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수학에서 과학으로의 전이학습프로그램의 효과
Influence of transfer learning program from mathematics to science 원문보기

Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series C : Education of primary school mathematics, v.18 no.1, 2015년, pp.31 - 44  

성창근 (영천초등학교)

초록
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본 연구는 수학 교과에서 학습한 지식을 과학적 개념을 학습하는데 직접 적용해보는 전이학습프로그램의 효과를 확인하는데 있다. 구체적으로 수학 교과에서 학습한 비율 개념이 과학 교과의 속력 개념과 어떻게 관련이 있는지를 학생들 스스로 탐구해보는 전이학습프로그램을 개발 적용하고, 그것이 학생들의 비율 개념 이해와 수학적 태도에 어떤 영향을 미치는 지를 확인하는 것을 목적으로 한다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 전이 학습은 학생들의 비율 개념 이해를 향상시키는데 통계적으로 또한 실제적으로 효과가 있었다. 더욱이 '고정된 비' 수준에 머물러 있던 35명의 학생 중, 17명의 학생이 '내면화된 비' 수준으로 이동하였다. 둘째, 학생들의 수학학습 태도를 긍정적으로 변화시키는데 효과가 있었다. 따라서 전이 학습 프로그램은 학생들의 비율개념이해 수준을 높이고 긍정적인 수학학습 태도를 형성하는데 효과적인 학습 방법이다. 본 연구는 전이에 성공할 수 있는 인지적 조건을 찾는데 주안점을 두기보다는 전이를 직접 경험할 수 있는 학습 프로그램을 구안하고 그것의 효과를 검증했다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study aims to test effect of transfer learning program rather than students' transfer ability. For these purpose, firstly this study design transfer learning program to apply from 'rate concept' in learning math class to 'velocity concept' in science class. Subsequently, this study is to analyz...

주제어

#학습의 전이   #전이학습   #비율   #수학학습태도  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
전이 또는 학습의 전이란 무엇입니까? 전이 또는 학습의 전이는 한 상황에서 습득한 지식을 새로운 상황에 적용하고 사용할 수 있는 능력이다. 학교에서 학습한 지식을 다른 교과 또는 일상생활에 전이하는 능력은 수학 학습의 중요한 목적이다.
속력과 속도의 차이점은 무엇입니까? 과학적 관점에서 물체의 속력과 속도는 구별된다. 물체가 운동을 할 때 단위시간에 통과한 경로의 길이만 생각하고 방향을 생각하지 않을 때 속력(speed)이라 하고, 속력의 크기와 방향을 함께 생각하는 양을 속도(velocity)라 한다. 속력은 이동한 거리와 걸린 시간을 동시에 고려해야 하는 복합적인 개념이므로 초등학생들의 속력에 대한 개념을 정확히 파악하는 과정이 중요하다.
Thomson(1994)은 비 개념의 이해가 3가지 수준을 거쳐 발달한다고 하였는데 3가지 수준이란 무엇입니까? Thomson(1994)은 비 개념의 이해는 3가지 수준을 거쳐 발달한다고 보았다. 즉, 곱셈적인 양의 비교로서의 비, 내면화된 비, 내재화된 비. 이 중 두 번째 수준인 내면화된 비에 주목할 필요가 있다.
질의응답 정보가 도움이 되었나요?

참고문헌 (23)

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