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문제 정의
- <연구문제 4>는 인권관련 교육 및 활동 경험이 클라이언트에 대한 권리옹호태도와 관련있는지를 알아보는 것이었고, 이와 관련된 분석을 하였다. 인권 관련 상황을 대면하거나 간접적으로 경험한 것이 권리옹호에 대한 생각에 영향을 줄 것으로 생각하여 일반적으로 응답자들이 그러한 경험을 할 수 있는 경우를 자원봉사활동으로 간주하여 자원봉사활동경험 유무에 따라 권리옹호를 검증하였으나, 유의미한 차이는 없었다.
- 본 연구는 대학에서 사회복지과목 이수중인 성인학 습자들의 권리옹호에 영향을 미치는 요인을 파악하는 목적이 있다. 이를 위하여 인구사회학적 변인, 인권감수성 변인, 교육 및 활동경험 변인 등이 권리옹호에 미치는 영향을 알아보고자 각 요인들을 투입하여 단계적 회귀분석을 실시하였으며, 결과는 [표 7]과 같다.
- ’나 ‘상담자’의 역할을 강조해 온 것[3]을 극복하고 사회복지사가 보다 거시적인 ‘옹호자’ 역할까지 수행할 수 있도록 하기 위한 교육과정을 준비하는 것은 매우 중요하다. 본 연구는 사회복지 교과목 수강 성인학습자들의 권리옹호태도 및 권리옹호태도에 영향을 미치는 요인을 파악하는 것을 목적으로 하며, 예비사회복지사들을 위한 사회복지교육과정에 반영할 수 있는 권리옹호태도와 관련된 요인을 탐색하고자 한다. 선행연구들이 사회복지 가치와 사회복지사들의 옹호실천의 관계를 파악하고, 권리옹호프로그램을 분석한 것과 달리 본 연구에서는 실제적으로 예비사회복지사들의 권리옹호태도 및 그와 관련된 요인들을 분석하는데 초점을 맞추고자 한다.
- 본 연구는 사회복지학 전공 교과목을 이수중인 성인 학습자들의 권리옹호태도 관련요인을 파악하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구에서 밝혀진 연구결과를 요약하고 논의할 점은 다음과 같다.
- 따라서 사회복지사들이 인권개념을 실천과 연결하기 위한 하나의 방법으로 클라이언트 권리옹호에 대한 구체적인 접근이 필요하다. 본 연구에서는 예비사회복지사들의 인권감수성과 권리옹호태도의 관계를 살펴봄으로써 권리옹호태도를 증진할 수 있는 방법을 찾아보고자 한다.
- 본 연구는 사회복지 교과목 수강 성인학습자들의 권리옹호태도 및 권리옹호태도에 영향을 미치는 요인을 파악하는 것을 목적으로 하며, 예비사회복지사들을 위한 사회복지교육과정에 반영할 수 있는 권리옹호태도와 관련된 요인을 탐색하고자 한다. 선행연구들이 사회복지 가치와 사회복지사들의 옹호실천의 관계를 파악하고, 권리옹호프로그램을 분석한 것과 달리 본 연구에서는 실제적으로 예비사회복지사들의 권리옹호태도 및 그와 관련된 요인들을 분석하는데 초점을 맞추고자 한다. 특히 사고와 의식이 비교적 고정되어 있을 것으로 추측되는 성인학습자들의 권리옹호 관련 요인을 파악하는 것은 새로운 시도라고 할 수 있다.
- 정신장애인에게 권익옹 호프로그램을 시행한 후 인권의식과 자아존중감을 살펴본 연구[9]에서는 실험군에서 인권의식과 자아존중감이 향상되는 효과가 있었다. 이 실험연구는 정신장애인 당사자들이 자신들의 인권과 권리옹호에 관심을 가져야 함과 동시에 그들과 일하는 사회복지사를 포함한 휴먼서비스 전문직들의 인권감수성과 권리옹호에 대한 생각이 중요함을 보여주는 연구이다.
- 이러한 연구결과를 바탕으로 사회복지교육에서 인권이라는 주제를 접목시키는 방법에 대해 제안하고자 한다.
가설 설정
- 둘째, 인권교육의 방식에 있어서 정규 교과목 외에 다양한 방식을 활용할 때 교육효과가 증대될 것이다. 세미나나 워크샵 방식을 통하여 직접 체험하거나 참여를 통한 학습은 학습자의 인권감수성 향상에 효과적일 것으로 기대된다.
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