smoke and drink in the period of runaway is 2.76 times higher than those teenagers who do not smoke or drink. More specifically, drinking increases more risk of school dropout than smoking. Contribution of this study is to identify empirical evidence that calls for comprehensive risk management for delinquent teenagers encompassing home, school, and community rather than focusing on risk itself.
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문제 정의
본 연구는 위기에 처한 청소년의 문제현상을 파악하여, 위기로 전환될 또는 확대될 가능성을 사전에 차단·예방할 수 있는 데이터기반의 과학적 대응설계를 하는데 요구되는 근거를 도출하고자 하였다.
본 연구는 위기청소년에게 사회 및 국가의 효과적인 개입방법과 서비스의 확대를 위하여 개입이 우선되어야 하는 문제들을 찾는 것, 그리고 또 다른 문제로의 확대를 차단할 수 있는 근거를 밝혀내는 것이 본 연구의 목적이다. 뿐만 아니라 밝혀진 결과를 통해 다양한 유형의 위기청소년에게 필요한 맞춤형의 서비스와 프로그램을 개발하기 위한 기초자료로 활용함으로써 일탈과 비행으로부터 위기 수준을 낮추거나 문제를 제거시켜 신속하고 건전한 사회복귀를 가능하게 할 것이며, 위기청소년의 지원에 투입되는 인적·물적 자원의 감소도 기대할 수 있을 것으로 판단된다.
본 연구는 위기청소년의 정의에서 살펴본 바와 같이 청소년의 비행과 일탈에 관한 이론적 배경과 개념을 살펴볼 것이다. 특히, Burt 등이 주장하는 청소년의 고위기 수준에 해당하는 문제 행동과 위기 결과 중에서 점차 청소년의 경험율이 증가하여 사회적으로 문제가 되고 있으며, 정부가 청소년의 건전한 성장을 위해 4대악 척결과 같이 중점적으로 추진하고 있는 폭력(가정폭력, 학교폭력), 학업중단, 자살(또는 자살의 준비 및 시도)등을 중심으로 각 주제별 선행연구에 대해 고찰하고자 한다.
이에 본 연구에서는 데이터에 내재되어 있는 각 항목들 간의 관련성을 찾아내는데 활용되고 있는 데이터 마이닝의 연관규칙 분석 기법을 이용한다. 분석에 사용될 데이터는 청소년 상담전화 1388 헬프콜의 상담사례 데이터를 활용하며, 이것을 통해 청소년이 가지고 있는 위기문제 간의 연관성 규칙을 도출하고자 한다.
본 연구는 위기청소년의 정의에서 살펴본 바와 같이 청소년의 비행과 일탈에 관한 이론적 배경과 개념을 살펴볼 것이다. 특히, Burt 등이 주장하는 청소년의 고위기 수준에 해당하는 문제 행동과 위기 결과 중에서 점차 청소년의 경험율이 증가하여 사회적으로 문제가 되고 있으며, 정부가 청소년의 건전한 성장을 위해 4대악 척결과 같이 중점적으로 추진하고 있는 폭력(가정폭력, 학교폭력), 학업중단, 자살(또는 자살의 준비 및 시도)등을 중심으로 각 주제별 선행연구에 대해 고찰하고자 한다.
제안 방법
상담데이터는 2003년부터 DB로 구축되었고, 2013년까지 약 790,346건이 축적되었다. 상담데이터를 분석한 결과, 과거부터 일관된 데이터구조를 유지한 것은 아니며, 사회 환경적 변화를 반영하기 위해 몇 차례 데이터구조의 변경과 항목의 추가 및 수정이 진행되었다. 연구에 사용될 데이터는 청소년의 현재문제상태 정보가 입력되기 시작한 2006년 이후부터 2013년까지 7년간 축적된 145,724명의 상담데이터에 한하여 분석하였다.
