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문제 정의
- 따라서 기술기반의 창업이 활성화되기 위해서는 이공계 대상의 창업교육이 강화될 필요가 있다. 본 논문에서는 대학의 창업교육이 학생들의 기업가정신 수준에 미치는 영향을 보기 위해 우선 대학생 개인단위의 수준에서 전공에 따른 기업가정신 수준을 진단하고 있다. 둘째 기업가정신 수준을 높이기 위한 영향요인을 파악하고 전공에 따른 차이가 있는지 살펴보고 있다.
- 본 논문에서는 대학의 창업교육이 학생들의 기업가정신 수준에 미치는 영향을 보기 위해 우선 대학생 개인단위의 수준에서 전공에 따른 기업가정신 수준을 진단하고 있다. 둘째 기업가정신 수준을 높이기 위한 영향요인을 파악하고 전공에 따른 차이가 있는지 살펴보고 있다. 셋째, 대학수준에서 창업교육 활동인 창업강좌와 창업동아리가 기업가정신 수준에 미친 영향을 실증분석하고 있다
- 기업가정신을 파악흐}는 다양한 방법이 사용되고 있는데 본 연구에서는 Global Entrepreneurship Monitor(GEM)에서 사용하는 정의를 사용하고자 한다. GEM에서는 기업가정신 태도와 인식을 파악하는 기준으로 Table 1에 나타난 바와 같은 항목을 측정하고 있으며 이를 7점 척도로 설문하였다.
- 전술한 바와 같이 본 연구의 첫 번째 연구내용은 대학생 개인의 관점에서 전공에 따라 기업가정신의 수준에 차이가 존재하는 가를 파악하는 것이다. 이를 위하여 전공별 그룹(이공계 VS 비이공계)을 구성하여 평균값에 대한 t-test를 통하여 각 집단에 차이가 나타나는가를 분석하고자 한다.
- 이를 위하여 전공별 그룹(이공계 VS 비이공계)을 구성하여 평균값에 대한 t-test를 통하여 각 집단에 차이가 나타나는가를 분석하고자 한다. 여기에 추가하여 창업교육 이수여부에 따라 기업가정신 수준에 차이가 존재하는가를 살펴본다.
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