본 연구는 위기에 처한 청소년의 문제현상을 파악하여, 위기로 전환될 또는 확대될 가능성을 사전에 차단·예방할 수 있는 데이터기반의 과학적 대응설계를 하는데 요구되는 근거를 도출하고자 하였다. 이를 위해 청소년의 유해약물 및 문제 행동의 경험율이 증가하고 있고, 또한 청소년복지를 전담하는 여성가족부가 중점적으로 관리하고 있는 자살, 학교폭력 및 가정폭력, 학업중단 등 3가지 문제를 중점적으로 예측하였다. 청소년전화 1388 상담사례 중 145,724건이 청소년 위기 예측에 사용되었으며, 상담데이터의 기초분석 결과, 청소년의 12.
2004년에 제정된 학교폭력예방 및 대책에 관한 법에서 학교폭력이란 “학교내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요․강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체․정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위”로 정의하였다[61]. 최근의 스마트폰과 인터넷의 발달로 사이버상에서 일어나는 따돌림 행위를 추가하는 등 학교폭력 양상을 반영하였고, 학교폭력 유형을 구체적으로 세분화하였다.
대상 데이터
본 연구에 사용된 주요 변수는 피상담자의 현재문제 상태이다. 현재문제상태는 피상담자가 지니고 있는 가정과 학교, 그리고 주변의 환경과 문제 상황을 18개 유형으로 구분하고 있다.
청소년 상담사례데이터(이하 상담데이터로 칭함)는 미래의 위기 가능 청소년이 건강하고 건전한 청소년으로 자라도록 이끄는데 있어, 위기에 내몰리게 되는 주요 요인을 탐색하는 기초자료로 상당한 가치를 가진다. 상담데이터는 2003년부터 DB로 구축되었고, 2013년까지 약 790,346건이 축적되었다. 상담데이터를 분석한 결과, 과거부터 일관된 데이터구조를 유지한 것은 아니며, 사회 환경적 변화를 반영하기 위해 몇 차례 데이터구조의 변경과 항목의 추가 및 수정이 진행되었다.
상담데이터를 분석한 결과, 과거부터 일관된 데이터구조를 유지한 것은 아니며, 사회 환경적 변화를 반영하기 위해 몇 차례 데이터구조의 변경과 항목의 추가 및 수정이 진행되었다. 연구에 사용될 데이터는 청소년의 현재문제상태 정보가 입력되기 시작한 2006년 이후부터 2013년까지 7년간 축적된 145,724명의 상담데이터에 한하여 분석하였다.
한국청소년상담복지개발원이 운영하고 있는 청소년 전화 1388 헬프콜과 모바일, 채팅 등 사이버를 통해 청소년들의 고민이나 문제를 해결하고 상담하는 청소년 전화 상담사례 데이터를 활용하였다. 청소년 상담사례데이터(이하 상담데이터로 칭함)는 미래의 위기 가능 청소년이 건강하고 건전한 청소년으로 자라도록 이끄는데 있어, 위기에 내몰리게 되는 주요 요인을 탐색하는 기초자료로 상당한 가치를 가진다.
이론/모형
본 연구의 연관규칙 분석도구로는 R의 Apriori 알고리즘을 이용하였다. 연관규칙은 하나의 사전에 포함되는 둘 이상의 항목들의 상호관련성을 발견하는 것으로써, 동시에 발생한 어떤 사건을 표현하는 규칙 또는 조건을 의미한다.
이에 본 연구에서는 데이터에 내재되어 있는 각 항목들 간의 관련성을 찾아내는데 활용되고 있는 데이터 마이닝의 연관규칙 분석 기법을 이용한다. 분석에 사용될 데이터는 청소년 상담전화 1388 헬프콜의 상담사례 데이터를 활용하며, 이것을 통해 청소년이 가지고 있는 위기문제 간의 연관성 규칙을 도출하고자 한다.
성능/효과
그리고 자살을 준비·시도하는 청소년의 21.6%는 학업을 중단할 가능성이 있으며, 반대로 학업을 중단한 청소년의 3.1%는 자살을 준비·시도할 가능성이 있는 것으로 예측되었다.
물론 학업중단만으로 가출의 발생 가능성이 있다는 것에 대해서는 유의미하지 않은 것으로 분석되었지만, 가출 역시 학업중단, 음주, 흡연 등이 동반될 때는 가출의 발생 가능성이 높다는 것을 보여준다. 또한 청소년이 가정폭력의 피해자이면서 어떤 이유에서든지 학업을 중단하게 되면, 가출 가능성이 77.0%이고, 그렇지 않은 청소년에 비해 2.6배 정도 높아진다는 연관규칙도 도출되었는데, 이것 역시 청소년이 가정폭력의 피해자라는 것만으로는 가출 가능성이 있다는 연관규칙은 나타나지 않았다. 결국, 음주, 학업중단, 흡연, 가정폭력_피해라는 문제 중 하나만으로는 가출의 가능성이 있다고 할 수 없으나, 이런 문제를 다중적으로 가질 때는 가출의 위험성이 훨씬 높아진다는 것이다.
본 연구는 관련된 선행연구에서 주장하는 청소년의 위기에 미치는 문제간의 관계를 객관적인 사실에 기반하여 검증한 기회가 되었으며[8][12][26][36][46], 위기문제간의 관련된 의미 있는 패턴을 도출하는데 중요한 근거가 되었다. 뿐만 아니라 학업중단과 가출, 흡연, 음주, 가정폭력 등이 복잡한 연관규칙을 가지고 있기 때문에 청소년의 위기를 해결하려면 당면한 문제에만 초점을 맞추기 보다는 잠재적 위기 청소년의 가정과 학교, 지역사회를 전반적으로 아우르는 방향의 종합적 위기관리의 필요성을 재확인할 수 있었다. 물론 본 연구에서 각 문제들의 발생 원인에 대한 연구는 불가능하였으나, 연구를 통해 밝혀진 위기문제간의 연관성은 잠재적 위기청소년을 발굴하여 더 이상의 심각한 위기에 빠지지 않도록 선조치할 수 있는 근거를 제시하였다는 것에 본 연구의 활용가치가 있다.
연관규칙 분석결과, 학교폭력 및 가정폭력, 자살, 학업중단과 관련된 규칙은 55개 도출되었으며, 이 규칙들 가운데 의미 부여가 가능한 규칙은 35개로 압축되었다.
우선, 가장 높은 신뢰도를 가지는 연관규칙으로는 {가정폭력_피해, 학업중단}=>{가출}이며, 세 변인 간에 연관성은 지지도 0.008, 신뢰도 0.77, 향상도 2.60이 되는 것으로 분석되었다.
청소년의 가출과 연관된 패턴에는 {학업중단, 음주, 흡연}, {학업중단, 음주}, {가정폭력_피해, 학업중단}, {학업중단, 흡연}, {자살준비 및 시도} 등이 도출되었다. 이것들 중에서 가장 높은 신뢰도를 가진 것은 {학업중단, 음주, 흡연}으로서 이 경우, 학업중단 상태에 있으면서 음주와 흡연을 하는 청소년의 가출 위험성이 82.1%로 예측되었다. 물론 학업중단만으로 가출의 발생 가능성이 있다는 것에 대해서는 유의미하지 않은 것으로 분석되었지만, 가출 역시 학업중단, 음주, 흡연 등이 동반될 때는 가출의 발생 가능성이 높다는 것을 보여준다.
18개 문제상태유형은 가출, 가정폭력_피해, 가정폭력_가해, 학업중단, 학교폭력_피해, 학교폭력_가해, 성매매, 임신/낙태, 성폭력_피해, 성폭력_가해, 약물과다_음주, 약물과다_흡연, 자살준비 및 시도, 인터넷 중독, 은둔형 부적응, 보호관찰, 범법, 학교폭력_기타 등으로 구분하고 있다. 청소년 1인이 가지고 있는 문제의 수는 최소 1개에서 최대 13개까지이며, 평균적으로 1인당 1.28개의 문제를 가지고 있었고, 이들 중에서 2개 이상 가진 비율은 전체의 18.3%였다.
청소년의 가출은 가출 그 자체뿐 아니라 흡연, 음주, 절도, 문란한 성관계, 금품갈취 같은 범법 행위 등 다른 비행을 동반한다는 점에서 심각하다[26]. 청소년의 가출과 연관된 패턴에는 {학업중단, 음주, 흡연}, {학업중단, 음주}, {가정폭력_피해, 학업중단}, {학업중단, 흡연}, {자살준비 및 시도} 등이 도출되었다. 이것들 중에서 가장 높은 신뢰도를 가진 것은 {학업중단, 음주, 흡연}으로서 이 경우, 학업중단 상태에 있으면서 음주와 흡연을 하는 청소년의 가출 위험성이 82.
이를 위해 청소년의 유해약물 및 문제 행동의 경험율이 증가하고 있고, 또한 청소년복지를 전담하는 여성가족부가 중점적으로 관리하고 있는 자살, 학교폭력 및 가정폭력, 학업중단 등 3가지 문제를 중점적으로 예측하였다. 청소년전화 1388 상담사례 중 145,724건이 청소년 위기 예측에 사용되었으며, 상담데이터의 기초분석 결과, 청소년의 12.4%는 두 가지 이상 다중의 문제를 가지고 있었다.
76배 높았다. 특히, 학업중단 연관규칙에서 음주와 흡연의 문제를 비교해보면, {가출, 흡연}보다, {가출, 음주}일 때, 그리고 {흡연}보다 {음주}를 할 때 학업중단의 가능성이 더 높은 것으로 분석되었다. 따라서 음주가 흡연보다 학업중단에 더 큰 영향으로 작용한다고 주장할 수 있다.
학교폭력 연관규칙은 유해 약물인 흡연과 연관성을 가졌는데, 특히 흡연하는 청소년의 약 12.9%는 학교폭력의 가해자가 될 가능성이 있는 것으로 예측되었다. 역으로 학교폭력의 가해자가 흡연을 할 확률은 5.
학교폭력의 피해와 관련된 연관규칙은 찾을 수 없었으나, 반면에 학교폭력의 가해 경우는 {흡연}=>{학교폭력_가해} 사이에서 연관성(지지도 0.006, 신뢰도 0.129, 향상도 1.106)이 있는 것으로 나타났다.
학업중단과 관련되어 가장 높은 연관성을 가지는 규칙은 {가출, 학업중단, 음주}=>{흡연}이며, 신뢰도 0.945, 향상도 18.99로 분석되었다.
학업중단과 관련된 연관규칙에서 가출이 발생할 확률이 가장 높은 규칙은 {학업중단, 음주, 흡연}=>{가출}(신뢰도 0.821)이고, 그 다음은 {학업중단, 음주}= {', '>{')">>{가출}(신뢰도 0.793), {가정폭력_피해, 학업중단}=>{가출}(신뢰도 0.770)으로 분석되었다.
한편, 학업중단의 발생 확률이 가장 높은 연관규칙은 {가출, 음주, 흡연}=>{학업중단}(신뢰도 0.537, 향상도 2.761)이며, 그 다음은 {가출, 음주}=>{학업중단}(신뢰도 0.520, 향상도 2.68), {가출, 흡연}=>{학업중단}(신뢰도 0.498, 향상도 2.56), {음주, 흡연}=>{학업중단}(신뢰도 0.381, 향상도 1.96)의 순으로 도출되었다.
후속연구
뿐만 아니라 학업중단과 가출, 흡연, 음주, 가정폭력 등이 복잡한 연관규칙을 가지고 있기 때문에 청소년의 위기를 해결하려면 당면한 문제에만 초점을 맞추기 보다는 잠재적 위기 청소년의 가정과 학교, 지역사회를 전반적으로 아우르는 방향의 종합적 위기관리의 필요성을 재확인할 수 있었다. 물론 본 연구에서 각 문제들의 발생 원인에 대한 연구는 불가능하였으나, 연구를 통해 밝혀진 위기문제간의 연관성은 잠재적 위기청소년을 발굴하여 더 이상의 심각한 위기에 빠지지 않도록 선조치할 수 있는 근거를 제시하였다는 것에 본 연구의 활용가치가 있다.
뿐만 아니라 밝혀진 결과를 통해 다양한 유형의 위기청소년에게 필요한 맞춤형의 서비스와 프로그램을 개발하기 위한 기초자료로 활용함으로써 일탈과 비행으로부터 위기 수준을 낮추거나 문제를 제거시켜 신속하고 건전한 사회복귀를 가능하게 할 것이며, 위기청소년의 지원에 투입되는 인적·물적 자원의 감소도 기대할 수 있을 것으로 판단된다.
그러나 현재 DB에 구축된 상담데이터의 상태를 보면 값이 누락된 필드들로 인해 결과의 왜곡성이 존재할 수도 있다. 이런 문제에도 불구하고, 분석에 사용된 상담데이터는 위기 청소년이 직면하고 있는 문제를 가장 정확히 기록하고 있으므로 청소년 연구의 다양한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다. 따라서 청소년 상담데이터를 생산하는 기관은 데이터의 질적 향상 제고에 적극적인 노력을 기울어야 할 것으로 본다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
폭력이란 무엇인가?
4대 사회악은 성폭력, 학교폭력, 가정폭력, 불량식품 유통을 일컬으며, 이중 3개가 ‘폭력’에 해당되어 폭력으로부터 안전한 사회를 구현하기 위한 정부의 적극적인 노력과 해결책이 제시되고 있다. 세계보건기구에서는 폭력을 물리적인 힘이나 권력을 위협 또는 실제적인 형태로 자기 자신, 타인, 집단 또는 지역사회에 대해 의도적으로 행사함으로써 부상(injury), 사망(death), 심리적 위해(psychological harm), 발육불량(maldevelopment) 또는 결핍(deprivation)을 야기하거나 그렇게 될 가능성이 높은 행위라고 정의하였다[62].
위기청소년은 어떻게 범주화될 수 있는가?
McWhirter 등[55]은 학교 중퇴, 약물남용과 중독, 십대 임신과 위험한 성적 행동, 반사회적 행동, 비행 및 갱 청소년, 학교에서의 총기남발, 자살 등의 행위를 하나라도 하면 위기로 설명하고 있으며, Johnson[54]은 ‘10대 임신, 학교 중단, 약물남용, 자살 및 구금 등’에 의거하여 전국 규모의 위기청소년 추정하였다. 또한 윤철경[29]은 위기청소년을 범주화하여 가족적 위기에 속한 청소년, 교육적 위기에 속한 청소년, 사회적 위기에 속한 청소년, 개인적 위기에 속한 청소년으로 나뉘었다. OECD(1995)에서는 “학교에서 실패하고 성공적으로 직업이나 독립적인 성인의 삶으로 이행하지 못할 것 같은 사람, 그 결과 사회에 긍정적으로 기여하지 못할 것 같은 청소년”을 의미한다고 정의하였다[29].
학교폭력의 원인은 어떠한 요인으로 구분할 수 있는가?
학교폭력에 영향을 미치는 여러 선행 연구들을 종합하여 보면, 학교폭력은 한 가지 원인에 의해 발생하는 경우는 드물고 여러 가지 원인들이 복합적으로 작용하여 발생한다. 이는 개인요인과 환경요인으로 나뉘며, 환경요인에는 가정요인, 학교요인, 지역사회 요인으로 구분 할 수 있다.
참고문헌 (62)
관계부처합동, "학교폭력근절 종합대책", 2012.2.
교육부, 교육통계연보, 2014.
교육부？여성가족부 보도자료, "학업중단 예방 및 학교 밖 청소년 지원 방안 수립", 2013.11.28.
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J. J. McWhirter, B. T. McWhirter, E. H. McWhirter, and R. J. McWhirter, At-risk youth: A comprehensive response, Belmont, CA: Thomson Brooks/Cole, 2004.
D. Nabuzoka and P. K. Smith, "Sociometric status and social behavior of children with and without learning difficulties," Journal of Child Psychology and Psychiatry, Vol.34, No.8, pp.1435-1448, 1993.
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